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2022春五年級美術(shù)下冊 第15課《圓筒造型》教案 浙美版

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1、圓筒造型 教材分析 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段和第二學(xué)段的“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中分別提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動建議,要求從“平面造型的練習(xí)”向“立體、半立體紙工制作”發(fā)展,因此,本學(xué)段設(shè)計了《圓筒造型》一課,旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動,展開聯(lián)想,賦予圓筒造型各種不同的用途,并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念,讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心。考慮到小學(xué)生在紙工制作活動中普遍存在的平面化、程式化傾向,缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素,因此教師在設(shè)計和選擇教學(xué)內(nèi)容時,可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境,學(xué)校

2、條件和學(xué)生的可操作情況進(jìn)行拓展。 本課設(shè)計《圓筒造型》造型的初衷,是從結(jié)構(gòu)和材料上表述圓筒造型的豐富形式語言。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設(shè)計,使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn),層面排列(重復(fù)、漸變)等創(chuàng)造重組設(shè)計后,多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。 2.通過收集材質(zhì),交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品;初步掌握紙造型的基本技法,了解圓筒紙造型中形式美的基本法則。 3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美,提高學(xué)生想象能力,動手創(chuàng)造能力,啟迪設(shè)計靈感。 重點:了解紙造型的基礎(chǔ)知識,掌握紙造型的基本方法,進(jìn)行有目

3、的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。 難點:在欣賞、評述與設(shè)計練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,了解圓筒造型的形式美感,在學(xué)生作品中體現(xiàn)個性化風(fēng)格。 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)紙杯,各種可裝置的圓筒材料。 (教師)圓筒造型的各種作品,課件。 教學(xué)過程 1.激發(fā)興趣,新課導(dǎo)入。 (1)欣賞圓筒造型的各種作品,對形成方式進(jìn)行探討,并作簡單分析與歸類。 2.自主探究,新課展開。 (1)感受紙杯造型的形式美。 ①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。 ②課件展示,作品欣賞。 a.紙立體扭曲組合 b.紙立體多型組合 c.紙立體經(jīng)典作品 提出問題:你了解紙造型嗎?你曾接觸過紙造型嗎

4、?作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球?你能感受這些作品的特點嗎? (教師參考:長短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美:圓潤、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感……時而像精靈,時而像跳躍的音符,時而是后現(xiàn)代的奇銳武士……) ③文中三件單體造型組合圓筒紙造型作品欣賞,交流紙造型技法。 ④教師引導(dǎo)并歸納:a.紙造型基本技法:使一張平面的紙變成立體形態(tài),要借助于折、卷、粘貼等方法,而這些方法又結(jié)合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法,運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。 b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。 (基本形)變形與分解

5、 (等分割:切刻、切形) 組合與堆積 (插合與粘貼) 板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系 (半立體) 柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系 (立體) 單體造型組合 (主體+附加:卷曲……) 轉(zhuǎn)體組合 框架組合 3.探究方法,技法解析。 (1)提出問題:你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難? (2)學(xué)生分組研究制作方法。 (3)教師引導(dǎo)指點并逐一演示具體方法:分割、組合、折疊、卷

6、曲、疊加、接插…… 4.嘗試設(shè)計。 假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計師,要求你根據(jù)學(xué)校實際情況設(shè)計一件紙杯造型作品,美化我們的校園。接到這個業(yè)務(wù),你將如何展開工作呢? 提示:①引導(dǎo)學(xué)生在制作中,創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己的見解。 ②小組協(xié)作,各展特長,設(shè)計、構(gòu)思、選材。 ③色彩形體搭配方法。 5.成果展示。 (1)優(yōu)秀作品展評:自評、互評、師評。 (2)評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎。 6.拓展。 (1)談一談,生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料? 比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊鼓、電池、紙杯、飲料罐…… (2)交流分析不同材料適合的造型方式,為多

7、角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)厚紙、剪刀、刻刀。 (教師)6個圓筒、剪刀、刻刀。 教學(xué)過程 1.發(fā)現(xiàn)圓筒造型。 (1)從生活場景入手,導(dǎo)入新課。 教師課件展示拍攝的生活中不受關(guān)注的圓筒造型,可以是花草樹木的,可以是場景的,也可以是建筑的,由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“圓筒”意想不到的效果。 (2)請學(xué)生講一講生活中還有哪些“圓筒”? (3)教師小結(jié),揭示課題:《圓筒造型》。 2.欣賞圓筒造型。 (1)看一看:設(shè)計師的作品。 (2)想一想:這些作品中都運用了哪些形式的圓筒?都有什么樣的特點? ①引導(dǎo)學(xué)生從形式上去分析—

8、—曲直、曲曲、直直的對比。 ②引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量上去分析——粗細(xì)、大小、多少的對比。 ③引導(dǎo)學(xué)生從加減上去分析——切面、組合、鏤空的對比。 (3)評一評:圓筒造型的作品給我們帶來了什么樣的視覺效果? 游戲:課件展示圓筒造型作品,播放不同形式的音樂片段,請學(xué)生按照自己的欣賞角度歸類,并簡要說明理由。 教師小結(jié):高高低低、錯落有致的圓筒造型在視覺上給人以音樂般律動的美好享受。 3.表現(xiàn)圓筒造型。 (1)師生互動。 教師引導(dǎo)示范:“老師這里有6個圓筒,我們可以怎樣做造型呢?” 教師根據(jù)學(xué)生的提議,進(jìn)行適當(dāng)?shù)那懈?,擺出各種不同的組合,學(xué)生在自己的提議得到實施,而且現(xiàn)場看見老師的示范后,會

9、興奮得躍躍欲試。 (2)教師總結(jié):不同長短、粗細(xì)的圓筒經(jīng)過割、挖及組合,可以構(gòu)成變化豐富的造型作品。主要有組合型、切割型、鏤刻型或者三種相結(jié)合的方法。 (3)教師鼓勵:你們也設(shè)計制作一個圓筒造型吧! 4.學(xué)生制作。 (1)材料:用較厚的紙張。 (2)方法:運用切、割、鏤、刻等等方法進(jìn)行圓筒的基本形制作。 (3)要求:有一定的層次、節(jié)奏感,給人強(qiáng)烈的視覺沖擊力。 (4)制作完成后尋找可以和自己的作品相映成趣的伙伴作品。 5.評量。 (1)能否了解圓筒造型作品的欣賞方法。 (2)能否用基本的方法設(shè)計制作圓筒造型。 (3)能否恰當(dāng)?shù)貙ふ铱梢院妥约旱淖髌废嘤吵扇さ幕锇樽髌?,并做簡要說明。 (4)能否互助合作解決問題。 6.延伸及其他表現(xiàn)手法。 (1)可以用相機(jī)把生活中所見的圓筒拍下來。 (2)還可以尋找多種材料來進(jìn)行圓筒造型設(shè)計。 教學(xué)反思:《圓筒造型》一課,旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動,展開聯(lián)想,賦予圓筒造型各種不同的用途,并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念,讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心。

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