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1、2022年(秋)一年級語文下冊 課文1 3 春雨的色彩教案2 語文S版
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.掌握本課生字,識記“”“纟”等4個新偏旁。
2.能夠正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文,感受春雨給大自然帶來的變化,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
4.通過朗讀,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解春雨的作用,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.掌握本課生字,并能正確書寫。
2.有感情地朗讀,在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化。
[教學(xué)課時]
2課時第一課時
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入
1.(出示課件)沙沙沙,下雨
2、啦,一群小鳥嘰嘰喳喳地在枝頭議論著。聽,它們在說什么?
2.春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地灑落在地上……同學(xué)們,你們喜歡春雨的聲音嗎?那你們知道春天的雨又是什么顏色的呢?(學(xué)生自由想象發(fā)言)
3.板書課題:春雨的色彩
4.下面,我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看小鳥們眼中的春雨是什么顏色的吧。二、學(xué)習(xí)本課生字詞
1.學(xué)生自由讀課文,圈出課文生字、詞語,借助拼音讀一讀。
2.同桌互讀,四人小組讀??凑l讀得通順、流利。
3.指名讀課文,讀后全班評議。
4.教師范讀,學(xué)生輕聲跟讀。畫出不理解的詞句。
5.出示詞語,指名認(rèn)讀。1.讀一讀,連一連。
fǎnɡ爭zhēnɡ紡yóu菜cài油三、交流
3、識記方法
1.同桌互指,認(rèn)讀生字,交流識記方法。
2.教師指名說說自己的識記方法,并給予指導(dǎo),提高識字效率。
3.歸納。
更:“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。沙:水少就是沙。
色:刀巴“色”。2.巧記生字。
(1)水很少。()
(2)水里全是由。()
(3)刀()砍在尾巴上。()四、規(guī)范書寫,學(xué)習(xí)新偏旁
導(dǎo)語:剛才,同學(xué)們已經(jīng)會認(rèn)這些字了,并和大家分享了自己的識記好方法。那么現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)一下該如何把這些字詞寫工整、寫漂亮。
1.請學(xué)生觀察田字格中生字的書寫位置。
2.描紅書空,體會書寫。
3.教師引導(dǎo),學(xué)習(xí)新偏旁。
(1)“”“氵”“纟”
地、沙、紅:左右結(jié)
4、構(gòu),左窄右寬。
(2)“”(刀字頭)
色:上下結(jié)構(gòu),上小下大。
4.學(xué)生自由書寫,教師巡視指導(dǎo),規(guī)范寫字。3.描描寫寫。
更色 紅沙 地聽
第二課時
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、初讀課文,感悟“春雨”
1.課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示第1自然段)
(1)自由讀,同桌互讀,指名讀。
(2)讀了這段話,你知道春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面:像線似的春雨在飄落)
(3)你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面:春雨沙沙響 )
2.學(xué)習(xí)課文最后一自然段。(課件出示課文最后一段話)
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……(“大家”指:一群小鳥,有小燕子、小麻雀、小黃
5、鶯等。大家爭論的問題是春雨是什么顏色。)
過渡:那么它們是怎樣爭論的呢?4.第一自然段中,把春雨比作“”,突出了春雨細(xì)、柔的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)第2~5自然段,了解春雨的顏色
1.師:瞧,田野里飛來一群小鳥。(課件出示:一群小鳥在田野里邊飛邊叫)這群小鳥在干什么呢?
指名讀第2自然段,正音后齊讀。
2.分角色朗讀第3~5自然段,小組討論:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們的根據(jù)是什么?
小燕子綠色的(草地綠了)
小麻雀紅色的(桃花紅了)
小黃鶯黃色的(油菜花黃了)
3.文中哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?理解“爭論”。(各抒己見,互相辯論)
4.分角色演一演。感悟小鳥們當(dāng)時的心情,
6、注意讀出爭論時的神情和語氣。
5.聽了它們的爭論,你覺得誰說得有道理?(學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn),教師隨機(jī)點(diǎn)撥)5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)小燕子說:“春雨是()的,春雨下到草地上,草地()了。”
(2)小麻雀說:“春雨是()的,春雨灑在桃樹上,桃花()了?!?.聽了鳥兒們的爭論,你認(rèn)為春雨是什么顏色的?說一說,并說出原因。
生甲:我覺得春雨是五顏六色的,你們看那花園里百花齊放,春雨落在花朵上,花兒開得更艷了。
生乙:我認(rèn)為春雨會變色,它落在紅色的雨傘上就是紅色的,落在藍(lán)色的書包上就是藍(lán)色的。
7.再讀最后一自然段,思考:春雨為什么下得更歡了?
(春雨認(rèn)識到了自己的價(jià)值:促進(jìn)植物生長,
7、為萬物增添了生機(jī)。)(3)小黃鶯說:“春雨是()的,春雨落在油菜地里,油菜花()了?!比?、拓展延伸,暢所欲言
多媒體出示常見鳥類(如喜鵲、烏鴉、啄木鳥等)的圖片:
師:小鳥們討論得真熱烈呀,其他幾個小伙伴聽了,也想加入一起討論,那么,我們來聽聽它們又是怎么認(rèn)為的。
如:小鴿子說:“不對,不對,春雨的顏色是白色的。你們瞧,春雨落在梨樹上,梨花白了?!?
烏鴉說:“你們都錯了,春雨的顏色是黑色的,我身上的羽毛就是最好的證明”……(可要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演)6.春雨還有可能是什么顏色的?仿照課文寫一寫。
春雨是白色的,春雨落在,
。四、課外拓展,積累描寫春雨的詞語、詩句
描寫春雨的詞語:
8、蒙蒙細(xì)雨細(xì)雨如絲春風(fēng)化雨和風(fēng)細(xì)雨
描寫春雨的詩句:好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
[教學(xué)板書]
[教學(xué)反思]
“關(guān)注兒童的想象世界”是一年級教材中選文的一個特點(diǎn),想象是智力活動的翅膀,是智力活動富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥們爭論的問題之后,我通過提問啟發(fā)學(xué)生討論春雨到底是什么顏色的。學(xué)生們模仿課文的形式,邊想象邊創(chuàng)造,大大開拓了學(xué)生的思維,從而更深入地理解了課文的內(nèi)容。在教學(xué)的最后,我又讓學(xué)生積累了描寫春雨的詞語、詩句,拓展了學(xué)生的視野,更豐富了學(xué)生對春雨的認(rèn)識。
附送:
2022年(秋)一年級語文下冊 課文1 3 春雨的色彩說課稿 語文S版
一、我對教材的理解
??
9、 《春雨的色彩》是語文版一年級下冊第三篇課文,寫的是有關(guān)春雨的童話故事。故事中,三種小動物認(rèn)為春雨分別是綠、紅、黃色的,春雨到底是什么顏色的呢?這個問題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)特見解,讓學(xué)生知道春雨讓大地變得生機(jī)勃勃、萬紫千紅。
本單元的主題是“多彩的春天”。單元訓(xùn)練目標(biāo)是:通過理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解春雨的作用,感受春天的美。
二、說教學(xué)目標(biāo)
??? 本節(jié)課是《春雨的色彩》第二課時,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的的意思”的閱讀要求,結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn),我確立的
10、教學(xué)目標(biāo)是:1、通過反復(fù)朗讀課文,讀懂課文,感受春雨給大地帶來的變化,理解春雨的特點(diǎn)。2、會寫“花、草”2個字。3、喜愛春天,有主動積累詞語的意識。結(jié)合學(xué)情,我確立的教學(xué)重點(diǎn)是:感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是:理解課文主要內(nèi)容及思想感情,有主動積累詞語的意識。
??? 三、說教法
為了完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點(diǎn),結(jié)合一年級學(xué)生思維活躍,樂于表達(dá),樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用的教法是:導(dǎo)入部分主要是“激趣、復(fù)習(xí)、鞏固”,創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟部分,我主要采用“誦讀法””談話法”和“情景演示法”,品析字詞,達(dá)到理解文章內(nèi)容、積累語言的目的。
四、說學(xué)法
學(xué)法上
11、,我貫徹的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一思想,落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自讀自悟,交流體會。通過讀讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,在讀中感受春雨的特點(diǎn)。
五、說教學(xué)流程
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我的教學(xué)流程是:
第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入
第一步,激發(fā)興趣,出示課題。
第二步,摘花識字,復(fù)習(xí)鞏固。
第三步,回顧課文主要內(nèi)容,引入課文。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生學(xué)生已經(jīng)上了一節(jié)晨誦課,略顯疲憊的實(shí)際,首先我用兒歌《小雨沙沙》吸引學(xué)生的注意力,再由春雨引出春花,通過摘花識字,對昨天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,接著提出問題“小動物們在爭論一個什么有趣的問題”,回顧昨天學(xué)習(xí)的課文一、二自然段的主要內(nèi)容。
第
12、二環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟
由回顧課文內(nèi)容探究“春雨到底是什么顏色呢?”。
?第一步:自讀課文
1、探究:課文寫了哪些小動物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
讓學(xué)生帶著這個問題自讀課文。
2、指名回答,根據(jù)回答板書。
??? 設(shè)計(jì)意圖:這個問題比較簡單,學(xué)生易于入手,通過自讀就能獨(dú)立解決,這樣設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。
?第二步:再讀課文
1、帶著問題“如果你來當(dāng)小法官,你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?請用波浪線畫出小動物們說的話,讀一讀,想一想?!?
2、讀完以后和同桌交流看法。
?3、指名回答,品析描寫春雨從天上落下的動詞,要求學(xué)生邊讀邊用動作演示出來。設(shè)計(jì)意
13、圖:根據(jù)新課標(biāo)閱讀要求中提出的“閱讀淺近的童話,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流”,我讓學(xué)再次走進(jìn)課文,與同桌交流自己的看法,表達(dá)自己的獨(dú)特的閱讀感受和看法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo):“淋、灑、滴、落”。通過品讀、表演感受到春雨的輕、柔、細(xì)、小的特點(diǎn)。
?第三步:分角色表演讀
1、你最喜歡哪個小動物呢?請同學(xué)們分小組演一演,讀一讀。
2、表演匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作進(jìn)行課文表演讀,然后再全班展示,學(xué)生通過表演、想象,把文字變成鮮活的故事,既內(nèi)化了語言,又提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。
總的來說,這三個層次的讀,旨在理解課文內(nèi)容,由淺入深的提出問題,符
14、合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生通過讀課文、找詞語、畫句子,逐步訓(xùn)練學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的基本學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的意識。通過拼讀詞句、演示動作,讓學(xué)生動腦動手,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),能很快理解詞語的意思,同時給學(xué)生營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
?第三環(huán)節(jié)、拓展練習(xí),豐富積累。
1、同學(xué)們,你認(rèn)為春雨是什么顏色呢?
2、教師展示優(yōu)美的畫面,學(xué)生猜成語。
3、古人眼中的春雨又是怎樣的?(學(xué)生背誦古詩)
設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)說話、積累詞語、古詩,達(dá)到積累語言的目的。
第四環(huán)節(jié)、指導(dǎo)觀察,學(xué)會寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“草字頭”的書寫。
??? 第五環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)
第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè)
繼續(xù)整理、搜集描寫春天的詞語或詩歌,寫在積累本上。
六、說板書設(shè)計(jì)
在本節(jié)課中,我根據(jù)課文內(nèi)容,學(xué)生的反饋,設(shè)計(jì)了板書,力求突出重難點(diǎn),做到簡明、概括。
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