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2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地五教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89060357 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?12KB
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1、2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地五教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。 2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。 3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞:細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。 4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。 5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。 2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。 課前準(zhǔn)備: 1、制作多

2、媒體課件。(教師) 2、制作生字詞卡片。(學(xué)生) 課時(shí)分配:二課時(shí) 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站。 1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。 鋒(刀鋒)(鋒利) 蜜(采蜜)(蜂蜜) 蜂(蜜蜂)(黃蜂) 幕(開(kāi)幕)(閉幕) 掃(掃地)(打掃) 慕(羨慕)(愛(ài)慕) 墓(掃墓)(墓地) 抄(抄寫(xiě))(抄錄) 炒(炒菜)(吵鬧) 2、讀生字:自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。 3、學(xué)生動(dòng)手連線。 4、仔細(xì)觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)? 5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 6、小結(jié)識(shí)字的方法。 二、字詞句運(yùn)用。 1、讀一讀,猜一猜詞語(yǔ)的意

3、思。 一言不發(fā) 不言不語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ) 豪言壯語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ) 2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎?試試看。 3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。 4、全班交流。 5、讀句子。 (1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白的小花。 (2)茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。 7、全班交流所說(shuō)的句子。 8、補(bǔ)充句子。 (1) 天空飄著 氣球。 (2)

4、 池塘開(kāi)滿 荷花。 9、學(xué)生匯報(bào)。 三、書(shū)寫(xiě)提示。 1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。 4、進(jìn)行全班評(píng)比。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、直入課題,了解詩(shī)人 1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。 2、板書(shū):《江雪》,學(xué)生讀課題,理解課題意思(江上雪景)。 二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)詩(shī)句 1、出示全詩(shī)。 2、指名朗讀,齊讀。

5、 3、解疑:你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎? 4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。 5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。 6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。 三、了解背景,體會(huì)感情 1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜 2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞 3、體會(huì)漁翁精神的不屈 4、總結(jié),感情朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。 四、我愛(ài)閱讀: 騎驢 1、 讀一讀。 一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢,到北村去找朋友。 剛出村子,迎面走來(lái)一個(gè)中年人。他自言自語(yǔ)地說(shuō):“兩個(gè)人騎一頭小毛驢,快把驢壓死了!“ 老爺爺聽(tīng)了,立刻下來(lái),讓孫子一個(gè)人騎,自己在旁邊走。 沒(méi)走多遠(yuǎn),一個(gè)老人看見(jiàn)了,搖搖

6、頭說(shuō):“孫子騎驢,讓爺爺走路,太不尊敬老人了!” 老爺爺連忙叫孫子下來(lái),自己騎上去。 又走了不遠(yuǎn),一個(gè)孩子看見(jiàn)了, 很生氣地說(shuō):” 沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爺爺,自己騎驢,讓孫子跟在他后面跑?!?老爺爺趕緊下來(lái),和孫子一同走。 他們來(lái)到北村,幾個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了,說(shuō): “有驢不騎,多傻呀!” 老爺爺摸著腦袋,看看孫子,不知道怎么做才好。 2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。 3、 討論:老爺爺應(yīng)該怎么做呢?說(shuō)說(shuō)為什么? 4、全班交流。 5、師小結(jié)。 五、教師總結(jié),布置作業(yè)。 附送: 2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地八教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)

7、習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。 2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、野。 3、認(rèn)識(shí)象聲詞,了解他們的作用,并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。。 4、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。 5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀,體會(huì)“酸葡萄心理”。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。 2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。 課前準(zhǔn)備: 1、制作多媒體課件。(教師)

8、2、制作生字詞卡片。(學(xué)生) 課時(shí)分配:兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、識(shí)字加油站。 1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首:廠、穴。 客廳廚房 車廂大廈 鳥(niǎo)窩 窯洞 窗簾 空間 2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。 廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾 3、看看這些字有什么共同點(diǎn)? 4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。 5、先同桌交流,再全班交流。 6、師:你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎? 二、字詞句運(yùn)用。 1、試著讀一讀,看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。 猜猜下面詞語(yǔ)的讀音,再選擇合適的放在句子里讀一讀。 啪 唰 吱呀 嘟

9、嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈 大家都睡著了,突然響起( )的敲門聲。 ( ),雨不停地下著。 ( )鳥(niǎo)兒在樹(shù)上地叫著。 2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎?試著說(shuō)一說(shuō)。 3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。 4、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。 5、拓展:我也會(huì)選填象聲字。 (1)吃中午飯時(shí),突然飛來(lái)一群小鳥(niǎo),( ),叫個(gè)不停。 (2)看著不爭(zhēng)氣的小明,媽媽生氣極了,只聽(tīng)( )的一聲,小明的臉上多了五個(gè)手指印。 (3)上班高峰堵車了,只聽(tīng)( ),喇叭聲響個(gè)不停。 三、書(shū)寫(xiě)提示。 會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、

10、群、船、野。 1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 2、老師提示: (1)先看后寫(xiě),才能減少修改次數(shù),確保頁(yè)面整潔。 (2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫(xiě)的時(shí)候要均衡。 3、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。 5、進(jìn)行全班評(píng)比。 四、談感受,說(shuō)收獲。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、談動(dòng)物引入新課。 1、師:孩子們喜歡哪些動(dòng)物? 2、全班交流。 3、下面這些歇后語(yǔ),表達(dá)了人們以前對(duì)狐貍的印象。讀一讀,和同學(xué)交流它們的意思。

11、 歇后語(yǔ): 狐貍尾巴————藏不住 狐貍吵架————胡( 狐) 言亂語(yǔ) 狐貍給雞拜年————不懷好意 黃鼠狼和狐貍結(jié)親————臭味相投 二、日積月累 1、出示成語(yǔ),讀一讀。 狼吞虎咽 驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚(yú) 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬 如魚(yú)得水 2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。 3、請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱。 4、大概理解成語(yǔ)的意思。 5、再讀成語(yǔ),邊讀邊體會(huì)。 6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱?說(shuō)一說(shuō)。 7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話。 如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的

12、幾下就吃飽了。 三、我愛(ài)閱讀:狐貍和葡萄 1、 讀一讀。 狐貍和葡萄 一只饑餓的狐貍鉆進(jìn)了果園,果園里一串串葡萄已經(jīng)成熟。狐貍見(jiàn)了眼睛發(fā)紅,口水直流,水靈靈的葡萄像紅寶石一樣晶瑩剔透;可惜的是,它們都掛得太高,狐貍無(wú)論如何也夠不到,雖然眼睛看得見(jiàn),可是牙齒碰不著。狐貍白白折騰了整整一個(gè)鐘頭,最后還是不得不悻悻溜走。它懊喪地說(shuō):“算了!這葡萄看上去挺好,其實(shí)酸酸的——它還沒(méi)長(zhǎng)熟:吃一口定會(huì)倒牙,澀得難受?!? 2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了什么的故事? 3、全班交流。 4、師總結(jié): 這個(gè)故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”意思相近,表示對(duì)于得不到的東西,就找借口貶低他,以此達(dá)到平衡自己心理的目的。在心理學(xué)上稱之為“酸葡萄心理”。 比喻有些人無(wú)能為力,做不成事,就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。 四、教師總結(jié),布置作業(yè)。

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