《2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 精衛(wèi)填海教案 長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 精衛(wèi)填海教案 長(zhǎng)春版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元 精衛(wèi)填海教案 長(zhǎng)春版 課 題 精衛(wèi)填海（第一課時(shí)） 周 節(jié) 12—2 目標(biāo)設(shè)定 1.會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。了解故事的主要內(nèi)容。了解“精衛(wèi)填海”成語(yǔ)的意思，知道這個(gè)成語(yǔ)來(lái)自神話故事。有感情地朗讀課文。 2.抓住描寫精衛(wèi)動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 3.學(xué)習(xí)精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 識(shí)記生字。抓住描寫精衛(wèi)的相關(guān)語(yǔ)句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備 神話及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料、生字卡片等。 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí)

2、 教 師 導(dǎo) 學(xué) 二 次 備 課 一 復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課 一、你知道的神話故事有哪些？ 學(xué)生通過(guò)課前查找的資料回答知道的神話故事，如女媧補(bǔ)天、后羿射日、精衛(wèi)填海、夸父追日等。 一、教師介紹《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話故事——《精衛(wèi)填?！?。 二 自主探究 合作交流 二、讀文識(shí)字 （一）學(xué)生畫出生字，聽(tīng)準(zhǔn)字音。 （二）同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音。 （三）學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。 二、讀文識(shí)字 （一）教師范讀課文。 （二）學(xué)生自由讀課文。 （三）出示生字和生詞認(rèn)讀：奮勇 憤怒 廣泛 泛濫 炎帝 淹沒(méi) 精衛(wèi)填海 先

3、聲奪人 勇往直前 非同小可 三 反饋展示 釋疑解惑 三、學(xué)生用多種方法匯報(bào)自學(xué)生字情況。 四、學(xué)生書寫生字。 三、對(duì)學(xué)生匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥： 加一加的方法學(xué)習(xí)“精”。 數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“衛(wèi)”。 識(shí)記多音字的方法學(xué)習(xí)“傳”。 四、學(xué)習(xí)生字后進(jìn)行寫字指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：“勇”第四筆是橫折，不是橫折鉤。 四 拓展提升 發(fā)展能力 五、有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。 五、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本課的主要內(nèi)容。 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 查漏補(bǔ)缺 六、詞語(yǔ)填空。 勇氣 勇敢 勇往直前 1、 解放軍

4、叔叔（ ）地跳入水中，搶救落水兒童。 2、 無(wú)論學(xué)習(xí)上遇到什么困難，我們都要有（ ）去戰(zhàn)勝它。 3、 在與洪水的搏斗中，共產(chǎn)黨員都表現(xiàn)出了（ ）的革命精神。 六、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別詞語(yǔ)的含義。 課后反思 長(zhǎng)春版小語(yǔ)二下學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 精衛(wèi)填海（第一課時(shí)） 姓名 編寫者 新?tīng)I(yíng)小學(xué) 郭麗麗 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)查找工具書學(xué)習(xí)本課生字并了解一些神話故事。 自 主 學(xué) 習(xí) 一、搜集神話故事及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。 二、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。 奮勇 憤怒 廣泛 泛濫

5、 炎帝 淹沒(méi) 精衛(wèi)填海 先聲奪人 勇往直前 非同小可 三、給下列生字或多音字注音。 生字： 精（ ） 衛(wèi)（ ） 傳（ ） 淹（ ） 奪（ ） 非（ ） 勇（ ） 填（ ） 泛（ ） 濫（ ） 帝（ ） 憤（ ） 怒（ ） 多音字： 淹沒(méi)（ ） 長(zhǎng)春版小語(yǔ)二下導(dǎo)學(xué)案 課 題 精衛(wèi)填海（第二課時(shí)） 周 節(jié) 12—3 編寫者 新?tīng)I(yíng)小學(xué) 郭麗麗 目標(biāo)設(shè)定 1.會(huì)寫7個(gè)

6、生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。了解故事的主要內(nèi)容。了解“精衛(wèi)填海”成語(yǔ)的意思，知道這個(gè)成語(yǔ)來(lái)自神話故事。有感情地朗讀課文。 2.抓住描寫精衛(wèi)動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 3.學(xué)習(xí)精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 識(shí)記生字。抓住描寫精衛(wèi)的相關(guān)語(yǔ)句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備 神話及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料、生字卡片等。 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 教 師 導(dǎo) 學(xué) 二 次 備 課 一 復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課 一、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填海》這篇課文，你們都知道了什么？ 一、引導(dǎo)同

7、學(xué)們談自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。 二 自主探究 合作交流 二、邊讀邊想：精衛(wèi)是誰(shuí)？她為什么要填海？她是怎樣填海的？ 二、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文、指名讀課文，并圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。 三 反饋展示 釋疑解惑 三、學(xué)生讀課文后匯報(bào)討論結(jié)果： 1、她是炎帝的小女兒，淹死后變成一只小鳥。 2、一個(gè)原因：精衛(wèi)淹死在東海。 另外一個(gè)原因：精衛(wèi)不希望東海再奪去別人的生命。 三、指名讀第1自然段，結(jié)合“泛濫、淹沒(méi)”等詞引導(dǎo)學(xué)生思考：她為什么會(huì)被淹死？ 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2、3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“憤怒”、“堅(jiān)定”，強(qiáng)調(diào)讀時(shí)把握感情。 四 拓展提升

8、發(fā)展能力 四、說(shuō)一說(shuō)你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么？（舍己為人、不畏困難、意志堅(jiān)強(qiáng)） 四、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，通過(guò)讀文再次感悟精衛(wèi)身上的精神。 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 查漏補(bǔ)缺 五、把故事編成課本劇來(lái)演一演。 五、指導(dǎo)學(xué)生可將故事重新編寫。 課后反思 長(zhǎng)春版小語(yǔ)二下學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 精衛(wèi)填海（第二課時(shí)） 姓名 編寫者 新?tīng)I(yíng)小學(xué) 郭麗麗 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在朗讀和理解的基礎(chǔ)上，從不同角度談出各自的見(jiàn)解。 自 主

9、 學(xué) 習(xí) 一、 從哪里可以看出精衛(wèi)的子孫很勇敢？ 二、 你知道的神話故事還有哪些？