《2022年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第10課《歌聲與微笑》教案 湘藝版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第10課《歌聲與微笑》教案 湘藝版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第10課《歌聲與微笑》教案 湘藝版 課題 《歌聲與微笑》 課型 欣賞 教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感 :通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情. 獲取 知識(shí) 初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí). 提升 能力 培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力. 課前 準(zhǔn)備 鋼琴、課本、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 思路預(yù)設(shè)（過(guò)程與方法） 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué) 讓同學(xué)們聽(tīng)著《歌聲與微笑》進(jìn)入教室，感受音樂(lè)氛圍。 二、導(dǎo)入 展示微笑的圖片，讓同學(xué)們看到微笑是世界上最美麗的語(yǔ)言，引發(fā)同學(xué)積極思考。 三、教學(xué)過(guò)

2、程 1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？ 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。 編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲。 1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。 提示： 怎樣讓物品發(fā)出聲音？ 一種物品能發(fā)出幾種聲音？ 是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？ 2、分小組嘗試，分組表演。 3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)歌聲與微笑的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)的情感，培養(yǎng)同學(xué)們真摯的感情和友誼。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前有一個(gè)音樂(lè)氛圍，在無(wú)意識(shí)教學(xué)中隊(duì)學(xué)生潛移默化進(jìn)行影響。。

3、 通過(guò)直觀式的教學(xué)，讓同學(xué)們了解更多的知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)增進(jìn)學(xué)生友誼。 作業(yè)布置：畫(huà)一幅圖畫(huà)表現(xiàn)歌聲與微笑。 目標(biāo)達(dá)成分析 跟進(jìn)思考 附送： 2022年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課《飛來(lái)的花瓣》教案 湘藝版 課 題 《美麗的花兒》《飛來(lái)的花瓣》 課 時(shí) 第二課時(shí) 撰寫(xiě)人 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。 2、能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 3、感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題 4、聆聽(tīng)合唱

4、《飛來(lái)的花瓣》《美麗的花兒》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 聽(tīng)賞樂(lè)曲《美麗的花兒》、《飛來(lái)的花瓣》 教 學(xué) 難 點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂(lè)曲的思想含義 教 學(xué) 用 具 電子琴、多媒體電腦 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì) 意圖 集體研討 一、問(wèn)好導(dǎo)入， 欣賞《飛來(lái)的花瓣》 1、悄悄地秋天來(lái)了，再熬過(guò)一個(gè)寒冷的冬天，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都開(kāi)了，小樹(shù)都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。 2、邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（學(xué)

5、生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。 3、聽(tīng)第一段，邊聽(tīng)邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。） 4、聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋） 5、整首歌曲欣賞并體會(huì)歌曲思想感情。 二、欣賞《美麗的花兒》 1、初聽(tīng)樂(lè)曲 全曲以3/4拍子，大調(diào)式 2,復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 歌曲采用領(lǐng)唱與合唱的形式，展現(xiàn)出一個(gè)花兒盛開(kāi)、歌聲甜蜜的世界，表現(xiàn)了純潔、善良的少年兒童追求真理、熱愛(ài)生活的美好境界。 3、整

6、首歌曲欣賞并體會(huì)歌曲思想感情。 三、小結(jié)課堂：《美麗的花兒》主要表現(xiàn)純潔、善良的少年兒童熱愛(ài)生活、求真務(wù)實(shí)的美好境界。《飛來(lái)的花瓣》則是形象的表現(xiàn)了師生之間純潔而崇高的感情世界。所以，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)內(nèi)心世界的感情。 用引導(dǎo)的方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生思考老師平時(shí)關(guān)心他們是怎樣的情感 讓學(xué)生對(duì)拍子和大調(diào)式初步了解 現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。 邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。

7、 聽(tīng)第一段，邊聽(tīng)邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。） 聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋） 學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽(tīng)老師演唱歌曲，生聽(tīng)。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段 課后反思：這堂課主要是以欣賞為主，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們積極性不是很高，所以我就把作者簡(jiǎn)介做成與小故事相連接的幻燈片，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以后欣賞課我要融入哼唱和跟唱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生喜歡欣賞課，養(yǎng)成好的音樂(lè)鑒賞風(fēng)格。