《2022年(秋)二年級語文上冊《大海那邊》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)二年級語文上冊《大海那邊》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)二年級語文上冊《大海那邊》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、 能借助拼音讀準(zhǔn)“灘、操、漸、撒、末、燙、笛、銀” 8個(gè)生字，正確書寫“灘、操、撒、末、笛、銀”6個(gè)生字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 4、 能帶著問題，展開想象，體會大自然的美。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 1、 能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀8個(gè)生字。 2、 能根據(jù)“假如你站在大海邊，你會想些什么呢？”展開合理想象。 【教學(xué)過程】： 一、揭題 1、（出示圖片）請小朋友們一起來欣賞一幅美麗的圖畫，注意：從上到下看仔細(xì)，你看到

2、了什么？（指名交流） （當(dāng)講到小螃蟹的時(shí)候，邊述邊板書） 述：為了區(qū)分這三只小螃蟹，我們從左到右給它們編個(gè)號，最左邊的我們當(dāng)作第一只，中間的就是另一只，右邊的是第三只。 你還看到了什么？ 2、是啊，早晨海邊的景色多美??！誰來讀讀這一小節(jié)？ 指名讀。 學(xué)生字：灘（加一加） 操（換部首：躁、澡） 3、有這么美麗的天空、大海，還有這么可愛的小螃蟹，真叫人喜愛，讓我們一起通過朗讀來感受一下。（齊讀） 4、小螃蟹們是怎么做早操的呢？請小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（自讀） 現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)著小螃蟹做一做它們的體操。 （師引讀）一，二，……三，四，…… 學(xué)“漸”，理解

3、“漸漸”。 5、它們一邊做著體操，一邊在討論一個(gè)問題，它們在討論大海那邊是什么呢？（板書） 6、指名讀課題，齊讀。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、這三只小螃蟹把這個(gè)問題從早晨討論到了夜晚，每只小螃蟹都有自己的想法，現(xiàn)在我們來聽聽課文錄音，一邊聽一邊圈出三只小螃蟹分別認(rèn)為大海那邊是什么。請小朋友們把書打開，準(zhǔn)備好鉛筆，聽錄音。 2、現(xiàn)在誰來告訴大家三只小螃蟹分別認(rèn)為大海那邊是什么？ 3、指名交流并板書。 4、三只小螃蟹為什么會有這樣的想法呢？請小朋友讀一讀課文的3~8小節(jié)，用“_______”劃出三只小螃蟹分別認(rèn)為大海那邊是太陽的家，美國，月亮的故鄉(xiāng)的原因。 5、第一只小螃蟹為什么會覺得大

4、海的那邊事太陽的家？ （1）指名交流，出示3、4小節(jié)。 （2）指導(dǎo)朗讀。抓“突然冒出了”、“又大又圓”、“到處”、“金色的粉末”。 （3）學(xué)生字：“撒”、“末”（上面一橫長，下面一橫短） （4）正是因?yàn)檫@只小螃蟹看到海面上突然（引——）。板書：冒出、撒下，所以它覺得海的那邊是（引——）太陽的家。 （5）剛才老師用的“因?yàn)椤浴保l來倒過來講一講。 出示：一只小螃蟹認(rèn)為海的那邊是__________，因?yàn)開___________。 （6）指名說，同桌說，齊說。 6、第一只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是太陽的家的原因我們已經(jīng)知道了，另一只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是美國的原因是什么呢？ （

5、1）指名交流。 （2）這三只小螃蟹在比賽吹泡泡，他們怎么吹的？ （噗嚕噗?！┓e累象聲詞。 （3）就在他們吹泡泡的時(shí)候，一艘……（引讀第5、6小節(jié)） 板書：鳴著 開去 （4）學(xué)生字“燙”、“笛” （5）把生字放回句子中，請男女同學(xué)一起來讀一讀這兩小節(jié)。 （6）你們能學(xué)著剛才的句式說一說另一只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是美國的原因嗎？同桌之間相互說一說。 （7）交流。第二只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是__________，因?yàn)開__________。 7、自讀7、8小節(jié)，用“第三只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是___________，因?yàn)開______________”的句式來說說大海那邊是月亮的故

6、鄉(xiāng)的原因”。 （1）指名交流。 （2）學(xué)生字“銀”。（換部首） （3）指導(dǎo)朗讀。板書：架起 通到 （4）夜晚的大海在月光的照耀下是如此的美，讓我們美美的讀一讀7、8小節(jié)吧！ 8、師：小螃蟹眼中的海邊真美?。〉?，大海那邊到底是什么呢？今天老師就帶領(lǐng)大家去海邊看看。請小朋友們閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了……我們已經(jīng)來到了一望無際的海邊， 面對茫茫的大海，此時(shí)此刻你會想到什么呢？ 我站在大海邊，我想帶哈那邊是_________，因?yàn)開__________。 三、總結(jié)。 小朋友們的想象力真豐富啊，你們眼中的海那邊很美，我相信你們還有更多的想法，我們下節(jié)課接著交流！

7、附送： 2022年(秋)二年級語文上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案 北師大版 　　【內(nèi)容簡析】 　　本課是一首自由體詩歌。說的是天鵝、大蝦和梭魚想把一輛大車拖著跑，但各自用力的方向不同，不是一條心，結(jié)果，大伙兒費(fèi)盡氣力，大車卻未動分毫。文中插圖生動形象，富有童趣，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　本課設(shè)計(jì)遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感的要求，以朗讀為主，輔以多媒體課件(或掛圖)演示，和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中有所感悟。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁蟲字旁。 　　2、能正確、

8、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。 　　3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的道理，并能背誦課文。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。 　　2、懂得“不是心一條，什么事也辦不好”的道理。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　多媒體課件或掛圖、生字詞卡片。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　1、利用課件演示天鵝、大蝦和梭魚拉車的過程(或看圖說話)。 　　2、問：誰和誰在干什么?結(jié)果怎么樣? 　　3、為什么天鵝、大蝦和梭魚沒拉動大車呢?我們學(xué)習(xí)課文就知道了。出示課題，齊讀課題。 　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

9、 　　1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊用“△”把生字標(biāo)出來，借助拼音讀幾遍，遇到不會拼讀的，請教老師和同學(xué)。 　　2、出示生字詞，指名學(xué)生拼讀，去掉拼音認(rèn)讀和“開火車”認(rèn)讀，注意一些易錯(cuò)的字的讀音，如“如、使”等。 　　3、四人小組互讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互正音。 　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容 　　1、自由朗讀課文。 　?、儆眯蛱枠?biāo)出這首詩歌共有幾節(jié)。 　?、谙胍幌耄哼@首詩講的是一個(gè)什么故事? 　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。 　?、俳處煼蹲x，指名讀。 　?、趩枺? 　　a.誰有哪些詞語不理解?誰來幫助他(她)? 　　b.誰能用一句簡短的話說說這節(jié)課文的意思? 　　3、小組合作，學(xué)習(xí)2—

10、4節(jié)。 　?、賹?dǎo)讀理解課文。 　　為了說明“合伙的人們不是心一條，什么事也辦不好”，課文講了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事，他們是怎樣拉的，結(jié)果怎么樣?請各小組合作學(xué)習(xí)2—4節(jié)。 　　要求： 　　a.自由朗讀兩三遍。 　　b.討論：各節(jié)說的是什么?大車“一步也動不了”的原因是什么? 　　c.交流：你明白了什么? 　?、诮涣鲄R報(bào)。 　　a.指名回答，多讓學(xué)生說一說，師生評議，說大車“一步也動不了”的原因時(shí)，再演示一次課件，加深印象。 　　b.請喜歡或能讀好這三節(jié)詩歌(一節(jié)一節(jié)進(jìn)行)的同學(xué)站起來讀。如有讀得不好的地方，誰能把這句讀得更好?(必要時(shí)，教師范讀，學(xué)生仿著讀。) 　?、壑?/p>

11、點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)好第三節(jié)。 　　a.四人小組合作，配上動作朗讀。 　　b.各小組推舉代表朗讀，教師多鼓勵(lì)。 　　4、學(xué)生自由朗讀課文，試背誦課文。 　　四、回歸課文，總結(jié)收獲 　　學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲? 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　1、認(rèn)讀生字詞。 　　2、這首詩歌說的是什么故事?你明白了什么道理? 　　二、指導(dǎo)背誦 　　1、朗讀課文，說說課文先寫什么再寫什么。 　　2、四人小組進(jìn)行背誦比賽。 　　3、抽查背誦。 　　三、合作識字 　　1、出示要求會寫的7個(gè)生字，齊讀。 　　2、學(xué)生提出難記的生字。 　　3、四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些生字的? 　　4、指名在班上說說記憶這些生字的方法。 　　5、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。 　　四、積累詞語 　　1、朗讀課文，把生字在課文中的組詞用“□”標(biāo)出來讀讀。教師出示詞語卡片或屏幕顯示，齊讀。 　　2、組詞比賽，評選組詞高手。 　　3、同桌互讀“詞語花籃”里的3個(gè)詞語，并從課文里選出自己喜歡的詞語抄下來。 　　五、拓展延伸 　　1、誰能換一句話說說“不是心一條，什么事也辦不好”的意思? 　　2、誰能舉例說說大家只有齊心合力，才能把事情辦好?