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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 小小運(yùn)動會 信息窗四教案 青島版
教學(xué)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題。
2. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 課將教室內(nèi)畫上8條跑道。
2. 做13個(gè)跑號。
3. 13個(gè)學(xué)生扮演運(yùn)動員,1個(gè)學(xué)生扮演裁判員。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,咱們已經(jīng)到投沙包比賽的場地參觀過,我發(fā)現(xiàn),同學(xué)們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天,我們到賽跑比賽的場地去看看,好嗎?
二、提出問題
1. 教師出示信息窗4,同學(xué)們觀察畫面。從畫面上
2、你都了解到哪些信息?
2. 根據(jù)這些信息,你有什么問題?
三、解決問題
從學(xué)生提出的問題中,篩選出13人分成兩組。只有8條跑道,怎么分?
(1)分小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象,提出各種假設(shè)。
學(xué)生可能會提出:第一組分8人,第二組分5人。
學(xué)生也可能會提出:第一組分7人,第二組分6人。
對于以上兩種分法,教師可以讓學(xué)生說說為什么,是怎么知道的?
學(xué)生還可能提出:第一組分9人,第二組分4人。對于這種分法,教師不要急于否定,而要組織學(xué)生討論,這種分法的不合理性。學(xué)生再來觀察畫面,找出其中的問題。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。
(2)學(xué)生提出的不能解決的問題暫時(shí)放在問題口袋中。
3、
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家學(xué)到了什么?
附送:
2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 小明的一天5教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中交流、合作,學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
??? 2.結(jié)合日常生活的作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
??? 3.通過觀察、討論、比較等活動,初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:自制課件、實(shí)物鐘。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
上課前,老師要考一考大家的聽力如何??炻牐@是什么聲音?
(課件播放鐘聲)
猜出來了嗎?對,是鐘表的聲音,鐘表是我們生活的好幫手
4、,你想不想和鐘表成為好朋友啊?今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。
(設(shè)計(jì)思考:用猜鐘聲引入新課,符合兒童的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、探究新知:
1.認(rèn)識鐘面
小朋友們,你見過鐘表嗎?我們先來觀察一下鐘面上有什么?
(出示鐘表,指導(dǎo)學(xué)生觀察)
對,鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)字,還有兩根指針。小朋友們,那你知道這個(gè)鐘表上那一個(gè)是時(shí)針, 哪一個(gè)是分針嗎?這個(gè)又粗又短的是時(shí)針(點(diǎn)擊出時(shí)針動畫),而那個(gè)細(xì)一些、長一些的是分針(點(diǎn)擊出分針動畫)。有的鐘表上還有一個(gè)秒針,它最細(xì)最長,跑得很快,小朋友們可以課下去看一下,今天這節(jié)課
5、我們先講時(shí)針與分針。
2.認(rèn)識整時(shí)
小朋友們,你知道現(xiàn)在的鐘表上是什么時(shí)間嗎?(課件出示)對,是8點(diǎn)(一邊說一邊點(diǎn)擊,再次點(diǎn)擊出第二個(gè)鐘表)那這個(gè)時(shí)間呢?對,是9點(diǎn)。你是怎樣看出來的呢?
像8點(diǎn)、9點(diǎn)這樣的說法是我們口頭上表示時(shí)間的方法,我們在數(shù)學(xué)上有更為標(biāo)準(zhǔn)的讀法,是8時(shí)與9時(shí)。那我們小朋友們在數(shù)學(xué)課上就不要再讀8點(diǎn)或9點(diǎn)了,應(yīng)該怎樣讀呢?(稍頓)對,是8時(shí)與9時(shí),小朋友們學(xué)得真快。
3.認(rèn)識半時(shí)
好的,整點(diǎn)的時(shí)間我們已經(jīng)會讀了,再來看一下這個(gè)鐘表,你知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎?(課件出示)是8時(shí),9時(shí)?對,他們說的都不對,那到底是什么時(shí)間呢?請小朋友們仔細(xì)看,現(xiàn)在時(shí)針指向8與9的正
6、中間,分針指向6,誰來大膽地猜一下?對,是8時(shí)半,也就是8時(shí)與9時(shí)的正中間。那再來看這個(gè)鐘表(課件出示)現(xiàn)在是什么時(shí)間呢?(停 1 0秒)現(xiàn)在時(shí)針指在誰與誰的正中間呢?你猜出來了嗎?對,現(xiàn)在是 11時(shí)半。老師知道呀,一定有同學(xué)在想呀,“咦,現(xiàn)在怎么不是12時(shí)半呢?”小朋友們,你們知道是為什么嗎?
(設(shè)計(jì)思考:很多孩子在學(xué)前對鐘表都有些認(rèn)識,因此,:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,得出認(rèn)識整時(shí)的方法和整時(shí)的兩種表示方法,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性。]
4.小明的一天
小朋友們,現(xiàn)在你會認(rèn)鐘表了吧。接下來呀,老師要向大家介紹一位新朋友,快看。(課件出示)他叫小明
7、。小明今年6歲了,他也上一年級,是光明小學(xué)一(二)班的學(xué)生。下面我們就一起來看一下小明的一天吧。
公雞叫我早早起,小明起床了,現(xiàn)在是幾時(shí)呢?對,是6時(shí)。背著書包上學(xué)校,這又是幾時(shí)呢?對,是7時(shí)半。上課了,小明認(rèn)真聽見,現(xiàn)在幾時(shí)了?對,8時(shí)。小明吃飯了,呀,他專心致志,吃得真香呀!這是幾時(shí)呢?對,是12時(shí)。放學(xué)了,踢球去嘍。這又是幾時(shí)呢?對,4時(shí)。天黑了,該睡覺了,現(xiàn)在是幾時(shí)呢?對,8時(shí)半。
小明的一天看完了,下面呀我們把這6幅圖連起來看一下。你覺得小明的一天安排得怎么樣呢?你有什么話想對小明說嗎?
好,我們來聽聽這幾個(gè)小同學(xué)說的吧。(課件播放錄音)
對呀,小明的一天安排得是井井有條,非
8、常合理,我們呀真應(yīng)該好好地向小明學(xué)習(xí)呀,做好時(shí)間的小主人。
(設(shè)計(jì)思考:通過引導(dǎo)學(xué)生對小明一天的時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識與評價(jià),既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,又把對珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動中。)
5.總結(jié)認(rèn)識鐘表小竅門
認(rèn)識鐘表有沒有什么小的竅門呢?好,下面呀,我們就一起來找找看(課件出示)像3時(shí),5時(shí)這樣的整時(shí)刻度,分針都指向哪兒呢?對,都指向鐘表的12刻度,這時(shí)時(shí)針指向3刻度就是3時(shí),指向5刻度就是5時(shí)了;而像這一種,3時(shí)30分,6時(shí)30分這樣的半時(shí)刻度,分針又指向哪兒呢?對,指向6刻度。時(shí)針呢?若是在3與4的中間就是3時(shí)半,若是在6與7的中間呢,就是6時(shí)半了。
三、欣賞提高
小朋友們,從古至今鐘表的樣子是不斷變化的,它的樣式也有許許多多
下面呀,就讓我們輕松一下,伴隨著音樂,一起來欣賞一下這美麗的鐘表吧?。ㄕn件播放)
(設(shè)計(jì)思考:通過鐘表的欣賞,開闊了學(xué)生的視野,感受到了數(shù)學(xué)的美。)
四、練習(xí)鞏固
1.小亮的一天
2.連一連
3.口算
4.撥一撥,說一說
(設(shè)計(jì)思考:多種形式的練習(xí),既避免了練習(xí)的單調(diào)性,又有效地鞏固了本節(jié)所學(xué)知識。)
五、課堂總結(jié)
你會認(rèn)鐘表了嗎?怎樣看整時(shí)和半時(shí)呢?和你的同桌一起交流一下這節(jié)課你的收獲吧。