《青島版一年級(jí)上冊(cè)第九單元教材分析及教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版一年級(jí)上冊(cè)第九單元教材分析及教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè))（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版一年級(jí)上冊(cè)第九單元教材分析及教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè)) 淄川區(qū)北關(guān)小學(xué) 刁紅英 第九單元雪山樂(lè)園——單元分析 一、教學(xué)內(nèi)容： 教材運(yùn)用綜合的活動(dòng)場(chǎng)景——雪山樂(lè)園，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)回顧整理，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 二、教材分析 本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。 本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，圖形與位置，分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。 教材

2、用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景——雪山樂(lè)園提供線索，通過(guò)解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思。通過(guò)反思對(duì)自己的所知、所能、所會(huì)有清楚地了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 總復(fù)習(xí)由三部分組成。第一部分是具有明顯時(shí)令特點(diǎn)的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊(cè)教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域各個(gè)單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識(shí)板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導(dǎo)、提示、點(diǎn)撥、指導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生借助提供的

3、線索，對(duì)各單元中所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設(shè)計(jì)的覆蓋各個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容的綜合練習(xí)題，目的是使前面理性的復(fù)習(xí)與整理在這里得到具體落實(shí)，以此完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。 3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 四、教學(xué)建議 1、充分

4、利用綜合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)板塊進(jìn)行回顧整理。 教材設(shè)計(jì)了“雪山樂(lè)園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識(shí)板塊分別進(jìn)行回顧整理，解決問(wèn)題。 2、提倡獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地思考，回顧整理自己所學(xué)的知識(shí)，然后通過(guò)合作交流互相補(bǔ)充，逐步完善。在整理的過(guò)程中，不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識(shí)，只要能整理出一點(diǎn)，教師就要為他們高興，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而使每一位同學(xué)都有收獲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

5、心。 3、教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 這是學(xué)生第一次對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行回顧整理，學(xué)生受觀察能力、認(rèn)知水平、綜合分析等能力的局限，開(kāi)始可能不會(huì)全面、系統(tǒng)的整理知識(shí)或顧此失彼。教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法做具體針對(duì)性強(qiáng)地指導(dǎo)。 五、本單元建議課時(shí)數(shù)：6課時(shí) 第一課時(shí) 中心板塊對(duì)全冊(cè)教材的回顧與整理 教學(xué)內(nèi)容： 中心板塊,對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容的回顧與整理。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。 2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步

6、形成歸納、整理知識(shí)的能力。 3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 教學(xué)過(guò)程： 一、回憶全冊(cè)內(nèi)容 談話引入。 師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí)，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。 1、學(xué)生獨(dú)立思考,教師組織學(xué)生交流。 提出要求：（先給學(xué)生一定的時(shí)間回憶，然后小組同學(xué)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。） 2、歸類(lèi)、綜合。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類(lèi)，大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類(lèi)、比較與位置；圖形

7、與位置；統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。 二、欣賞雪山樂(lè)園 師：在我們書(shū)上的最后一個(gè)單元，留給我們一幅美麗的圖畫(huà)——雪山樂(lè)園，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。看到這幅美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么？ 三、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 1、在雪山樂(lè)園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問(wèn)題？ 2、學(xué)生思考，并在小組中交流。 3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。 四、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 左上角板塊——分類(lèi)、比較與位置 教學(xué)內(nèi)容： 雪山樂(lè)園回顧與整理左上角板塊，分類(lèi)、比較與位置的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)

8、： 1、能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)。 2、能對(duì)事物的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。 3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說(shuō)出事物的具體位置 4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。 教學(xué)過(guò)程： 一、“位置”知識(shí)的整理 1、介紹雪山樂(lè)園的情況。 師：“我們欣賞過(guò)美麗的雪山樂(lè)園，知道里面有那么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能用自己的話描述一下雪山樂(lè)園的情況嗎？” 讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的雪山樂(lè)園，教師適時(shí)引導(dǎo)。 結(jié)合學(xué)生的描述，教師可以進(jìn)行板書(shū)：中間、左右

9、、上下等。 2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問(wèn)題？” 讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流。小組匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)參與，學(xué)生沒(méi)有涉及到的位置問(wèn)題提出來(lái)。 3、師：“你能用位置的知識(shí)介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰(shuí)能向介紹自己的家所在的位置？” 再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。 二、“比較和分類(lèi)”知識(shí)的整理 留心捕捉學(xué)生交流的信息，組織學(xué)生討論。如：學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂(lè)園非常開(kāi)心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。 教師可以及時(shí)引導(dǎo)：“你能換個(gè)角度給圖上的小朋友分類(lèi)嗎？”組織學(xué)生討論，理解分類(lèi)的知識(shí)。

10、三、拓展應(yīng)用、解決問(wèn)題 1、第8題，整理物品。 （1）說(shuō)一說(shuō)怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā? （2）進(jìn)行評(píng)價(jià)?！澳阏J(rèn)為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見(jiàn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。 （3）統(tǒng)計(jì)表。 讓學(xué)生按照統(tǒng)計(jì)表中指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（4）滲透思想品德教育。 2、第10題，小動(dòng)物玩蹺蹺板。 看到這幅圖，你想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下面的內(nèi)容： 位置：左右、前后、上下。 比較：比輕重、比胖瘦、比大小。 鼓勵(lì)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)……”，說(shuō)一句完整的

11、話。 讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較，會(huì)用“誰(shuí)比誰(shuí)----”來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果。 四、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)的？ 第三課時(shí) 左下角板塊數(shù)與計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容： 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法整理復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。 2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法的熟練程序。

12、 3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)數(shù) 1、出示雪山樂(lè)園情境圖,提問(wèn)：如果你到雪山樂(lè)園，最喜歡干什么？ 2、師：在雪山樂(lè)園，有這么多同學(xué)打雪仗，你知道有多少個(gè)同學(xué)打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧？ 讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的（可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù)，還有其他方法。） 3、師：你還想數(shù)什么？自己一邊數(shù)，一邊作記錄。想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復(fù)數(shù)？ 4、師：我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然

13、后小組內(nèi)交流。 全班匯報(bào)交流：（學(xué)生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容，如果學(xué)生有沒(méi)有想到的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)） 數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。 數(shù)的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。 數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。 數(shù)的大小：11比10大，比12小。 計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器上表示11。 5、在玩滑雪的小朋友中，有一個(gè)小朋友說(shuō)，“我第一?！边@里的第一與滑雪的有11個(gè)同學(xué)有什么不同？ 6、綜合練習(xí)第1-3題。 第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成、數(shù)位，還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比

14、較等方面的鞏固活動(dòng)。 第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連。“涂一涂”，再讓學(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。 第3題是一道找規(guī)律的開(kāi)放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。 1、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？ 生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？…… 2、組織學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，教師注意

15、問(wèn)一問(wèn)：你是怎樣計(jì)算？ 3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？ 生：滑雪的比打雪仗的少多少人？…… 4、學(xué)生解答問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？ 5、綜合練習(xí)第4-7題。 第4題，組織學(xué)生小組活動(dòng)?；顒?dòng)前先說(shuō)明活動(dòng)的要求和規(guī)則，要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到正確熟練口算20以內(nèi)加減法的目的。 第5題，通過(guò)第一幅圖提出計(jì)算“球場(chǎng)上一共有多少人”復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法；通過(guò)第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。通過(guò)回答“你還能提出什么問(wèn)題？”，引出“黃隊(duì)離開(kāi)了幾人？”“藍(lán)隊(duì)離開(kāi)了幾

16、人？”“現(xiàn)在球場(chǎng)上哪隊(duì)人數(shù)多？多多少？”等問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要充分利用圖中信息，達(dá)到一圖多用的目的。 第6題是比較兩個(gè)算式結(jié)果的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算比較，也可以不計(jì)算通過(guò)觀察、分析算式的特點(diǎn)，進(jìn)行比較。如交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變；一個(gè)數(shù)加0、減0，結(jié)果不變；一個(gè)加數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)不同，另一個(gè)加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差??；減數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。 第7題通過(guò)“給得數(shù)是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)互相檢查說(shuō)說(shuō)涂出來(lái)的是什么，比一比誰(shuí)涂得漂亮，以達(dá)到啟發(fā)

17、興趣的意圖。 三、博士提問(wèn)： 關(guān)于數(shù)與計(jì)算，你還知道哪些知識(shí)？自己回家整理，第二天全班交流。 第四課時(shí) 右上角板塊圖形與位置 教學(xué)內(nèi)容： 雪山樂(lè)園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。 3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成功感。 教學(xué)過(guò)程： 一、想一想

18、 師：同學(xué)們，回想一下這學(xué)期我們學(xué)過(guò)了哪些圖形？ 出示準(zhǔn)備好的積木，利用積木鞏固所學(xué)的圖形。 二、找一找 師：同學(xué)們已經(jīng)知道了很多的圖形，哪么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教室里的）物體是什么形狀的？ 三、游一游 仔細(xì)觀察雪山樂(lè)園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論，盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對(duì)立體圖形的形象思維能力。 四、看一看 1、出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的實(shí)物，讓學(xué)生從不同角度觀察（正面、側(cè)面、上面等）說(shuō)說(shuō)自己看到的現(xiàn)象

19、 2、出示一組從不同角度拍攝的實(shí)物的照片：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每幅照片是從哪個(gè)方位拍攝的？看一看 3、練習(xí)：綜合練習(xí)9圈一圈，先讓學(xué)生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來(lái)的。通過(guò)小華照鏡子的情境圖，復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識(shí)。 五、評(píng)一評(píng) 師：同學(xué)們將你們捏好的圖形拿出來(lái)，咱們?cè)u(píng)比一下，好嗎？評(píng)比之前教師要說(shuō)明白要求。 1、分小組進(jìn)行評(píng)比。 2、說(shuō)說(shuō)捏得是什么圖形。 3、評(píng)出捏得好的。 4、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 第五課時(shí) 右下角板塊統(tǒng)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 雪山樂(lè)園回

20、顧整理中對(duì)右下角板塊的統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解、鞏固“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，體驗(yàn)其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力。 3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們從雪山樂(lè)園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這節(jié)課，你再仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。 二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計(jì)。 1、投影儀出示課本98—99頁(yè)雪山樂(lè)園的圖畫(huà)，給學(xué)生充分的時(shí)間觀

21、察圖畫(huà)，（也可看書(shū)上的圖） 2、觀察圖后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，雪山樂(lè)園有…… 3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。并出示表格。 4、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計(jì)表。 5、你還想統(tǒng)計(jì)什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計(jì)下來(lái)。 三、提出問(wèn)題 下面我們看這張雪山樂(lè)園的統(tǒng)計(jì)表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整. 四、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。 五、綜合練習(xí) 1、課本第12題 （1）說(shuō)一說(shuō)大海里有什么？ （2）你喜歡什么？樹(shù)一數(shù)有多少？（在數(shù)的時(shí)候注意方位的

22、準(zhǔn)確性） （3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。 （4）根據(jù)表格提出問(wèn)題。 2、小組合作。 統(tǒng)計(jì)一下小組成員中家用電器的數(shù)量。 3、實(shí)踐作業(yè)。 統(tǒng)計(jì)一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量?？戳酥竽阆胝f(shuō)什么？ 第六課時(shí) 綜合練習(xí)課你學(xué)會(huì)了嗎? 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)107—108頁(yè) 教學(xué)目的： 1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力有所提提高。 2.注重學(xué)生動(dòng)手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。 3.在練習(xí)過(guò)程中力求使知識(shí)系統(tǒng)化和趣味化。 4.加

23、強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)思路： 創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣過(guò)關(guān)游戲、趣味練習(xí)豐收?qǐng)@內(nèi)、品味成功 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣 談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友——唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)，但是要打開(kāi)數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)需要一把金鑰匙，只要闖關(guān)成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關(guān)成功嗎？那就開(kāi)始吧！ 二、過(guò)關(guān)游戲、趣味練習(xí) 1、第一關(guān)，課本107頁(yè)第2題 出示圖,先讓學(xué)生觀察：圖上都有些什么？可以讓學(xué)生給圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，然后讓

24、學(xué)生針對(duì)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再讓學(xué)生自己解答問(wèn)題，最后要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作系統(tǒng)梳理。 2、第二關(guān)，動(dòng)手操作、分類(lèi)整理 學(xué)生以小組為單位將提前準(zhǔn)備好的各種形狀的物體用一個(gè)大袋子裝好。 （1）摸，說(shuō)形狀，小組全體成員參與。 （2）擺一擺,比比誰(shuí)擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神（可進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)） （3）統(tǒng)計(jì)一下，你擺的車(chē)（或其它物體）所用的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的個(gè)數(shù)，用你認(rèn)為最好的方法展示給老師和同學(xué)。 3、第三關(guān)，課本108頁(yè)，第3題。 先讓學(xué)生自己看圖，然后讓學(xué)生看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，尤其要

25、注意學(xué)生敘述數(shù)學(xué)故事時(shí)語(yǔ)言思維的完整性，對(duì)于表達(dá)好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。 4、第四關(guān)（涂一涂，想一想） （1）先讓學(xué)生涂完書(shū)上12個(gè)汽球的顏色 （2）想一想，第16個(gè)汽球是什么顏色？要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想出來(lái)的。 三、豐收?qǐng)@里品味成功 唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關(guān)成功，你們得到了數(shù)學(xué)王國(guó)的金鑰匙，看，數(shù)學(xué)王國(guó)里有一棵好大的智慧樹(shù)，請(qǐng)小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，然后貼上提前準(zhǔn)備好的五個(gè)大蘋(píng)果剪紙，反面寫(xiě)上“積極、合作、會(huì)問(wèn)、會(huì)想、會(huì)用”。學(xué)生每摘一個(gè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)，然后放到豐收?qǐng)@中去。