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1、我們愛勞動(dòng) 課題 造型*表 第六課我們愛勞動(dòng)2課時(shí) 課型工口 現(xiàn) 三年級(jí)下冊(cè) 教材分析 本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美，樹立熱愛勞團(tuán) 過描繪勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作、工具以及周圍環(huán)境，不彳 型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課 值之一。教材還重點(diǎn)展示了法國(guó)畫家米勒的油畫作品《拾神 的是使學(xué)生在中外畫家對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作出 行比較、欣賞。同時(shí)還選擇了一些素描、速寫和版畫作品， 引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部 體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。 教材還演示了不問動(dòng)作的動(dòng)態(tài)線， 人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本道 難點(diǎn)問題 化解。“學(xué)

2、生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議” 對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的要求。 J的情感。通 乂可以提高造 .程的學(xué)習(xí)價(jià) 1? ,目 I中進(jìn) 為的是 位的變化， 讓學(xué)生對(duì) 3的重點(diǎn)和 都提示了 學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種 工具，體驗(yàn)/、同媒材的效果， 能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)， 有一定的色彩基礎(chǔ)， 但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過了解，學(xué)生 對(duì)手工課特別感興趣。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能 力 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙版畫的形式美感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛 勞動(dòng)教育。 過程與方 法 了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 在創(chuàng)作中

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。 教學(xué)難點(diǎn) 勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等 學(xué)生 記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等 教學(xué)過程第1課時(shí) 課堂生成記錄 情境引入 (1)教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工 作的 畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平 時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ (2)、學(xué)生回憶并交流 學(xué)生回憶并交 流 欣賞感受 (1)教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在 干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？ (2)教師小結(jié)：

4、人在勞動(dòng)時(shí)廣生J后規(guī)律、后節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。 (3)小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動(dòng) 動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。 學(xué)生思考券認(rèn)真 聽講，通過思考 聽講，學(xué)生明白 各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及 特點(diǎn) 研究體驗(yàn) (1)設(shè)問：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？ 學(xué)生思考老師的 問題并認(rèn)真聽 (2)體驗(yàn)：向桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī) 律。(3)展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位 的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。 (4)小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合， 發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不問 趨向的線，

5、這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很 容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。 講； 學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí) 身體各部位的變 化并 掌握 布置作業(yè) (1)作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。 (2)提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀， 可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。 學(xué)生思考券動(dòng)手 創(chuàng)作 實(shí)踐 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)過程 第2課時(shí) 學(xué)生涂上顏色，教師根據(jù)學(xué)生不同需要給出一定的建議與指導(dǎo)。 展示評(píng)價(jià) (1)學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。 師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流 暢、h/E? (2)同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。

6、 板書 教學(xué)反思 上這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)教材中的圖片《拾穗》并不理解，他們都生活在大城市， 也沒有參加過農(nóng)田的勞動(dòng)，對(duì)于田間的勞作更是不明白。我為此上網(wǎng)下載了 這幅作品的賞析，在課上讓學(xué)生認(rèn)真觀看，邊看邊為學(xué)生講解，田間的三個(gè) 婦人是因?yàn)槭裁丛虿乓八耄麄兊膭?dòng)作是因?yàn)閯谧餍量嗖艜?huì)表現(xiàn)出來。 得到老師的提示后，學(xué)生就明白了。再接著引發(fā)學(xué)生思考，欣賞了這幅畫， 明白了什么道理。我們應(yīng)珍惜現(xiàn)在的生活，熱愛我們的生活。學(xué)生對(duì)人物勞 動(dòng)時(shí)的肢體描繪并不能掌握的很到位，通過老師和同學(xué)的表演，讓學(xué)生更了 解人物動(dòng)態(tài)，以便進(jìn)行繪畫。 一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。這世上，沒有誰活得比誰

7、容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠(chéng)變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠(chéng)的人也沒有明確 的目標(biāo)。熱誠(chéng)使想象的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)人缺乏熱誠(chéng)就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠(chéng)，就是最快樂的人。熱誠(chéng)使平凡的話題變得生動(dòng)。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。 人生就像一場(chǎng)馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅(jiān)持的耐力和成長(zhǎng)的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會(huì)不止。如果你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你。不要去否定你的過去，也 不要用你的過去牽扯你的未來。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅ?，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下

8、腦中的煩 惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能 推動(dòng)世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個(gè)人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮 麗于心中某處。每個(gè)人的心里，都藏著一個(gè)了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路上，就沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼 中，更不要活在別人嘴中。世界不會(huì)因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變，你能做到的只有改變你自己！

9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙 被拔掉的那一刻，你會(huì)覺得解脫。但舌頭總會(huì)不由自主地往那個(gè)空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個(gè)空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)惓炷睢＿m應(yīng)是需要時(shí)間 的，但牙總是要拔，因?yàn)樘?，所以終歸還是要放手，隨它去。這個(gè)世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難， 承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人 生，有不同的幸

10、福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅(jiān)強(qiáng)，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢； 給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對(duì)憂傷。總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆 弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長(zhǎng)大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動(dòng)，有曲折也有坦途，有機(jī) 遇也有夢(mèng)想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動(dòng) 人的，任他是誰。當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事, 直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界智慧，不 是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇一一那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕一一那就是成長(zhǎng)的路。