《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)集體備課教案 (北師大版三年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)集體備課教案 (北師大版三年級(jí)上冊(cè))（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)集體備課教案 (北師大版三年級(jí)上冊(cè)) 整理與復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1.整理五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。并對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面、合理的評(píng) 價(jià)。 2.進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，解決與周長(zhǎng)相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：解決與周長(zhǎng)相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、整理周長(zhǎng)的知識(shí) 1.出示p82圖二 說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于長(zhǎng)正方形的周長(zhǎng)，你都知道什么？ 2.你覺(jué)得

2、要注意什么？ 二、實(shí)際運(yùn)用： 基本練習(xí) 1.王奶奶靠墻用木條圍起一個(gè)長(zhǎng)方形的養(yǎng)雞圈，雞圈長(zhǎng)5米，寬3米，圍成 的籬笆共長(zhǎng)多少米？ 2.下圖是一個(gè)樓梯的側(cè)剖面圖，已知每步臺(tái)階寬3dm，高2dm，求這個(gè)樓梯側(cè) 面的周長(zhǎng)是多少米？ 二、整理乘除法的應(yīng)用 1.出示填空 18＋18＋18＋18＋18＋＝（）×（） 37×4＝（）＋（）＋（）＋（） 2.思考算法并列出算式 （1）把42平均分成6份。每份是多少 （2）75是15的多少倍？ 3

3、.應(yīng)用練習(xí) p82頁(yè)第五題、p83頁(yè)第7、8題 學(xué)生獨(dú)立完成；教師巡視指導(dǎo) 三、小結(jié)：這節(jié)課你有什么新收獲？ 八可能性 第一課時(shí) 摸球游戲 【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P84頁(yè)—P85頁(yè)“可能性” 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 2．在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光分析、觀察生活中

4、的問(wèn)題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程。初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)具準(zhǔn)備】摸球盒、轉(zhuǎn)盤 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、談話引入課題 數(shù)學(xué)故事：《生死簽》 很久以前，有一個(gè)犯人被帶到國(guó)王面前處死。這個(gè)國(guó)王喜歡抽簽，而且盒子里只有兩張簽，一張是“生”，一張是“死”，抽到“生”就可以獲救，抽到“死”就會(huì)被殺死。請(qǐng)問(wèn)，如果這個(gè)犯人只抽一張結(jié)果會(huì)是什么？一定嗎？ 但是陷害這個(gè)犯人的官員故意把盒子里的兩

5、張簽都寫(xiě)上了“死”字，請(qǐng)問(wèn)，這時(shí)犯人只抽一張簽結(jié)果會(huì)是什么？一定嗎？他會(huì)抽到“生”簽么？一定抽不到也就是不可能會(huì)抽到。 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題： 老師這節(jié)課為大家安排了一個(gè)摸球游戲，讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探索可能性的知識(shí)。 1．介紹學(xué)具，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組一個(gè)紙箱、8個(gè)黑球、1個(gè)紅球（兩種球的大小和輕重一樣）。 2．【猜想】請(qǐng)想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示課件】學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)，并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學(xué)填在書(shū)上。 三、探索研究，得出結(jié)論： 實(shí)踐探索。

6、 （1）【操作體驗(yàn)】以小組為單位開(kāi)展摸球游戲，把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把結(jié)果記錄在表格里（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。 （2）【驗(yàn)證】統(tǒng)計(jì)摸球的結(jié)果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？ （3）【深化認(rèn)識(shí)】各小組將摸球的結(jié)果進(jìn)行交流，看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實(shí)際摸到的結(jié)果與原來(lái)的猜測(cè)是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 （4）延伸：如果要一定摸到黑球，該怎么辦？如果要黑球和紅球的可能性一樣大，怎么辦？ 四、實(shí)際應(yīng)用 1.試一試（1）先讓學(xué)

7、生按題中要求進(jìn)行摸球游戲活動(dòng)，然后思考題出的問(wèn)題，小組內(nèi)交流。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 試一試（2）：讓再次經(jīng)歷“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證”的探索過(guò)程，進(jìn)一步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。（聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)街頭轉(zhuǎn)獎(jiǎng)的騙局）（課本85頁(yè)練一練） 2、分析從下面四個(gè)箱子里，分別摸一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)？連一連。【出示課件】 學(xué)生在分析的時(shí)候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”這兩個(gè)該連接的盒子，但是對(duì)于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會(huì)有一些爭(zhēng)議。這里需要通過(guò)演示活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生辨別“很可能”與“可

8、能性很小”兩者表達(dá)事情發(fā)生的程度大小。 3、問(wèn)題：下面三個(gè)地方的冬天下雪嗎？請(qǐng)用“一定”“很少”“不可能”說(shuō)一說(shuō)。 【出示課件】首先可以和學(xué)生說(shuō)明：北方地區(qū)冬天比較寒冷（冬天會(huì)下雪），內(nèi)陸地區(qū)如：江西省的冬天怎樣？（學(xué)生回答），南方沿海如廣西、海南等地屬于亞熱帶氣候，冬天不太冷，不會(huì)下雪；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“武漢”、“海南”和“哈爾濱”在中國(guó)地圖上的位置，查一下這幾個(gè)地方的氣候特點(diǎn)以及各季的平均氣溫，然后讓學(xué)生分析，“下雪”時(shí)，氣溫的特點(diǎn)！再對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析，判斷各地下雪的可能性！ 4、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)【出示課件】 五、全課小結(jié) 在今天的活

9、動(dòng)中，我們學(xué)到了很多有關(guān)可能性的知識(shí)，在平常生活中很多事情也具有可能性，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，把結(jié)果告訴爸爸、媽媽，好嗎？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)：【可能性】 可能（不一定）一定不可能 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：可能性練習(xí) 教學(xué)目的： 1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可

10、能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是“可能性”舉例子說(shuō)明。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的知識(shí)。 二、實(shí)踐探索練習(xí) 比較兩種結(jié)果的可能性大小 （1）觀察、猜測(cè) 出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，（四紅一藍(lán)） 如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球？ 和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣猜？ （2）實(shí)踐驗(yàn)證 學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。 匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到

11、了藍(lán)色。 從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這樣的情況？ 小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。 （3）活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大小 小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。 活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計(jì)上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。 （4）小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較 比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 出示多組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，

12、但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的 三、練習(xí) 一、想一想，選一選。（21分） 1、盒子里有10個(gè)紅球，4個(gè)黃球，隨便拿一個(gè)球，它可能是（）球，也可能是（），摸出的（）球可能性大。 A.紅球B.黃球C.白球 2、冬天哈爾濱（）下雪。 A.不可能B.偶爾C.經(jīng)常 3、下面的說(shuō)法能用“一定”描述的是（）。 A.后天刮大風(fēng)B.我比姐姐年齡小C.今天是星期一，明天是星期日 4、下面的說(shuō)法“可能”描述的是（）。 A.后天刮大風(fēng)B.我比姐姐年齡小C.今天是星期一，明天是星期日 5、三（3）班

13、有男生21人，女生16人，每次抽一人做游戲，抽到（）的可能性大。 A.女生B.男生C.差不多 二、根據(jù)可能性知識(shí)填一填（15分） 2、如果你買彩票（）中獎(jiǎng)。 3、奶奶的年齡（）比爸爸年齡大。 4、一天（）有24個(gè)小時(shí) 三、小法官。（對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”）（21分） 1、太陽(yáng)不可能從西邊出來(lái)。（） 2、天陰了，可能會(huì)下雨，也可能不下雨。（） 3、拿一枚硬幣，任意拋一下，一定是正面朝上。（） 4、袋子里裝著紅球4個(gè)、黃球2個(gè)，任意摸1次，可能摸到綠球。（） 5、

14、不大于6的數(shù)可能是6。（） 6、因?yàn)榻裉焱砩舷掠?，所以明天白天還下雨。（） 7、一枚1元硬幣重10克。（） 四、從下面的盒子里，分別抽出一份名單，結(jié)果是哪個(gè)？（連一連）（15分） 五、推一推，算一算。（16分） 小紅、小芳、小麗、小云四人排高矮順序，小紅不是最高的，但比小芳、小云高，而小芳又比小云矮，在表格里填出四個(gè)人名字。 第一第二第三第四 六、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，涂一涂。（12分） 1、盒子里有紅、黃、藍(lán)三種顏色的球共10個(gè)，每種顏色球的個(gè)數(shù)都不相同。紅球表示一等獎(jiǎng)，黃球表示二等獎(jiǎng)，藍(lán)球表示三等獎(jiǎng)。要使

15、抽到一等獎(jiǎng)的可能性最小，三等獎(jiǎng)的可能性最大，盒子里應(yīng)放幾個(gè)紅球，幾個(gè)黃球和幾個(gè)籃球？ 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 生活中的推理 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程。 2、能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果。 3、把自己推理的過(guò)程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果。 教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、幻燈。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入

16、： 同學(xué)們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。 二、探索新知： 1、請(qǐng)三名同學(xué)分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項(xiàng)。扮演絳子的同學(xué)說(shuō)：“我喜歡航模?！卑缪菪πΦ耐瑢W(xué)說(shuō)：“我不喜歡踢足球?！卑缪菪∶鞯耐瑢W(xué)說(shuō)：“我不是電腦興趣小組的?！弊屍渌瑢W(xué)猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說(shuō)一說(shuō)理由。 2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學(xué)都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過(guò)程。 3、引導(dǎo)學(xué)生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進(jìn)行判斷。 航模 電腦 足球

17、 淘氣 笑笑 小明 4、讓學(xué)生把推理的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。 三、拓展應(yīng)用： 1、學(xué)校開(kāi)設(shè)了美術(shù)、音樂(lè)和體育三門課，王、李、張三位老師分別教其中一門課。王老師不是美術(shù)老師，李老師從不再操場(chǎng)上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一科？ 王老師教：李老師：張老師： 2、小紅、小青、小芳、小麗四個(gè)人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請(qǐng)標(biāo)出她們的名字。 課后反思： 總復(fù)習(xí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)

18、習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。 2、進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。 3、鞏固兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。 4、鞏固常用的計(jì)量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系，進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。 2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實(shí)際，正確使用計(jì)量單位。 3、通過(guò)復(fù)

19、習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己整理知識(shí)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 1、談話激趣： 同學(xué)們，到今天為止，我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?？凑l(shuí)最認(rèn)真，做得最好！ 2、整理回顧口算方法： （1）出示口算卡片，讓學(xué)生利用開(kāi)火車形式快速計(jì)算。 （2）強(qiáng)化口算方法：指名說(shuō)出204×3和408÷4的口算方法。 （3）計(jì)時(shí)訓(xùn)練：我們開(kāi)始一個(gè)小競(jìng)賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看總

20、復(fù)習(xí)的第1題，準(zhǔn)備好，“開(kāi)始！”交流，訂正。 3、回顧整理筆算的方法： （1）口算同學(xué)們做得又對(duì)又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書(shū)上的第5題的算式。 （2）交流，評(píng)價(jià)。 4、整理回顧兩步計(jì)算式題。 （1）在以前我們學(xué)生的兩步計(jì)算試題中，你學(xué)到了什么知識(shí)？ （2）試著做一做第9題。 （3）全班訂正。 （4）出示改錯(cuò)題：判斷下列各題計(jì)算是否正確，為什么？ 5、復(fù)習(xí)常用的計(jì)量單位。 （1）剛才，同學(xué)們計(jì)算題掌握的都非常好！這學(xué)期我們不僅學(xué)會(huì)了口算、筆算、兩步計(jì)算式題的一些計(jì)算方法

21、，而且我們還學(xué)會(huì)了好多的計(jì)量單位。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們都學(xué)過(guò)哪些計(jì)量單位？ （2）指名回答，師板書(shū)：時(shí)間單位：年、月、日質(zhì)量單位：克、千克、噸 （3）請(qǐng)同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （4）全班訂正。 （5）做第3題。 6、拓展交流：自己再把今天復(fù)習(xí)的相應(yīng)的單元內(nèi)容看一看，有沒(méi)有疑難問(wèn)題，可以詢問(wèn)老師或其他同學(xué)。 板書(shū)：：1年=12個(gè)月 常用計(jì)量單位1噸=1000千克 1千克=1000克 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

22、 1、能夠根據(jù)已知的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握解題方法。 2、通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)已知信息能夠進(jìn)行正確處理，能夠用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注重學(xué)生之間的交流合作，會(huì)根據(jù)具體的問(wèn)題提出相應(yīng)得解決辦法。 2、展示自己的思維過(guò)程，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境創(chuàng)設(shè) 激趣談話： 同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)科技館？門票是多少錢呢？ 春游的時(shí)候我們打算去參觀科技館。我想請(qǐng)你們算算有

23、關(guān)門票的問(wèn)題，行不行？ 二、鞏固探究 1、第6題：誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？ 2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買門票的問(wèn)題，還請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買書(shū)的問(wèn)題。讀題，解決。 3、同學(xué)們，在前段時(shí)間，我校組織了一次“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么？現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級(jí)學(xué)生捐款的信息。 出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？ 自己解答，全班交流訂正，說(shuō)出是怎么解的，先求什么？再求什么? 1、下面，我們一起到商店去購(gòu)物好不好？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖第1

24、5頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么？ 根據(jù)題中所提的“能買幾個(gè)杯子”這個(gè)問(wèn)題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應(yīng)用題嗎？ 先自己想一想，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢想買什么東西？能買什么？ 交流，糾正。 5、剛才我們解決的實(shí)際問(wèn)題都是和“錢”有關(guān)的，同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來(lái)解決關(guān)于交通工具的實(shí)際問(wèn)題，能做得更好嗎？ 交流，解答，糾正。 6、解決完了汽車的問(wèn)題，我們來(lái)看火車的問(wèn)題。 出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問(wèn)題時(shí)什么？ 要求火車平

25、均每小時(shí)行多少千米，必須知道哪兩個(gè)條件？ 三、拓展實(shí)踐，總結(jié)：在這節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？要注意什么問(wèn)題？ 四、作業(yè)：完成練習(xí)的作業(yè)。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。 2、復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長(zhǎng)。 3、利用周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。 5、在交流的過(guò)程中回憶求周長(zhǎng)的計(jì)算方法，感

26、受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過(guò)我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會(huì)了什么？ 2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)？ 今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。 二、鞏固探究 1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形 每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)從正面、

27、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？ 交流，訂正。 2、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 什么叫周長(zhǎng)？怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？正方形的周長(zhǎng)又該怎么求呢？ 自由完成第12題，匯報(bào)訂正。 3、完成第13題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長(zhǎng)的鐵絲，用它圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是多少？ 還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？ 通過(guò)剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測(cè)量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場(chǎng)。出示第14題。 自己看圖、讀題，想

28、一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？ 這道題一共讓你求出幾個(gè)問(wèn)題？會(huì)不會(huì)解答？ 做完這道題，你有什么想法嗎？ 三、拓展實(shí)踐 我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題： 1、足球場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)120米，寬95米。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈，跑了多少米？ 2、學(xué)校北面有一塊長(zhǎng)方形的實(shí)驗(yàn)園，長(zhǎng)是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長(zhǎng)多少米？ 3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？ 四、作業(yè)：完成上面的作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 總復(fù)習(xí) 立體圖形求周長(zhǎng)

29、 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 正方形的周長(zhǎng) 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問(wèn)題。 2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。 3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。 4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境 在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？

30、 本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理？ 我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的！ 我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎？ 二、鞏固探究 1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。 同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)？ 出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天？ 請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 2、解決實(shí)際問(wèn)題： 出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖

31、，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？ 你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？ 3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)” 出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題。現(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好？ 這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)。你能不能自己試著解決呢？ 如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。 自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。 4、回顧整理“可能性” 出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。 5、整體回顧： 在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)？ 你還有什么想知道的問(wèn)題？

32、 三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？ 四、作業(yè)：完成本節(jié)課練習(xí)的作業(yè) 教學(xué)反思 第五、六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 小測(cè)試 1、有99塊巧克力，最少拿出（）塊后可以平均分給7個(gè)小朋友，每人分（）塊。 2、括號(hào)里最大能填幾？6×（）＜33 3、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：（）÷4=280÷（）=（）÷6=800÷（） 4、在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： 5、小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上圍成圈做游戲，琳琳前面有9個(gè)小朋友，琳琳的后面也有9個(gè)小朋友，一共有_______個(gè)小朋友做游戲。 6

33、、一個(gè)數(shù)加上8，再乘8，再減去8，再除以8，結(jié)果是9，這個(gè)數(shù)是（） 7、要使□57÷7的商是兩位數(shù)，□里可以填（） A．9B．8C．3D．7 8、被除數(shù)去掉末尾的0就與除數(shù)相等，被除數(shù)與除數(shù)相差243，除數(shù)是_______ 9、在除數(shù)的末尾添上一個(gè)0就與被除數(shù)相等，除數(shù)比被除數(shù)小189，被除數(shù)是_______ 10、到廣場(chǎng)放風(fēng)箏的成人人數(shù)是兒童的2倍，如果一共有270人，那么兒童有多少人？成人有多少人？ 11、班長(zhǎng)要將22塊橡皮擦和33支鉛筆平均分給參加打掃教室衛(wèi)生的同學(xué)，結(jié)果橡皮擦 多1塊，鉛筆少2支，參加打

34、掃衛(wèi)生的同學(xué)有多少人？ 12、學(xué)校合唱隊(duì)中，女生人數(shù)是男生的6倍，如果合唱隊(duì)一共有49人，男生有幾人？ 13、某校三年級(jí)男生共有252人，女生有234人，如果每9人一組做游戲，可以分成幾組？ 14、玩具廠生產(chǎn)720把水槍，每袋裝6把，可以裝多少袋？每箱裝4袋，可以裝多少箱？ 15、某旅館7人房間每間105元，5人房間每間90元，這兩種房間哪種便宜？三（1）班有學(xué)生45人，他們?cè)撛鯓幼∷拮畋阋?，且不浪費(fèi)床位？ 16、有100位學(xué)生排成一個(gè)方陣，要使每行每列人數(shù)一樣多，每行應(yīng)該排多少人？ 17、買3個(gè)籃球和4個(gè)足球一共458元，買4個(gè)籃球和3個(gè)足球一共368元，買1個(gè)籃球和1個(gè)足球一共多少元？ 18、丁丁6天看了246頁(yè)書(shū)，照這樣的速度，看完這本書(shū)還需要2天。這本書(shū)一共有多少頁(yè)？ 19、喜糖鋪里新進(jìn)了一批水果糖，每箱有152粒，一共有6箱?，F(xiàn)在要重新包裝成每袋8粒，這些糖一共可以包多少袋？