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1、2022年一年級美術(shù)上冊 卡通明星總動員教案1 人美版 本課教學過程設計，根據(jù)一年級學生心理特點，投學生所好，以錄像、故事、語言交流、化妝表演、繪畫造型等綜合性的活動設計，以趣味化、兒童化的教學語言，為學生創(chuàng)設生活化的學習情景。教學中，教師以學習伙伴的身份與生同樂，調(diào)動學生多種感官體驗和心靈、行為的參與，使學生在自主參與中相互交流，拓展對卡通形象的了解，在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓練，從而增強學生對美術(shù)學習的興趣。 教學目標： 通過欣賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做一理性上的了解。通過大家交流，使小朋友認識更多的卡通形象，認識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己

2、的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設計自己的卡通明星。 教學重點與難點： 本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認識，讓學生充分發(fā)表對卡通形象的感受。 教學過程： 一、導入新課 看一看 師：“今天我們班來了許多可愛的客人，看看它們都是誰？”用多媒體播放國內(nèi)外經(jīng)典動畫片片段，學生一一指出卡通明星的名字。 師：“今天真熱鬧！有這么多卡通明星來到我們的課堂上。”揭示課題——卡通明星總動 二、交流所認識的卡通新朋友： 師：“你最喜歡哪個明星？” “你為什么喜歡他（她）？” “你能說說關(guān)于他(她)的故事嗎?” 生：......

3、　 教師根據(jù)學生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。 三、老師化妝演示，扮演卡通形象并講述卡通故事： 　　1、同學們，請看： 師： 請幾名學生上臺表演，模仿一些卡通明星的動作和表情。 小鏡子請出來， 紅紅鼻子，紅臉蛋， 紅精靈你真乖！ 白胡子，怎么長？舞動巧手扮明星， 撕掉雙面膠，小朋友，你說帥不帥？ （選擇表情或動作夸張、生動有趣的一些典型形象來作為模仿對象。） 師：表揚并紅花獎勵。 設計意圖——多給學生展現(xiàn)自我、鍛煉膽量的機會，感受卡通明星的個性特點，了解卡通藝術(shù)的夸張性。 　2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學生初步對卡通作一理性上

4、的了解。 教師請學生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個卡通明星。 教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點？ 教師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。 　 師：在黑板左邊出示一些五官不完整的卡通明星的臉型圖片，在黑板右邊出示一些表情豐富的五官形狀的圖片，請同學上來做游戲——“給明星找五官”。 師：“今天，卡通明星歡聚一堂，玩得實在太開心，太激動了，結(jié)果把自己的五官都給弄丟了。瞧！有的丟了嘴巴，有的丟了鼻子，有的丟了眼睛......明星們再也不能神氣地參加演出了，真糟糕！同學們能不能幫他們找回弄丟的五官并幫他們貼回到臉上呢？” 生：...... 師：表揚、

5、講評并獎勵。 師：“在同學們的幫助下，卡通明星又能夠神氣地參加演出了。以后，他們會給我們帶來更多精彩的故事。老師代表他們給同學們以紅花獎勵，謝謝大家的幫助！” 設計意圖——深刻體會卡通的生動性和夸張性，嘗試組合出生動有趣的新卡通形象。 3、設計實踐 , 畫一畫 （1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。 （2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡單） （3）給你設計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本領(lǐng)。 4、作業(yè)點評。 欣賞中外卡通形象，了解卡通形象的造型與色彩特性，用自己的語言描述喜愛的卡通形象，用色彩進行初步的卡通畫

6、創(chuàng)作。 教學后記： 　　在此內(nèi)容的教學中，學生參與興趣濃，發(fā)言積極?；瘖y表演時學生的熱情達到高潮，學生繪聲繪色，配以適當?shù)膭幼鞅硌菖c講故事，其他學生看得津津有味。繪畫比賽掀起另一個高潮，學生評畫積極，能大膽發(fā)表自己的感受。課堂中學生始終處于一種興奮狀態(tài)之中，但課堂難以做到動靜有序，有的學生互相化妝，不知道怎樣與同學合作，需要教師引導。教學還需進一步研究學生活動的組織方式。 - 附送： 2022年一年級美術(shù)上冊 卡通明星總動員教案3 人美版 教學目標 ⑴知識與技能目標 通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。 ⑵方法與過程目標 啟發(fā)學生大膽設計自

7、己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。 ⑶情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。 ⑷結(jié)合教材與課標，分析確定教學目標的依據(jù)。 通過欣賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做一理性上的了解。通過大家交流，使小朋友認識更多的卡通形象，認識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設計自己的卡通明星。 教學重點 通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。 教學難點

8、 創(chuàng)設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。 簡要說明你設定重點與難點的依據(jù) 讓學生用造型色彩的方式設計一幅卡通畫是本課的主要目標所以也就是本課的重點，由于一年級的學生之前沒有快速創(chuàng)作卡通畫所以對他們來說制作過程會有一定的難度這個環(huán)節(jié)也就是難點了。 教學過程設計 ⑴組織教學、導入新課 師生相互問好，調(diào)整好課堂氣氛。 激趣引入 師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥?，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

9、 學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點 孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。 提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？ 喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。 誰愿意到前面來表演一下孫悟空？ 學生表演孫悟空的動作。 小結(jié)：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。 ⑵師生互動、導學達標。 （一）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，

10、即“造型”與“色彩”的變化 1．師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？ 2．出示課件 （教師根據(jù)學生回答，點按課件） 同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。 或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。 教師小結(jié)：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。 （二）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象的喜愛之情。 1．欣賞課件 師：卡通形象是同學們熟悉喜

11、愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星?，F(xiàn)在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？ (放課件：欣賞卡通王國錄像) 學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等 看完了以后感覺非?？蓯?、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲恕? 我也想設計一個卡通明星。 2．小組討論欣賞： 教師總結(jié)：同學們，老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考： （1）議一議你的卡通明星

12、長的什么樣子？ （2）說一說你的卡通明星的故事？ （3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？ 3．學生討論回答、教師適時小結(jié)： 師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。 4．欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花： 引導學生分析作品的造型特點 發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。 啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng) 意 1、作業(yè)要求： 今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他給大家表演一下。此外，還要提醒大家要抓緊時間制作。 2、學生作畫，教師巡視指導 學生在制作時老師要指導學生正確運用本節(jié)課所學，綜合卡通形象擬人化、造型夸張、色彩鮮艷特點引導學生發(fā)揮想象力來設計卡通明星形象。 ⑷展示、評價與小結(jié) 展示卡通明星作品，并為它配音，表演。 2、小結(jié) 教師小結(jié)；同學們，通過本結(jié)節(jié)課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對那些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。