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2021-2022年六年級語文下冊 一個人和一幅畫 2教案 冀教版

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1、2021-2022年六年級語文下冊 一個人和一幅畫 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能 學(xué)會本課生字.生詞,理解“閑適 獵奇 流溢 興趣盎然 莫名其妙”等詞語;有感情的朗讀課文。 2.過程與方法 在反復(fù)品讀中,結(jié)合老人外貌、語言、動作描寫,體會老人身上的可貴品質(zhì)。 3.情感態(tài)度價值觀 感受老人那種只愿付出,不求回報的美好情懷。 重點難點: 1.聯(lián)系課文內(nèi)容體會老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷; 2.理解這一幅畫的的內(nèi)涵; 3.體會側(cè)面描寫對人物表達(dá)上的作用。 教學(xué)設(shè)計: 建議本課兩課時 第一課時 一、板書課題,由題質(zhì)疑 ??? 板書課題“

2、一幅畫和一個人”,提問:齊讀課題,請同學(xué)們說一說看到這個題目,你想知道些什么? 學(xué)生可能會有這些疑問—— 1.我想知道是一幅怎樣的畫和一個怎樣的人? 2.我想知道這幅畫和這個人之間是什么關(guān)系? 3.我想知道這個人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事? (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生提問題能力,通過質(zhì)疑了解學(xué)生的問題所在,便于確定教學(xué)方向。) 二、帶著問題初讀課文,整體感知 1.要求學(xué)生自讀課文,把課文讀通順、讀流暢,把字音讀正確。 2.出示重點詞,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 粗獷 閑適端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢 郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙 3.出

3、示一個( )的人和一幅( )的畫,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,填寫適當(dāng)?shù)脑~語,并說出自己填寫的理由。 4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書,采用互讀互檢等方式,練習(xí)正確流利讀書。 5.讀自己喜歡的段落再次熟悉課文,嘗試說出選擇的理由。 (設(shè)計意圖:發(fā)揮多維互動的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,促進閱讀,促進交流,促進讀書能力培養(yǎng)和感悟能力。) 第二課時 一、出示中心話題,形成探究主題 1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,今天讓我們走近這個人和這幅畫, 2.請同學(xué)們再讀課文,邊讀邊思考:文中哪些地方最令你感動?找一找,畫一畫,并說說理由。 3.自己獨立思考后小組討論.交流。 (設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體,

4、采用自主合作探究的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生帶著問題讀書,完成對課文的感悟理解。) 4.最后全班交流,以讀促悟,讀中感悟。 學(xué)生可能會從四個方面的入手談自己感動之處: (1)圍繞老人的外貌和手的細(xì)致描寫來談。 (2)圍繞老人的動作描寫來談。 (3)圍繞老人的語言描寫來談。體會老人的執(zhí)著與堅強。 老人的語言很簡單,在和我的多次對話中都是回答簡單的一個字——“啊”,竟有六次之多;話雖不多但很純樸的一個老人。 5.圍繞老人的那幅畫來談。 “兩個小人兒,都握著鐵鍬,在種樹?!?引導(dǎo)學(xué)生通過體會“兩個”來感受老人內(nèi)心的孤獨。 二、抓重點段落,升華情感。 圍繞課文最后一段的情景描寫,體會老人的美

5、好情懷。結(jié)合重點詞語“歌聲”“身影”“晚霞”的特殊含義來理解? 三、帶著體會到的感情再讀全文。 四、拓展練筆 假設(shè)老人當(dāng)選了感動中國的十大人物,你打算怎么給他寫頒獎詞?練一練。 附送: 2021-2022年六年級語文下冊 一個人和一幅畫 3教案 冀教版 教材 分析:   教學(xué) 目標(biāo)   重難點 參考教案 書寫教案 第一課時 一、情境引入 板書課題“一幅畫和一個人”,提問:齊讀課題,請同學(xué)們說一說看到這個題目,你想知道些什么?   學(xué)生可能會有這些疑問:   1.我想知道是一幅怎樣的畫和一個怎樣的人?   2.我想知

6、道這幅畫和這個人之間是什么關(guān)系?   3.我想知道這個人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事? 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 正確流利讀課文,解決生字生詞,了解課文主要內(nèi)容。 三、自學(xué)文本 開火車式依次輪流讀課文,糾正錯音,自己不認(rèn)識字注音。 四、交流研討 小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中知識點,把不明白的詞語通過問同學(xué)、查字典弄明白。 五、質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的詞語是:粗獷 流溢 學(xué)生可能提不出的詞語是:精致 挽留 教師要拋給學(xué)生的詞語是 : 獵奇 六、專項訓(xùn)練 生字,生詞 七、自學(xué)文本 再讀課文,想一想課文主要寫了什么,4分鐘后,在小組中用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容,盡量簡潔,做到相補。 八、

7、交流研討 全班交流,教師指導(dǎo),使語言更簡練,能抓住主要內(nèi)容。 九、專項訓(xùn)練 出示一個( )的人和一幅( )的畫,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,填寫適當(dāng)?shù)脑~語,并說出自己填寫的理由。 十、課堂小節(jié): 談本節(jié)課的收獲。(生字生詞及理解課文方面) 十一、綜合練習(xí) 布置作業(yè): 書寫 二課時 一、情境引入 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,今天讓我們走近這個人和這幅畫。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過深入理解課文,體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 三、自學(xué)文本 請同學(xué)們再讀課文,邊讀邊思考:文中哪些地方最令你感動?找一找,畫一畫,并說說理由。自己獨立思考后小組討論.交流。 四、交流研討 學(xué)生可能會從四個方

8、面的入手談自己感動之處:   圍繞老人的外貌和手的細(xì)致描寫來談;圍繞老人的動作描寫來談;圍繞老人的語言描寫來談。體會老人的執(zhí)著與堅強。(老人的語言很簡單,在和我的多次對話中都是回答簡單的一個字——“啊”,竟有六次之多;話雖不多但很純樸的一個老人。);圍繞老人的那幅畫來談。  “兩個小人兒,都握著鐵鍬,在種樹?!币龑?dǎo)學(xué)生通過體會“兩個”來感受老人內(nèi)心的孤獨。 五、質(zhì)疑答疑 文中最后一段情景描寫有什么作用? 六、專項訓(xùn)練 積累自己喜歡的詞句。 七、課堂小結(jié) 談收獲。 八、拓展練筆   假設(shè)老人當(dāng)選了感動中國的十大人物,你打算怎么給他寫頒獎詞?練一練。 ? 第一課時 情境引入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項訓(xùn)練 自學(xué)文本 交流研討 專項訓(xùn)練 課堂小結(jié) 綜合訓(xùn)練 二課時 情境引入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項訓(xùn)練 課堂小結(jié) 拓展練筆 反 思 ?

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