《2022年六年級科學(xué)上冊 第3單元 12 物體的運(yùn)動方式教案3 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級科學(xué)上冊 第3單元 12 物體的運(yùn)動方式教案3 青島版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級科學(xué)上冊 第3單元 12 物體的運(yùn)動方式教案3 青島版 教學(xué)課題 第十二課 物體的運(yùn)動方式 課時(shí)安排 1 教學(xué)目標(biāo) 1.能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式；會分析描述物體運(yùn)動時(shí)同時(shí)具備的幾種運(yùn)動方式；能夠知道運(yùn)用觀察、比較的方式認(rèn)識各種運(yùn)動方式的特點(diǎn)。 2.意識到復(fù)雜的運(yùn)動方式是由簡單的運(yùn)動方式組成的；感受分析問題的樂趣。 3.知道物體運(yùn)動的方式這要有四種類型：移動、轉(zhuǎn)動、滾動、擺動；知道同一個(gè)物體在運(yùn)動時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動方式。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式；會分析描述物體運(yùn)動時(shí)同時(shí)具備的幾種運(yùn)動方式 教學(xué)準(zhǔn)備 木塊、易拉罐、鋼尺

2、、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置等簡單材料 教 學(xué) 過 程 主體完善 （一）導(dǎo)課 由玩入境，激趣導(dǎo)入 1.教師出示紙風(fēng)車：誰會玩這個(gè)小風(fēng)車？ 2.學(xué)生上講臺演示風(fēng)車的玩法。 3.讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運(yùn)動。是怎樣運(yùn)動的。 4.學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動方式。 教師隨機(jī)板書課題，導(dǎo)入新課。 （二）探究活動 1.（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置等簡單材料）想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動起來？ 2.小組討論交流研究方法。 3.小組合作探究物體的運(yùn)動方式，教師巡視指導(dǎo)。 4.學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。教師鼓勵(lì)學(xué)生大

3、膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動的幾種方式并畫在黑板上。 木塊——移動 紙風(fēng)車——轉(zhuǎn)動 易拉罐——滾動 單擺——擺動 5.實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動方式。 （1）教師出示圖片：下落的雨滴、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅、水車、鋸木頭、火車在直直的軌道上行駛、開啟的電風(fēng)扇、滑滑梯、被反復(fù)按動的鍵盤、玩漫步機(jī)等。 （2）學(xué)生組內(nèi)交流各自的想法。 （3）學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 （三）拓展活動 ? 生活中你見過哪些物體運(yùn)動時(shí)存在著多種運(yùn)動方式？ 學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)

4、 教學(xué)反思 本節(jié)課從學(xué)生熟悉的運(yùn)動引入，然后引導(dǎo)學(xué)生對一些熟悉的運(yùn)動軌跡進(jìn)行歸納總結(jié)，最后總結(jié)出各種不同的運(yùn)動方式 附送： 2022年六年級科學(xué)上冊 第3單元 13 動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)： 認(rèn)識水生動物的主要運(yùn)動方式是游泳，陸生動物的主要運(yùn)動方式是爬行、行走、跳躍和奔跑，空中生活的動物的主要運(yùn)動方式是飛行。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、認(rèn)識物體運(yùn)動方式的多樣性； 2、能說出常見物體的運(yùn)動方式，觀察分析器運(yùn)動規(guī)律； 3、能夠準(zhǔn)確地比較常見物體運(yùn)動速度的快慢； 4、分析探究動物的運(yùn)動對于動物個(gè)體和種族的生存具有怎樣的重要意義； 5、能用

5、各種感官對物體的運(yùn)動進(jìn)行觀察，能用圖或文字表述；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用合作與交流的學(xué)習(xí)方法； 2、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、善于觀察和分析推理的能力； 3、意識到人與自然要和諧相處，愿意合作與交流。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識不同動物的運(yùn)動方式的不同特點(diǎn)。 難點(diǎn)：知道動物運(yùn)動方式具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)； 三、教學(xué)方法： 講述、合作探究相結(jié)合 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多種動物的運(yùn)動圖片資料 學(xué)生：搜集與動物運(yùn)動有關(guān)的資料。 五、課時(shí)安排： 1課時(shí) 六、教學(xué)過程： 課前談話:

6、 同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你能說一說它們是怎樣運(yùn)動的嗎？激發(fā)學(xué)生去思考、回憶不同動物的各種運(yùn)動方式。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、同學(xué)們，老師也很喜歡小動物，課前老師還搜集了一些小動物運(yùn)動的視頻資料，我們一起來看一看。（出示課件：從電視節(jié)目《動物世界》下載的視頻資料） 2、同學(xué)們，在地球上，生活著很多很多的小動物，今天，我們學(xué)習(xí)《動物的運(yùn)動》這節(jié)課，一起來探討不同的動物具有的不同運(yùn)動方式和規(guī)律。 （二）小組自行探究 1. 陸地動物的運(yùn)動方式。 師：生活中我們經(jīng)常見到運(yùn)動。你曾經(jīng)見過生活在陸地的動物都有哪些運(yùn)動方式？ 小組內(nèi)先自行交流，然后全班匯報(bào)。 師：老師也搜集了一部分

7、在陸地上生活的動物的運(yùn)動方式，我們一起來看大屏幕。（課件出示：孩子們很少見到的陸地動物的運(yùn)動方式） 這些動物的運(yùn)動方式有什么共同特點(diǎn)？ 學(xué)生討論后交流，教師小結(jié)并板書：爬行、行走、奔跑、跳躍 2. 水中動物的運(yùn)動方式。 師：你曾經(jīng)見過的生活在水中的動物都有哪些運(yùn)動方式？ 生：游泳 教師隨機(jī)板書：游泳 師：對，但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式？ 學(xué)生交流 3. 空中飛行動物的運(yùn)動方式。 師：你又曾經(jīng)見過生活在空中的動物都有哪些運(yùn)動方式？ 生：飛行 教師隨機(jī)板書：飛行 師：對，但是它們飛行的方式也各不相同。誰能模仿一下生活在空中動物是怎樣飛行的？

8、 4.想一想，為什么動物在不同的環(huán)境中的運(yùn)動方式都不一樣呢？ 學(xué)生充分討論交流：為了擴(kuò)大活動空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動物的運(yùn)動方式都與生活環(huán)境相適應(yīng)。 5.研究動物的運(yùn)動規(guī)律。 同學(xué)們，我們來觀看一段視頻（課件出示：馬奔跑的慢鏡頭）。在看之前，老師要提一個(gè)要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察馬在奔跑時(shí)，它的四肢的運(yùn)動有什么規(guī)律嗎？請同學(xué)們畫一張圖表示出來。好，開始吧！ 學(xué)生匯報(bào)交流，教師小結(jié)。 馬是四肢運(yùn)動的動物，四肢的常規(guī)運(yùn)動方式是對角線換步法，即左前右后，右前左后的交替循環(huán)。 教師板書：對角線換步法 （三）歸納交流 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到不同的動物具有不同的運(yùn)動方式，如：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳。在以后的生活中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，小動物們還有沒有其他的運(yùn)動方式？ （四）拓展活動 查閱資料，研究不同動物的運(yùn)動速度。 七、板書設(shè)計(jì)： 13、 動物的運(yùn)動 水中生活的動物----游泳 動物的運(yùn)動方式 陸地生活的動物----爬行、行走、奔跑、跳躍、 空中生活的動物----飛行