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1、2021-2022年六年級美術上冊 蔬菜的聯(lián)想教案 蘇少版 教學目標： ????培養(yǎng)學生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學生參與創(chuàng)作的積極興趣。 教學重點、難點： ????指導學生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質感等特征，巧妙運用擺放、拼接、組合、切挖等方法進行創(chuàng)作。 教具準備： ????多媒體電腦、數碼相機、蔬菜實物、紙盒、牙簽、小刀、美術工具、小紀念品等。 學具準備： ????蔬菜實物、繪畫工具、牙簽、小刀等。 教學過程： 一、教師：大家看過魔術師大衛(wèi)·科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當一回魔術師，大家想看嗎？ 二、教師拿出一個包裝精美的紙盒，讓學生猜猜里面

2、裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實物。 三、教師：這些蔬菜大家認識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。(邀請學生可以上臺聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的) 四、教師：接下來老師就要進行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。 五、教師創(chuàng)作，并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”的造型。 六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學們來點鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學習美術第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當回“小魔術師”，看看

3、他把這些蔬菜又能變成什么?！? 七、學生上臺進行創(chuàng)作，其余學生做文明小觀眾，認真觀看。 八、學生創(chuàng)作完，教師請他說說創(chuàng)作的構思，作簡要評價，并提問：“除了老師和上臺學生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數碼相機拍攝的各種蔬菜造型圖片。 九、教師：除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來咱們走進蔬菜的世界，一起體驗蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣。 十、學生講解自己最喜歡的作品，談談自己欣賞的理由，師生共同總結歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。 十一、教師：“看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍

4、欲試了，接下來咱們以小組為單位，每個小朋友都來當一回‘小魔術師’把你們帶來的蔬菜進行‘超級變變變’，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數碼相機拍攝下來，并且設置“最佳創(chuàng)意獎”、?“最佳組織獎”、?“最具難度獎”、?“最具潛力獎”等獎項。 十二、學生動手創(chuàng)作，教師巡視指導。教師教育學生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時，注意安全。鼓勵學生要有創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個性。將完成較快較好的作品，教師利用數碼相機把它拍攝下來。 十三、教師利用多媒體，展示學生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見解，制作和

5、回答精彩的教師都要給予及時的表揚。 十四、評選各種獎項，頒發(fā)各獎項紀念品。 十五、結束下課。 教后感： 　　　本顆是在前兩課的基礎上拓展的，有了前兩課的基礎，同學們創(chuàng)作起來得心應手，能夠充分的利用各種各樣的材料進行創(chuàng)作，同時在創(chuàng)作中處處體現著團結合作的集體主義精神． 附送： 2021-2022年六年級美術上冊 蔬菜（一）教案 蘇少版 教學目標： 　　1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。 　　2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。課前準備：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。 教學過程： ?1、觀察與演示。 （1）請同學們觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還

6、有些什么顏色？ 指導語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？ （2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)同學們，說出涂色應該有一定的力度，著色均勻。 （3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，才是漂亮新鮮的蔬菜。 2、提出作畫的創(chuàng)作要求。 著色均勻、掌握一定的力度。大膽表現豐富畫面。 3、學生作畫，教師巡回指導的要點。 （1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵同學們大膽畫各種圖像。 （2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。 4、同學們自由評價同伴作品，引導說出作品的色彩是否準確，涂色是否均勻，鼓勵鼓勵著色均勻，有力度。 教后感： ??????利用多種材料制造各式各樣的蔬菜形象，能夠大膽的進行創(chuàng)作，能夠把握住格式蔬菜的造型特點．就是在構圖方面有個別同學還有待提高．