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2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法教案 青島版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法教案 青島版 課題 有余數(shù)的除法 教案序號(hào) 2 授課時(shí)間 年 月 日 課型 練習(xí) (教學(xué)目標(biāo)) 教學(xué)目的要求 1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。 2、能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題,學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在獨(dú)立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。 教點(diǎn) 學(xué)難 重點(diǎn) 能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題。 準(zhǔn)備 等 教具 小棒

2、 板 書 設(shè) 計(jì) 有余數(shù)的除法 14÷4=3(盒)……2(只) 答:能裝滿3盒,剩2只。 第 2 課時(shí) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、回顧整理。 上節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)? 二、作業(yè)延續(xù)。 1、 要求18塊巧克力可以平均分給幾人,先要知道每人分幾塊,有很多種情況,你能列出算式嗎? 學(xué)生嘗試列式 18÷2=9(人) 18÷3=6(人) 18÷4=4(人)……2(塊) 18÷5=3(人)……3(塊) 18÷6=3(人) 18÷7=2(人)……4塊) 2、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、先獨(dú)立觀察,然后小組討論、交流。 4、你是怎樣做出來的?以18÷7

3、=2(人)……4(塊)為例,師:“我們可以通過擺學(xué)具求出。如果不擺學(xué)具,你是怎樣想到商2的?”啟發(fā)學(xué)生說出“因?yàn)?8里面最多有2個(gè)7,所以18除以7商2” ?;蛘哒f“乘法口訣二七十四,三七二十一,因?yàn)?8大于14,而小于21,所以只能商2?!? 三、先擺一擺,再計(jì)算。 1、 9根小棒,每?jī)筛环荩至耍ǎ┓?,還剩()根。 2、 把11根小棒平均分成4份,每份有()根,還剩()根。 學(xué)生在答題紙上填寫,教師巡視指導(dǎo)。指名說說試商的過程。 四、試一試直接用乘法口訣求商。 1、 師:老師手里拿著幾個(gè)氣球?(18個(gè)),要分給幾個(gè)小朋友?(5個(gè)),平均每人分 幾個(gè)?還剩幾個(gè)? 你能自

4、己填一填算式嗎?(學(xué)生填答題紙,教師巡視指導(dǎo)。) 指名交流自己是怎樣找到合適的商的。 2、 找規(guī)律 通過剛才的練習(xí),比較每道題里除數(shù)和余數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律,同位互相說一說。集體交流。 3、 小結(jié):在有余數(shù)的除法算式里,余數(shù)都比除數(shù)小。 五、解決問題。 1、 思考:一件衣服釘幾個(gè)扣子?30個(gè)扣子可以釘多少件衣服?還剩多少個(gè)? 集體交流,訂正。 2、 自主練習(xí)4題 三種杯子各能裝滿多少?各剩幾只?獨(dú)立觀察圖。說說你是怎樣理解的? 3、 自主練習(xí)5題 剩下的易拉罐可以搭幾輛小車?學(xué)生觀察圖,交流自己的想

5、法, 4、 自主練習(xí)第6題 每種工具都平均分給9個(gè)班,怎么分?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組交流,討論。 作業(yè)布置(按學(xué)生情況分層次設(shè)計(jì)) 知識(shí)鞏固題 拓展延伸題 自主練習(xí)第6題 解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題。 教學(xué)反思 本課教學(xué)充分利用教材提供的信息,注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化和情感化。在教學(xué)中注重了以下兩點(diǎn): 1、始終把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位,以學(xué)生發(fā)展為中心,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,引

6、導(dǎo)者與合作者。同時(shí)在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,采用動(dòng)手操作,主動(dòng)探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的能力和合作精神。 2、在教學(xué)中教師“講” 的少,學(xué)生“說”的多,有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。我們知道真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是僅對(duì)于外部所授予的知識(shí)簡(jiǎn)單接受,而是主體的主動(dòng)建構(gòu)。在教學(xué)中要求學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)造性地解決問題,讓學(xué)生把思考過程、結(jié)果說出來,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,拓寬學(xué)生的思維空間。例如在做自主練習(xí)第4題時(shí),讓學(xué)生說一說圖畫的意思之后再列式計(jì)算,學(xué)生能夠較好地掌握這道題的意思,列出正確的算式。 附送: 2021-2022年二

7、年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生在平均分的活動(dòng)中抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)重難點(diǎn): 了解有余數(shù)除法的表示方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 10根小棒, 8個(gè)圓片, 11個(gè)三角形,例題課件。 教學(xué)過程: 一、動(dòng)手操作,初步感知 1.出示10÷2。 (1)請(qǐng)學(xué)生們口算,板書“=5”。 提問:如果這里的10根小棒,每2根一份,可以分成幾份? (2)學(xué)生們動(dòng)手分一分,并完整地說一說10除以2等于5的含義。 2.分組操作,進(jìn)行記錄。 (1)如果把這里的10根小棒,每人分3根,可以怎樣分? 學(xué)生各自動(dòng)手操作,指名說說自己

8、分小棒的過程,結(jié)果。 (2)出示表格將表格填完整。 (3)提問:如果每人分3根,最后把這10根都分完了嗎?(沒有) 剩下的1根,為什么不再繼續(xù)分下去呢?(剩下的1根不夠分)比一比:同樣是10根小棒,如果每個(gè)人分得2根或者每個(gè)人分得3根,分得的結(jié)果有什么不同?(分的人數(shù)不同,如果每個(gè)人分得2根正好分完,如果每個(gè)人分得3根,還剩1根沒分掉) (4)如果還是這10根小棒,每人分4枝,5枝、6枝,分得的情況又會(huì)怎樣呢?兩人一小組動(dòng)手分一分,再將表格填寫完整。 學(xué)生們分組活動(dòng)。 3. (1)匯報(bào)操作的情況,把相應(yīng)的課件演示,同時(shí)將表格依次填寫完整。 (2)提問;通過剛才的動(dòng)手分一分,你覺得

9、根據(jù)最后得到的結(jié)果的不同,可以分成幾種情況?哪幾種?(可以分成兩種情況,一種情況是正好分完了,另一種情況是分了之后還有剩余) 提問:這些有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)。你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢? 4.(1)提問:根據(jù)分得的結(jié)果,可以分為正好分完的,以及分后有剩余的兩種情況。像這種正好分完的,你能不能用除法算式表示出來呢? (學(xué)生列式,獨(dú)立完成。) (2)說明;像這幾種分后有剩余的情況,仍然可以用除法 如:把10根小棒,每人分3根,分給了幾個(gè)人,還剩幾根?(學(xué)生完整回答。) 提問:按要求,列式:(板書:10÷3) 為什么可以用除法計(jì)算?(就是求10里有幾個(gè)3。)算式中的10和3分別表示什么?

10、 提問;最多可以分給幾個(gè)人?也就是說明10里面最多有幾個(gè)3?有沒有全部分完?還剩 多少?(板書:……1(根) 說明:沒有分完的,在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn),再把剩下的數(shù)寫上,這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。 (板書:這道算式就讀作:10除以3等于3余1。) (3)請(qǐng)學(xué)生齊讀算式,井說說算式中各部分的名稱。 提問:這題為什么要寫余數(shù)?這道算式是什么意思? 5.揭示課題;這就是我們今天學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法。 6.(1)通過剛的剛學(xué)習(xí),如果每人分4根、6根,你能不能用除法算式表示出來呢? (學(xué)生獨(dú)立完成。) (2)匯報(bào)填寫情況,并板書。 (3)說說各個(gè)算式的意思。 7.引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論:在什么情況下

11、平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示?余數(shù)表示什么? 小結(jié):在平均分時(shí),如果分到一定程度,剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí),就可以用有余數(shù)的除法來表示。 二、鞏固練習(xí),進(jìn)一步深入 1.完成想想做做第1題。 (1)出示第(1)題,請(qǐng)學(xué)生按要求分一分,再將括號(hào)填寫完整。 指名口述分的過程。 提問:為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份? 填寫算式,指名板演,說說算式中的各個(gè)數(shù)的意思。 (2)出示第(2)題,學(xué)生先分一分,再將算式補(bǔ)充完整。 指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。 提問:為什么會(huì)有余數(shù)? 2.完成想想做做第2題。 (1)出示花圖,請(qǐng)學(xué)生說說圖意,相應(yīng)的再出示第(1)、(2)題。 (2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的描述,完成填空. (3)比一比:14÷4=3(瓶)……2(朵)與14÷3=4(朵)……2(朵), 有什么相同的地方和不同的地方?(4人一小組討論.) 師小結(jié)。 三、全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?在什么情況下會(huì)出現(xiàn)余數(shù)? 板書: 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 10÷2=5 10÷3=3……1

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