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1、2021-2022年四年級數(shù)學上冊 練習三教案 北師大版 科 目 數(shù) 學 年 級 四年級（上） 授課教師 主題單元 三、乘 法 課題 3.練習三 教學目標 1.通過練習，進一步鞏固口算和估算的能力，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 2.用乘法解決實際問題。 3.培養(yǎng)學生仔細審題的良好習慣。 教學重點 乘法豎式、乘法估算。 教 學 難 點 用乘法解決實際問題。 教學準備 主要教法 與學法 自主探究，小組合作 知識連接 數(shù)學游戲——搶占陣地 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時 一、情景創(chuàng)設

2、 　 通過兩節(jié)課的學習，你們有什么收獲？請你們回憶學習過的知識，講述自己的收獲。 情境創(chuàng)設 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、探究新知。 （一）乘法口算、豎式練習 做第1題：獨立完成，訂正時說說口算的方法。 做第2題：獨立完成，集體訂正。 （二）乘法估算練習 1.第3題：不用計算判斷乘法計算的對錯。 2.第4題 讓學生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時間。 學生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵學生交流估計的方法。 時間：從10時~~10時25分。（25分） 110×25 = 讓學生先估算再計

3、算。 3.第5題“神舟”號航天飛船 。 對計算方法不作要求，注重發(fā)展學生的思維能力，重視培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的意識和能力，鼓勵學生方法的多樣化。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 獨立完成，訂正時說估算的方法。 板書設計： 3.練習三 三位數(shù)乘兩位數(shù) 估算 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時 一、實際應用 解決該問題的關(guān)鍵是會觀察圖上的

4、信息。 首先讓學生說說圖中的信息，其次再讓他們估計結(jié)果。 二、數(shù)學游戲： 通過學習新知，來運用在實踐中。 讓學生在游戲中鞏固知識，體會獲勝喜悅。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 這個游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個格子；二是，怎樣估計格子上的積是哪兩個數(shù)相乘的結(jié)果。 讓學生通過自己玩的過程中，逐步體會游戲的策略。 板書設計 3、練習三 觀察圖上的信息 估計結(jié)果 教學反思 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學上冊 練

5、習五 1教案 北師大版 科 目 數(shù) 學 年 級 四年級（上） 授課教師 主題單元 四、圖形的變換 課題 2.練習五 教學目標 1.使學生經(jīng)歷動手操作的過程，鞏固有關(guān)旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角等知識，增強學生用平移和旋轉(zhuǎn)制圖的能力。 2.增強設計能力，培養(yǎng)審美情趣。 3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學重點 作軸對稱圖形。 教 學 難 點 會做作軸對稱圖形。 教學準備 課件 圖片。 主要教法 與學法 自主探究，小組合作 知識連接 圖案設計 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時 一、情景創(chuàng)設

6、 　 前幾天我們學習了平移和旋轉(zhuǎn)，今天我們繼續(xù)學習關(guān)于圖形的對稱的內(nèi)容。 情境創(chuàng)設 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、探究新知。 第1題 畫一畫。 （1） 將圖形A繞點O順時針旋轉(zhuǎn)900，得到圖形B。 （2） 將圖形B再向右平移5倍，得到圖形C。 圖形C作出來后，讓學生觀察圖形C與圖形A之間的關(guān)系。 第2題 畫一畫 （1） 圖形A向右平移3個方格得到圖形B。 （2）以直線a為對稱軸，作圖形B的對稱圖形，得到圖形C。 提示：作軸對稱圖形實際是作平移圖形。 讓學生先按照圖畫一個，再擺一擺后，最后在方格紙上畫出來。 讓學生先

7、用三角板擺一擺后再畫，增強趣味性，也使畫圖更容易。 重點指導軸對稱圖形。引導學生把每一個操作的動作與有條理的思考及規(guī)范的數(shù)學語言結(jié)合起來。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第3題 剪幾個相等的等腰三角形，在方格紙上擺一擺，然后回答問題。 擺完后，說一說，再填空。 板書設計： 2.練習五 平移 旋轉(zhuǎn) 設計圖案 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時 練習五 第4題 是笑笑和淘氣設計的黑板報花邊，請選擇其中一個說說花邊是如何由陰影部分的圖形得到的。 看書中圖，先讓學生自由說說，再抽學生匯報。 第5題 將圖形 進行平移或旋轉(zhuǎn)，設計一個美麗的圖案。 讓學生按照自己的設想，設計。交流的重點是要說說圖形是如何平移或旋轉(zhuǎn)的。 第6題 你能在電腦中設計下列美麗的圖案嗎？ 拓展思維題，放開讓學生說說。 讓有興趣的學生做一做。