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1、2021-2022年五年級美術上冊 妙用紙盒教案 蘇少版 教學目標 (1)認知目標：學生通過妙用紙盒、紙箱活動，認識到生活中處處有美的事物，即使是將被丟棄的包裝盒，經(jīng)過創(chuàng)造也會產(chǎn)生奇妙的造型。 (2)操作目標：學生通過動腦動手，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動手能力和立體創(chuàng)造能力。 (3)情感目標：學生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。 教學重點：激發(fā)學生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。 教學難點：能熟練運用美工刀、剪刀等工具，制作出有創(chuàng)意的作品。 教學準備： 師生共同收集各種形狀的紙盒、紙箱、彩色紙、線繩、瓶蓋、瓶子等廢棄材料，剪刀、美工刀、雙面膠、針線等。

2、 教師準備幾件紙盒造型作品。 教學安排：1課時 教學過程 一、組織教學 檢查學生帶材料情況，穩(wěn)定學生情緒。 二、激趣導入 課件出示幾張廢紙盒的照片，請同學們思考：這些紙盒的命運會怎樣？垃圾場還是另有用途？ 揭題： 同學們，這些紙盒一般情況下大家都把它丟棄了，今天我們來變廢為寶，充分利用紙盒，妙用紙盒。（課題：第2課妙用紙盒） 三、欣賞分析 課件欣賞作品分析這些紙盒造型是用什么材料做成的？哪些地方制作得最有趣、最巧妙？ （1）那頭“獅子”用了哪些材料？用了什么方法？ （鞋盒做身體，四條腿是用紙卷成的，最妙的是用毛線粘貼成胡須。） 這說明我們不只限于用紙盒，

3、也可以用紙卷、用線粘貼作為輔助方法。 （2）再瞧那頭犀牛，同學們看這件作品是用什么輔助材料完成的？ （用瓶子做犀牛的腿，藥水瓶做犀牛的角，兩根塑料調羹做耳朵，塑料餐叉做尾巴，眼睛是用瓶蓋貼上去的。） ( 3 ) 這幅帶眼鏡的人是用哪些廢棄材料做成的呢？ （用了許多我們平時丟棄的材料，有紙盒和紙盒里的瓦楞紙、電線、各種彩紙，最有趣的是耳朵部分注意了紙盒的瓦楞紋理變化。） （4）那只大嘴的青蛙和張大嘴的鱷魚呢？ （青蛙用的是漢堡的外包裝盒，要讓青蛙張開嘴巴，很簡單，只要打開紙盒的口就行。那張開大嘴的鱷魚是把紙盒的蓋子打開，瞧！大嘴鱷魚多可怕。鱷魚背上的鰭是用彩紙做成三角貼上去的。）

4、（5）再看這一組穿在小朋友身上的“服裝”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （頭上戴的“帽子”是用正方形紙盒做成的，身上穿的“衣服”是用長方形紙盒做成的，在紙盒上開出頭和雙臂能穿過的洞。運用廢光碟、瓶蓋、彩紙等裝飾點綴） 做服裝的紙盒左右兩側要開出雙臂能穿過的洞，位置要在中間偏上一點。 裝飾的紋樣要根據(jù)自己設計的形象來。細節(jié)要精彩，一般用剪貼的方法來完成。 同學們穿上這些“服裝”就能表演各種角色。 四、探究方法 以上紙盒的造型是用哪些方法做成的？ （切、挖、插、接、剪、貼） 使用美工刀、剪刀時要注意安全，不使用時，把美工刀片收進殼里，把剪刀合攏。 五、 變形設計 出示幾個廢紙盒的照片讓學生想

5、象能變成什么？討論后，欣賞變形效果。 六、啟發(fā)想像 你帶來的紙盒適合做什么？你打算做些什么？ （1）中等大的紙盒正好可以套在身上，在左右兩側開兩個洞把兩個膀臂伸出來，就成了一件背心，大家想想再經(jīng)過一些添加，會變成什么？ （在背后紙盒上貼或畫上綠色的龜殼，也可以是其他顏色的，人穿上后伸開四肢爬，就是一只大烏龜） （2）頭上的裝飾，與身上的花紋要相吻合。如做只大公雞，頭飾上可以有雞冠，身體的背部后面是尾巴。 還要注意材料的運用，如公雞的尾巴用飄逸的彩色皺紋紙，眼睛用紐扣替代，羽毛用彩色蠟光紙剪成羽毛的形狀，粘貼其中的“根部”，另外一端不粘貼。 （3）還可以做成其他各種紙盒玩具，根據(jù)自

6、己帶來的紙盒外形和其他廢棄材料進行想像。 （大嘴青蛙、大嘴鱷魚、大嘴怪物等等。） （4）小的紙盒可以拿出來制作風鈴。紙盒子要輕巧漂亮的，比如小的藥盒。每個紙盒子下面串一個小鈴鐺，然后用喜歡的絲帶把盒子全部串成長長的一串，放在門邊迎風飄展，叮當作響。 （5）我們已經(jīng)做了一些玩具，想一想，還能不能做一些學習用品？ （做筆架、做筆插、做筆筒……） （6）能不能做一些用來裝飾點綴我們生活的物品？ （做風鈴、做花插……） （7）做演小品的服裝和道具。 七、制作練習 根據(jù)自己帶來的材料進行想像創(chuàng)作。可以一張座位兩位同學合作，也可以獨立完成。 學生開始動手制作。 八、游戲展示 把

7、自己的紙盒造型作品在同學面前展示，可以把作品當成商品介紹，并準備解說詞或廣告語，也可以把自己做的紙盒當?shù)谰撸菪∑?、演話劇片段? 九、評價小結 （1）每小組選1至2名學生作為小小講解員，解說展示作品的奇妙之處，請作者介紹自己的構思創(chuàng)意，。 （2）評選出最奇妙的紙盒造型。 附送： 2021-2022年五年級美術上冊 學學構圖教案 蘇少版 教學目標： 情意：通過欣賞體驗，感受構圖的形式美，領略不同構圖形式為圖畫帶來的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對美的追求，形成初步的審美意識。 認知：通過教學活動，讓學生發(fā)現(xiàn)和體會優(yōu)秀作品的構圖美，初步認識及掌握多種構圖的方法。 操作：培養(yǎng)學生觀察、感知

8、構圖的形式美的能力，提高創(chuàng)作能力。 教學重點： 通過欣賞，分析了解生活中及美術作品中的不同構圖方法，掌握不同的特點。 教學難點 綜合運用多種構圖方法，創(chuàng)作一幅有主題的作品。 教學準備： 課件、范畫、練習本、水彩筆。 作業(yè)要求： 跟同桌同學交流：自己想畫些什么？用什么樣的構圖？ 畫一幅創(chuàng)作畫，題材不限，選擇一種構圖方法。 教學過程： 一、感知與體驗 1.直接引入正題，學生討論，什么是構圖？構圖研究的是什么？ 構圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達到最好的效果。講究構圖的圖畫，畫面美觀、有序，不講究構圖的圖畫，就會給人凌亂、歪斜的感覺。 2. ?欣賞教材中畫

9、，思考不同的構圖方法，作品會怎樣？ 3.揭示課題，板書課題：學學構圖 二、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1.欣賞、分析 構圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構圖方式，下面我們來具體研究一下，有哪些構圖方式，我們應該如何運用它們？ 下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構圖方法及其運用。 井字形構圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺？（在構圖中，畫面主體在井字形線上，顯得主體突出、畫面穩(wěn)當。）S形構圖：適合表現(xiàn)動態(tài)效果和向遠延伸的效果。等 討論，小結： 1.三角形構圖穩(wěn)定 2.井字形構圖嚴謹 3.S形構圖流動 4.斜線構圖爽利 2.學生作品分析討論 （不同的構圖表現(xiàn)在繪畫時的體現(xiàn)） 3. 跟同桌同學交流：自己想畫些什么？用什么樣的構圖？ 4. 學生練習，教師鼓勵學生大膽將自已的想法表現(xiàn)出來。進行巡視指導，對巧妙運用構圖的學生給予表揚鼓勵，對構圖方法運用不恰當?shù)膶W生給予相關的建議 反思與評價 1.作業(yè)展示，師生共同評價。學生展示自已的作品并發(fā)表對自已、他人作品的評議及對本次活動的感受 2.小結學生的意見后，補充書中介紹以外的構圖方法，同時表揚鼓勵學生 課后拓展： ●對構圖方法的多樣性你有何理解？ ●在繪畫同樣物體時可以用不同的構圖方法，表現(xiàn)效果會有沒不同？ ●不好的構圖會使畫面出現(xiàn)哪些情況？