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1、2021-2022年六年級品德與社會下冊 和諧的大自然說課稿 遼海版 一、說教材　　 《和諧的大自然》是遼海版《品德與生活》二年級下冊第二單元“大自然的秘密”中的一個主題活動內(nèi)容。這一單元包括四個主題活動內(nèi)容，目的是從身邊的自然現(xiàn)象的常識性知識入手，層層深入，從了解自然、熱愛大自然、為大自然的和諧而驕傲的意識三個維度，引導學生樹立保護環(huán)境、愛護動植物的意識。 “和諧的大自然”是本單元的一個總結(jié)性的活動，是在學生平時的生活、學習中，己經(jīng)感受了大自然的美，并攝取了一些自然知識和通過前三個主題活動的學習的前提下，讓學生進一步明白人、動物、植物共同構(gòu)成了一個美麗、和諧和生態(tài)平衡的大自然，從而形成學

2、生保護環(huán)境、愛護動植物的意識?！　? 二、說教學目標　　 1.學會運用觀察等方法進行簡單的探究活動?！　? 2.讓學生親近大自然，喜歡大自然中活動，感受大自然的美?！　? 3.懂得大自然與人類的和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感?！　? 教學重點難點： 我們知道在品德教學中“知”是基礎，“行”是目的，而學生良好的行為的形成是從“知”到“行”的實踐過程，使學生把學習道德觀念轉(zhuǎn)化為行為準則，形成自身良好行為習慣是教學中的重點和難點。因而本課教學重點是“知”：讓學生進一步明白人、動物、植物共同構(gòu)成了一個美麗、和諧和生態(tài)平衡的大自然。難點是“行”：為保護環(huán)境、愛護動植物做力所能及的事?！　? 三、

3、說教法：　　 依據(jù)新課程標準的理念，在整個教學過程中，要讓學生在討論、想象等生動有趣的活動中充分發(fā)揮主體性。創(chuàng)設學生感興趣的情境，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，同時，積極倡導自主合作探究的學習方式，注重生生、師生之間的互動。　　 四、說學法　　 情境教學是一種為學生喜歡的教學形式，通過創(chuàng)設多種教育情境及和諧的教學氣氛，給學生提供觀察、思考和分析的空間，幫助他們提高認識。組織學生開展討論，在學生初步明理的基礎上，再進行討論，以加深學生對主題的理解。要讓學生在討論、想象等生動有趣的活動中充分發(fā)揮主體性，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

4、的能力，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展。在學生討論、交流，談感悟等自主合作探究的環(huán)節(jié)，給每個學生創(chuàng)設充分參與的機會，讓其在實踐體驗中，情感得以激發(fā)?！　? 五、說教學準備　　 教師準備：《和諧的大自然》多媒體課件、紙板　　 學生準備：彩筆　　 六、說教學流程　　 在鉆研教材、研究教學方法的基礎上合理安排教學程序是教學成功的一個關鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)教學理念，教者共設計了五個環(huán)節(jié)：　　 第一環(huán)節(jié)：感知大自然——“聽雨”　　 首先，情景導入，播放下雨的聲音。學生閉眼聆聽，說說在這源于大自然的美妙聲音里他們想到了什么，從而初步感知和諧的大自然，教者以此為切入點導入本課，人與動物、植物一起構(gòu)成了“和諧的大

5、自然”。 也充分調(diào)動了學生學習本課的興趣和熱情。 第二環(huán)節(jié)：說一說，議一議——“植物、動物的作用”　　 二年級學生年齡比較小，為了吸引學生的注意力，充分調(diào)動和激發(fā)學生的情感因素，使他們喜歡這節(jié)課，教者請來了“大樹伯伯”同孩子們一塊兒上課，激發(fā)他們的學習興趣，使他們愿意參與到課堂中來。并由“樹”引出植物、動物的作用。因為在學習本課之前，學生已經(jīng)在生活里、以往的學習中，了解了一些有關植物、動物的知識，只是不夠全面，不夠具體，所以，通過小組討論、合作學習的方式，讓學生在小組中各抒已見，說說自己喜歡的植物和動物，它們有什么作用，這樣不但使每個學生在組內(nèi)都發(fā)表了自己的觀點，參與到課堂中來，而且在合作

6、學習的過程中，也開拓了學生的視野，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，并在實際中了解了動植物在大自然中是不可或缺的?！　? 第三環(huán)節(jié)：情感體驗——“沒有了它們，世界將會怎樣”　　 這一活動在悲壯的音樂背景襯托下，為學生呈現(xiàn)不保護動植物，不愛護環(huán)境所造成的嚴重后果的一幅幅觸目驚心的圖片資料，使學生在面對“沒有了它們，世界將會怎樣”殘酷事實的同時，感知生活在“和諧的大自然”中是多么的美好。并讓學生結(jié)合自身說說作為二年級的小學生，我們能為環(huán)保做些什么?！镀返屡c生活》教學要從生活中來，到生活中去。因此教學設計緊扣“生活”二字，讓學生從展示事例上到自己真實的生活中來，啟發(fā)學生為保護環(huán)境、愛護動植物做力所能及的事

7、，這樣更具有針對性和實效性。 第四環(huán)節(jié)：寫寫、畫畫——我為環(huán)保做警示標　　 這一環(huán)節(jié)是在學生充分認識和諧大自然的重要性的基礎上，以小組為單位制作環(huán)保警示標，并派代表上臺進行全班交流。本環(huán)節(jié)以學生為主體，在合作、交流、探討中，建構(gòu)屬于自己的知識能力，培養(yǎng)學生的動手能力，而且有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。目的是引導學生不但自己行動起來，還要影響周圍的人也行動起來，共同加入到環(huán)保的行列中來，培養(yǎng)學生的主人翁意識。　　 第五環(huán)節(jié)：“將來……”——總結(jié)升華　　 在這項活動中，教師首先肯定學生們動手做的警示標幫助了我們的“朋友”，以此激發(fā)學生行為動機，促使正確的道德信念的形成。在此基礎上，引導學生將來

8、也要繼續(xù)為大自然的和諧做出自己的貢獻，使學生的環(huán)保意識的進一步深化。 在板書中將本課的內(nèi)容進行了概括，突出本課教學目標。以學生填寫、勾畫的警示標作為襯托，既可以使板書生動起來，也可以使學生體會到為大自然和諧做出自己貢獻的榮譽感?！　? 附送： 2021-2022年六年級品德與社會下冊 回顧小學生活教案 未來版 教學設計： （一）教材分析： 本課教學內(nèi)容來自第五單元《告別小學時代》。本課教材由“回顧小學生活”“留下我們的紀念”兩課組成。品德與社會課程標準的基本理念中明確說明兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德

9、情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。作為本學科小學年段的最后部分，本課教材安排旨在通過回顧激發(fā)學生對小學生活的美好情感，以一顆感恩的心看待老師對自己的教育，以一顆友善的心對待朝夕相處的同學。童年是一個蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點，它不僅僅是未來生活的準備或教育的手段，其本身就蘊藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。在學生即將離開母校的前夕，教材設計了“忘不了老師的關愛”“忘不了同學的友情”“忘不了集體活動的快樂”三部分內(nèi)容，就是從學生切身的體驗著手，進一步養(yǎng)成他們注重情感，友善待人的生活態(tài)度

10、。 （二）教學理念： 充分體現(xiàn)課程的整合，注重創(chuàng)設情感氛圍，激發(fā)學生真情實感，使每一個學生都樂意表達，使每個學生都獲得切身的體驗。 （三）教學目標： 1.引導學生回顧師生之間的情誼和童年生活帶來的快樂，激發(fā)學生對母校生活的熱愛。 2.通過交流，增進師生之間的情感，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度和集體榮譽感。 3.培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言以及樂于參與表達的意識。 重點：創(chuàng)設氛圍，以各種活動為載體，通過回顧交流，激發(fā)學生對小學生活的美好情感。 ? （四）板書設計： 難忘 老師 同學 集體 （五）教學環(huán)節(jié)： 活動一：點點滴滴憶過去。 教師活動：課件播放歌曲《紅蜻蜓

11、》1、引言：同學們，剛才的歌曲你們熟悉嗎？這是當年“小虎隊”演唱的《紅蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成長追來的風，輕輕地吹著夢想慢慢升空。當煩惱越來越多，玻璃彈珠越來越少，我知道我已慢慢長大了”。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學時光即將結(jié)束，今天，讓我們一起來回顧和交流難忘的小學時代吧！2、回顧這六年的小學生活，你最想說什么呢？想一想，用簡單的一句話說一說。 學生活動：學生回憶，整理思路后自由發(fā)言。 活動二：頌歌聲聲獻老師。 教師活動：從自身體驗著手，引導學生感激師恩。1、談話：我也有老師，每一次想起他們，我總是想起一首歌——《長大后，我就成了你》！小時候，我在講臺下跟著老師唱。今天，我雖然也站在

12、了講臺上，但我總是不能忘記我在講臺下、座位上跟著我的老師學習、歌唱的情景。請同學們代表老師齊唱這首歌，把它獻給你們老師的老師好嗎？ 學生活動：齊聲唱《長大后，我就成了你》。 教師活動：談話：感謝同學們代表老師唱的這支歌。我深深地感謝每一位教我知識，教我做人的老師。這六年，同學們也都和許多老師一道學習生活。老師給你許多的關愛，最讓你忘不了的是哪件事？ 學生活動：暢談師生情誼。 教師活動： 1.談話：老師為了每一位學生的成長，常常默默地工作到深夜，有一支歌贊美了老師這種甘于奉獻的品質(zhì)。2、課件出示歌曲題目《每當我輕輕走過你窗前》。請同學們把這支歌獻給辛勤培育你們的老師。在歌聲響起之前，先

13、請同學們心里默默地想想最想把這支歌獻給誰。 學生活動：稍稍想一想，不要求發(fā)言，深情齊唱《每當我輕輕走過你窗前》。 教師活動：課件展示語段，將師愛銘刻于心——“老師的愛，好像一縷陽光，溫暖了我們的心田；老師的愛，恰似一縷春風，撫平了我們內(nèi)心的傷感；老師的愛，猶如一股清泉，流淌在我們心間……忘不了老師溫暖的雙手，忘不了老師親切的話語，忘不了老師慈愛的眼神，老師的愛將伴隨我們的一生！” 學生活動：多種形式朗誦。 教師活動：制作“心語卡片”——將心中最想感激老師的話寫下來，可直接交給老師，也可以悄悄放在老師的教案中、或夾在作業(yè)本中交給老師。（布置課后完成） 活動三：細細品味同伴情。 教師活

14、動：引言：陪伴我們一起度過六年小學生活的除了可親可敬的老師，還有朝夕相伴的伙伴。我們不能忘記老師，也不能忘記同窗好友。請同學們先讀一讀課本86頁中三位同齡人他們與同學之間難忘的相處經(jīng)歷，然后想一想你自己和同學的交往，也來說一說。 學生活動：讀課本圖文后結(jié)合自身實際暢談同學情。 教師活動：談話：還記得剛?cè)雽W的時候我們唱過的《找朋友》這首歌嗎？現(xiàn)在我們再一次唱響這首歌曲，讓我們在歌聲中回憶和同伴一起走過的這六年時光。 學生活動：齊唱歌曲《找朋友》。 教師活動：組織交換課本，互贈留言。 學生活動：互換課本，在教材86頁“友誼留言板”內(nèi)真情告白。 活動四：集體快樂說一說。 教師活動：引言：小學生活最快樂的事情莫過于參加集體活動了。運動場上大家歡呼雀躍，加油吶喊；聯(lián)歡會上，大家載歌載舞，快樂游戲……這樣有趣的集體活動，我們怎能忘記呢？說一說哪項集體活動給你帶來的快樂最難忘？ 學生活動：同伴自由地互相說一說，指名部分代表發(fā)言。 教師活動：組織填寫“快樂記憶卡”。 學生活動：填寫卡片，把自己最快樂的記憶中的集體活動寫下來。 活動五：一句話感言。 教師活動：引言：我們用一節(jié)課回憶了這六年的小學時光，通過這節(jié)課的學習交流，你有什么想法、體會用一句話說出來，好么？ 學生活動：自由發(fā)言。