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2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古代寓言二則教案 人教版

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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古代寓言二則教案 人教版 教學(xué)目標(biāo):   1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。   2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。   3.能借助注釋理解課文,初步領(lǐng)悟課文所講的道理。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):   1.了解“寓言”這一文體了。   2.學(xué)習(xí)第一則寓言。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,我們過(guò)去學(xué)過(guò)寓言故事,哪位同學(xué)還記得什么是“寓言”呢?(寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。)“寓言兩則”又是什么意思?(課文一共有兩個(gè)小故事,所以就是寓言兩則。)   今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩則寓言,看看它們又將告訴我們什么道理。 二、初讀課文,整體感

2、知   1.檢查預(yù)習(xí)   通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“矛”和“盾”各指什么?(矛,古代一種兵器,在長(zhǎng)柄的一端裝有槍頭。盾,盾牌,古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用。)   2.自由讀短文,借助注釋理解詞句,然后思考,本文講了一件什么事?  ?。ù蟾耪f(shuō)出即可。) 三、精讀課文,理解內(nèi)容   l.先自己說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,然后同座討論:每句話意思是什么?   2.交流。(學(xué)生說(shuō),師生評(píng)議)   教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí),幫助理解:  ?。á佟俺擞绣鞫芘c矛者”“者”用在句尾,意思是“楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)盾和矛的人”。②“譽(yù)之曰”中“之”指盾?!耙宰又?、“陷子之盾”中的“之”字均可理解為“的”。③‘物莫能陷

3、也”“莫”是“沒(méi)有什么……”意思。意思是:“沒(méi)有哪一種東西能夠穿透它?!薄耙病闭Z(yǔ)氣詞,表示句子說(shuō)完。④“其人弗能應(yīng)也”。“其人”,那個(gè)人?!耙病?,語(yǔ)氣詞,表示句子終結(jié)。)   3.把每句話意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。譯成現(xiàn)代白話文,要把上下文說(shuō)通順。(學(xué)生練說(shuō))   4.交流。(能說(shuō)出大體意思即可。)  ?。ǔ?guó)有一個(gè)賣(mài)矛和盾的人,夸耀他的盾說(shuō):“我的盾非常堅(jiān)固,沒(méi)有哪一種東西可以穿透它?!彼挚湟约旱拿f(shuō):“我的矛非常銳利,沒(méi)有什么東西不能穿透的。”有人說(shuō):“用您的矛穿您的盾,會(huì)怎么樣?那個(gè)人回答不上來(lái)了。”)   5.這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?(自己的言行前后要一致,以免鬧出笑話。)

4、   6.指導(dǎo)朗讀。(讀出買(mǎi)盾人的自夸炫耀語(yǔ)氣,人們的質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣。) 四、總結(jié)   那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)話前后不一致,自己打了自己的嘴巴,在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的例子呢?你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)? 五、布置作業(yè)   1.用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。   2.熟讀課文,背誦全文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):   1.學(xué)習(xí)第二則寓言。   2.學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入   1.背誦《矛與盾》全文。   2.這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?   3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》。(板書(shū)課題)誰(shuí)能解釋一下題目的意思?有一個(gè)鄭國(guó)人買(mǎi)鞋。那他又是怎樣買(mǎi)鞋的呢?讓我們來(lái)

5、看看課文。 二、自讀課文,整體感知   1.結(jié)合注釋,了解每句話的意思,想一想,短文講了一件什么事?哪些詞句不理解?提出來(lái)討論。   2.檢查自學(xué)情況。  ?、僦缸x短文。(要讀通句子)  ?、诒疚闹v什么事?(有個(gè)鄭國(guó)人去買(mǎi)鞋,到集市上不相信自己的腳而相信尺碼,最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋的事。) 三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容   1.默讀課文,結(jié)合注釋,理解詞句和短文內(nèi)容。   2.交流:教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解:“鄭人有且置履者”,意思是:“有一個(gè)鄭國(guó)人打算買(mǎi)一雙鞋”或“有一個(gè)打算買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人”均可?!耙训寐摹?,“已經(jīng)拿到了鞋”。“乃曰”是“于是說(shuō)”的意思?!凹胺础笔恰暗鹊椒祷貋?lái)”,“人

6、曰”即“有人說(shuō)”。“何”是“為什么”。   譯成白話文。(有一個(gè)鄭國(guó)人打算買(mǎi)鞋,先自己量了腳的尺碼,把尺碼放在自己的座位上,到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說(shuō):“我忘了拿尺碼了”,于是,返回家里取尺碼。等到返回時(shí),集市已經(jīng)散了,因此他沒(méi)有買(mǎi)到鞋。有人問(wèn):“為什么不用自己的腳試一試?”那個(gè)人說(shuō):“我寧可相信尺碼,也不相信自己的腳。)   3.那個(gè)買(mǎi)鞋的人可笑在什么地方?這個(gè)寓言告訴我們什么道理?(具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。)   4.指導(dǎo)朗讀。背誦短文。(讀出買(mǎi)鞋人的可笑。) 四、總結(jié)   鄭國(guó)那個(gè)買(mǎi)鞋人和楚國(guó)賣(mài)矛和盾的人同樣可笑。在生活中,你遇到過(guò)類似的事情嗎?舉例說(shuō)一說(shuō)

7、。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字   重點(diǎn)提示“寓”、“譽(yù)”、“遂”字字形,“寓”字第10筆是“豎”?!白u(yù)”上半部不能少一點(diǎn),“遂”里面“點(diǎn)、撇”不要丟掉。 附:板書(shū)設(shè)計(jì)    附送: 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī) 鄉(xiāng)村四月教案 鄂教版 教材分析: 《鄉(xiāng)村四月》是宋朝詩(shī)人翁卷的代表作,詩(shī)人以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象,前兩句著重寫(xiě)景:綠原、白川、子規(guī)、煙雨,寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫(xiě)人,畫(huà)面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象,從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。前呼后應(yīng),交織成一幅色彩鮮明的圖畫(huà)。詩(shī)的文眼在最后一句“才了蠶桑又插田”。詩(shī)的意

8、境優(yōu)美,處處散發(fā)出詩(shī)的魅力,不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞,也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。 教學(xué)目標(biāo): 1、?認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫(xiě)“蠶桑、卷、了”等字詞。 2、?有感情地朗誦、背誦古詩(shī)。 3、?體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容,想象詩(shī)中描繪的景物,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 4、?培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:鄉(xiāng)村美景圖、朗讀課件、伴讀音樂(lè)、事物卡片; 學(xué)生準(zhǔn)備:收集相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程: 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們你們喜歡古詩(shī)嗎?老師非常喜歡。我們中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,早在唐代就出現(xiàn)過(guò)像李白、杜甫這樣偉大的詩(shī)人,他們才華橫溢,為我們留下了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀詩(shī)篇,如同午夜

9、的星河一樣燦爛奪目,足以使每一個(gè)中國(guó)人為之驕傲。今天,讓我們?cè)賮?lái)感受一下古詩(shī)的魅力,來(lái)學(xué)一首新詩(shī)。(板書(shū):鄉(xiāng)村四月) 二、弄懂詩(shī)題 師:看到詩(shī)題你知道了什么? -----學(xué)生發(fā)言 師:這是一首描寫(xiě)江南初夏田園生活的古詩(shī),它的作者是翁卷 (教師板書(shū):翁卷) 三、知曉作者 師:有誰(shuí)了解翁卷給大家介紹一下。 -----學(xué)生介紹 教師補(bǔ)充:翁卷,字靈舒,永嘉(今浙江溫州)人,南宋詩(shī)人,很有才華,與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。一生不曾做官,喜歡田園生活,擅長(zhǎng)作田園詩(shī)。 四、整體感知 師:現(xiàn)在就讓我們隨著詩(shī)人的足跡一起走進(jìn)鄉(xiāng)村四月,去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī),

10、要把字讀準(zhǔn),把句讀順。初步感知古詩(shī)內(nèi)容。 (一)、自由讀 (二)、指名讀 (三)、教師范讀 (四)、指名讀 (五)、齊讀 五、知詩(shī)情、悟詩(shī)意 師:大家剛才讀的非常有味道,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)按照以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)。但要完成這樣一個(gè)問(wèn)題:在詩(shī)中詩(shī)人都描寫(xiě)了哪些事物,他又是如何將這些事物聯(lián)系到一起的?。 (生自學(xué)古詩(shī)。教師巡視) ----學(xué)生匯報(bào)。 (一)、品讀美景 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示并粘貼事物卡片:(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)) 師:詩(shī)人是如何將這八種事物聯(lián)系起來(lái)的?(根據(jù)回答整理板書(shū),把古詩(shī)補(bǔ)充完整) 進(jìn)而理解整首古詩(shī),借助課件講解“白滿川”。 指導(dǎo)學(xué)生

11、用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。師(板書(shū):景美,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)古詩(shī)的意思)。教師歸納(山坡上草木茂盛,一片蔥蘢,而稻田里的水色與天光相輝映,滿目亮白,杜鵑聲聲啼叫,天空中煙雨蒙蒙。)播放鄉(xiāng)村美景圖。 (二)、品讀人勤 師:是啊,這哪里是鄉(xiāng)村,這簡(jiǎn)直就是人間仙境???生活在那里的人一定無(wú)比的幸福,此時(shí)他們又在干些什么呢?(導(dǎo)入后兩句的學(xué)習(xí),重點(diǎn)體會(huì)“閑人少”“才了---又---”進(jìn)而理解這里人的繁忙與勤勞)指導(dǎo)學(xué)生用“才了---又---”作詩(shī)。體會(huì)“閑人少”的用法。 師:(板書(shū):人勤,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)古詩(shī)的意思) 教師歸納(四月到了農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活,沒(méi)有人閑著,剛結(jié)束了蠶桑的事又要

12、插秧了) 六、感悟升華 師:同學(xué)們,通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí),我知道大家對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,我們被美若仙境的田園風(fēng)光所陶醉,更為這里勤勞忙碌的人們而心生敬佩,就讓我們帶著這種陶醉之情、敬佩之情再讀古詩(shī),誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀讀古詩(shī)。(播放音樂(lè)) 師:請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀!如果你現(xiàn)在就是詩(shī)人,此時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上,展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光,你是詩(shī)人啊,你陶醉了,你詩(shī)意正濃,于是你作詩(shī)一首《鄉(xiāng)村四月》。請(qǐng)讀出陶醉之情。 ----生:(一生讀出陶醉之情)。 師:請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀!你現(xiàn)在就是詩(shī)人,此時(shí)也走在鄉(xiāng)村的小路上,看著勤勞忙碌的人們,你又怎好意思閑著呢,于是你大筆一揮

13、欣然作詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》。請(qǐng)讀出敬佩之情。 ----生(一生讀出敬佩之情)。 師:同學(xué)們你是詩(shī)人,你要贊美這里美若仙境的田園風(fēng)光……贊美這里勤勞忙碌的人們……?于是你把你的感情融進(jìn)了這一首詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》。齊讀古詩(shī),讀出贊美之情 -----眾生(讀出贊美之情)。 師:美若仙境的田園風(fēng)光,勤勞忙碌的人們,這是多么賦有生活氣息的畫(huà)卷?。∧闵岬秒x開(kāi)這里嗎?想把它帶走嗎?美美地再讀讀吧,把它刻在心里。 -----生(背誦古詩(shī)) 師:能背下來(lái)嗎?讓我們一起誦讀古詩(shī)。 師:古詩(shī)不光可以讀,還可以唱。聽(tīng)過(guò)嗎?想聽(tīng)嗎?(播放古詩(shī)唱詞) 與學(xué)生共同唱古詩(shī),學(xué)生齊唱。 師:大家唱的真不錯(cuò)!如果你們感興趣,可以用你熟悉的曲調(diào)去唱你喜歡的古詩(shī)。這首詩(shī)我們就學(xué)到這。 七、拓展閱讀: 師:其實(shí),像這樣描寫(xiě)田園生活的詩(shī)我們?cè)?jīng)也學(xué)過(guò)一些,比如說(shuō)孟浩然寫(xiě)的《過(guò)故人莊》還記得嗎?(并引導(dǎo)學(xué)生讀)王維也曾寫(xiě)過(guò)一首《山居秋暝》還有印象嗎?學(xué)習(xí)田園詩(shī),有一位詩(shī)人大家一定要知道,他叫范成大,他寫(xiě)了60首田園詩(shī),教材中也選了其中的一首“四時(shí)田園雜興”(教師誦讀)課后我們可以把他寫(xiě)的田園詩(shī)都找出來(lái)讀一讀,我相信你一定會(huì)有更多的收獲。 師:下課。

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