《六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 (贛美版)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 (贛美版)教案（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 《難忘的藝術(shù)形像》 《多彩的郊外風(fēng)光》 《亮麗的城市景觀》 《有趣的影像》 《標(biāo)志的應(yīng)用》 《文字的聯(lián)想》 《吉祥物》 《星火燎原》 《簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)素描》 《多樣的立體造型》 《電腦繪畫(huà)》 《和平小使使者》 《難忘的藝術(shù)形像》 一、教學(xué)目標(biāo) 1．感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。 2．了解部分竹制樂(lè)器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫(huà)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、笛 四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）組織教學(xué)：欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座。 （二）看竹林，感受竹的色彩

2、、形態(tài)。 “今天，老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看?！? 1．你喜歡竹嗎，為什么？ 2．你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)竹子的感受？ （三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。 1．繪畫(huà)，以國(guó)畫(huà)居多 2．雕刻，竹根雕 《多彩的郊外風(fēng)光》 　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1 ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。 　　2 ．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫(huà)與音樂(lè)作品的情感、意境。 　　教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：條件色對(duì)固有色的影響；體會(huì)色彩風(fēng)景畫(huà)的情感。 　　教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。 教學(xué)

3、過(guò)程： 　　 第一課時(shí) 　　1 ．引入課題： 　　欣賞風(fēng)光片： 　?、偬岢鰡?wèn)題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ? 　　②演示、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。 　　③分析風(fēng)景畫(huà)中， 白色物體的色彩變化。 　　二、討論： 　　如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ? 　　①得出結(jié)論： 　　1 ．受光面：固有色 + 光源色 　　2 ．中間面：固有色為主 　　3 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光 　　4 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色 　

4、　②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫(kù)， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來(lái)的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫(huà)，， 　　三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。 　　四、教師指導(dǎo)： 主要針對(duì)調(diào)色問(wèn)題進(jìn)行演示。 　　 第二課時(shí) 　　一、引入 　　同學(xué)們都知道，音樂(lè)作品能以它特有的方式來(lái)感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫(huà)，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們 　　把它們結(jié)合在一起，體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。 　　二、欣賞民樂(lè)合奏，并體會(huì)能受到何

5、種感染。 　　注意從以下幾個(gè)方面來(lái)體會(huì)： 　?、俟?jié)奏 ( 歡快 ) ； 　　②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ； 　?、凼欠裼卸喾N樂(lè)器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。 　　三、欣賞風(fēng)景畫(huà)《夏日》，分析色彩，體會(huì)情感。 　　1 ．回答問(wèn)題： 　　①跳躍的筆觸； 　　②響亮、純凈的色彩對(duì)比； 　?、凵实拿靼祵?duì)比。 　　2 ．欣賞同類型的風(fēng)景作品。 　　3 ．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì)情感，回答問(wèn)題。 　　①筆觸柔和、細(xì)膩； 　?、诩兌鹊偷纳蕦?duì)比變化細(xì)微，對(duì)比不強(qiáng)。 　　4 ．為《三片云》配上合適的音樂(lè)，來(lái)烘托畫(huà)面

6、的意境。 　　5 ．欣賞同類型的作品。 　　四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來(lái)不同的情感感受。 　　五、作畫(huà)步驟： 　　1 ．取景、構(gòu)圖。 　　2 ．大色塊的鋪墊。 　　3 ．調(diào)整完成。 《亮麗的城市景觀》 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累一些詞語(yǔ)，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書(shū)寫(xiě)、能掌握詞義。 2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則。 3、初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡(jiǎn)單地辨別一些說(shuō)明方法，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美、熱愛(ài)生活的高尚情操。 教學(xué)

7、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。 教具：多媒體 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片 生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見(jiàn)，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來(lái)了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門(mén)說(shuō)明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。 二、學(xué)習(xí)新課 初讀文章，整體感知 1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語(yǔ)的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐

8、、姹紫嫣紅、賞心悅目 2、思考：說(shuō)明文首先要把握文章的說(shuō)明對(duì)象，那么這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 設(shè)想：城市景觀花卉裝飾 3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。 （1）城市景觀花卉的作用 （2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)） （3）城市景觀花卉的材料 （4~7）城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則（實(shí)用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；欣賞的角度） （8）總結(jié) 概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、深入研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段 1、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

9、（2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？ （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？ 設(shè)想：（1）、實(shí)用角度：布置慶典場(chǎng)所，色彩鮮艷，用期不長(zhǎng)； 布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久 布置陵園，常青，簡(jiǎn)素 （2）、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜 （3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情 葉類，青翠舒展、寧?kù)o、清爽 果類，鮮艷可愛(ài)，豐收的喜悅 二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意

10、一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。 第三課時(shí) 1、介紹初中階段常用的說(shuō)明方法“舉例子” 舉例子： 為了說(shuō)明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。 “舉例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)進(jìn)行說(shuō)明。這是常用的說(shuō)明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語(yǔ)。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說(shuō)明事物。 2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)舉出一個(gè)例子，并試著說(shuō)說(shuō)它的作用。（小組討論） 例：第5節(jié)，為了更好地說(shuō)明布設(shè)展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆

11、景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說(shuō)明了布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長(zhǎng)，淡雅的花卉。 請(qǐng)同學(xué)朗讀語(yǔ)段，更好地了解說(shuō)明方法的作用 請(qǐng)同學(xué)個(gè)別發(fā)言 第四課時(shí) 一、初讀文章，整體感知 1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語(yǔ)的讀音和含義 2、讓學(xué)生找出文章的說(shuō)明對(duì)象。 3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。 小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。 深入研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段 4、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？ （2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

12、 （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？ 5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。 總結(jié)：通過(guò)這篇說(shuō)明文，我們大致了解了一些閱讀說(shuō)明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說(shuō)明方法并了解作者運(yùn)用說(shuō)明方法的作用。 二、作業(yè)： 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目 2、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這樣的花卉的原因。 《有趣的影像》 活動(dòng)目標(biāo)： 1．通過(guò)照哈哈鏡, 激發(fā)

13、孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。 2． 通過(guò)照一照,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。 3． 培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索影象的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)印㈠佺P等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。 課時(shí)：4課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。 1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像 師：其實(shí)呀，在我們的生

14、活周圍也有許多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)?、熱水瓶等等。不信呀，就?qǐng)大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的？ 師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過(guò)來(lái)了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長(zhǎng)了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------ 師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？ 第二課時(shí) 1、再次嘗試——探索影像 師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。 學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------ 小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照

15、出來(lái)才這么有趣呢！ 2、探索活動(dòng) 師：請(qǐng)小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？ 請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。 總結(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！ 第三課時(shí) 　　一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡 　　師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？ 　　生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥” 　　師： 為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì)變得這么有趣呢？ 　?。ㄕ?qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面

16、和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）” 　　小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。 　　二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。 　　1、師：請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。（學(xué)生進(jìn)行探索） 　　2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì)變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。 第四課時(shí) 　　一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。 　　1、 師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你到四周去照一照找

17、一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動(dòng) 　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí)，照出來(lái)的臉會(huì)變得很有趣。 　　二、游戲——《我照哈哈鏡》 　　請(qǐng)學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。 　　《我們來(lái)照哈哈鏡》 　　嘻嘻哈哈，我們來(lái)照哈哈鏡。 　　不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開(kāi)玩笑。 　　活動(dòng)延伸： 　　在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。 《標(biāo)志的應(yīng)用》 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、知識(shí)與技能目標(biāo) 讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。 2、過(guò)

18、程與方法目標(biāo) 通過(guò)教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 學(xué)生自我展示的過(guò)程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽 2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與

19、學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。 二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。 2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。 3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問(wèn)題（五分鐘）： 1）插入自選圖形、藝術(shù)字 2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下） 3）組合圖形 （以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。） 第二課時(shí) 一、布置任務(wù)：上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)： ●簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練，一目明了 ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想

20、 ●奇：獨(dú)樹(shù)一幟，不能雷同 ●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感 制作的過(guò)程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。 二、發(fā)布作品 請(qǐng)各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。 其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品 三、小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛(ài)的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。 《文字的聯(lián)想》 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國(guó)文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族的自豪感。 2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。 3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)

21、行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。 教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、引入新課。 游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片） 二、作品賞析。 1、我們的中國(guó)的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過(guò)，裝飾的文字，同樣有趣別致。 2、欣賞字。 甜。 為什么用一個(gè)蘋(píng)果放到筆畫(huà)中。他代替了哪一個(gè)筆畫(huà)呀。代替的筆畫(huà)效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋(píng)果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。 秋。 這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說(shuō)說(shuō)

22、這樣變化好在哪里？ 學(xué)。 看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？ 第二課時(shí) 一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。 1、根據(jù)字形字意來(lái)聯(lián)想。 2、夸張變形的字來(lái)聯(lián)想。 3、學(xué)生練習(xí)，美化字。 二、作品展評(píng)。 自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 《吉祥物》 教學(xué)目標(biāo) 1、顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國(guó)度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己喜愛(ài)的吉祥物。 2、隱性目標(biāo)：通過(guò)以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識(shí)。 教學(xué)重

23、點(diǎn) 吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn) 吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)方法 講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。 教學(xué)用具 教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例 學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫(huà)棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。 二、講述新課： 1、什么是吉祥物？ ①學(xué)生看書(shū)、討論、自由回答。 ②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。 2、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征： ①造型：可愛(ài)

24、、夸張、活潑、幽默等。 ②色彩：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。 通過(guò)對(duì)部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。 3、吉祥物的設(shè)計(jì)方法： ①確定主題。（運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等） ②選定原形。（基本形，如動(dòng)物、日常生活用品等） ③對(duì)原形進(jìn)行變形。（擬人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等） ④設(shè)計(jì)色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等） 以上內(nèi)容教師可通過(guò)示范來(lái)講解，過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。 4、學(xué)生創(chuàng)作： 確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。 5、自我展示：

25、 讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。 6、課堂小結(jié)： 教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。 第二課時(shí) 1、吉祥物設(shè)計(jì)課是一門(mén)綜合的課程，它不僅是某一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。 2、充分開(kāi)發(fā)利用來(lái)自學(xué)生自身知識(shí)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。 課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。 3、充分利用教師美術(shù)知識(shí)技能的專業(yè)化教學(xué)資源。 教師以同一組字為例，以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象

26、地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。 4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。 5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。 6、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。 第三課時(shí) (一)情景感知：感知吉祥物 學(xué)習(xí) ?１、方式與環(huán)節(jié) （１）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （２）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。 （３）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場(chǎng)景。 （４）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。 用?。?、意圖與效果 以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)

27、氛圍。 (二)探索感悟 ?１、方式與環(huán)節(jié) （１）?? 用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。 形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人 色彩特點(diǎn)：對(duì)比鮮明亮麗 （２） a．確定主題 如主題班會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等 b．選定原形 能夠充分體現(xiàn)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或幻想事物 c．夸張變形 對(duì)原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。 （ 3 ）a．手繪法 用繪畫(huà)的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條清晰，色彩鮮明

28、。 b．粘貼法 用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。 第四課時(shí) （一）實(shí)踐表現(xiàn) 1、意圖與效果 從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。 2、方式與環(huán)節(jié) （ 1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制作。 （ 2 ）鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對(duì)吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃魏拖笳餍?，注重形式美感? （ 3 ）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性，有針對(duì)性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。 （二）交流評(píng)價(jià) 1 、意圖與效果 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表

29、現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。 學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評(píng)互評(píng)師生互動(dòng)的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對(duì)吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。 課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。 （三）課后拓展 《星火燎原》 教學(xué)目標(biāo)： 1、本課主要介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。 2、理解沒(méi)有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無(wú)立足之地；沒(méi)有紅軍的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過(guò)程、重要意義。 課時(shí)：課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們， 2、——引自《周恩來(lái)傳》 二、秋收起義

30、圖片 1、秋收起義 關(guān)于秋收起義我們來(lái)看一段視屏。 2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料 　 3、欣賞井岡山會(huì)師 的圖片 《簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)素描》 教學(xué)目的： 1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念， 2、通過(guò)對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來(lái)深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺(jué)的空間判斷，心智的推理等等）。 3、通過(guò)素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 第一部分——理性認(rèn)識(shí)： 1、結(jié)構(gòu)的類型 1） 骨架型

31、 2） 積量型 2、結(jié)構(gòu)的分析 1）骨架型結(jié)構(gòu)分析 2）積量型結(jié)構(gòu)分析 3）綜合分析 第二課時(shí) 第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)： 1、訓(xùn)練步驟 第一步：確定整體比例形 第二步：勾畫(huà)基本平面形 第三步：概括幾何立體形 第四步：刻畫(huà)具體結(jié)構(gòu)形 2、圖例剖析 3、范畫(huà)欣賞 第三課時(shí) （一）課題闡釋 （二）搜集資料 1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片） 2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片） 從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。 （三）體驗(yàn)練習(xí) 1、從所搜集的若

32、干骨架型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾勒其骨架造型。 2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾畫(huà)其積量造型。 3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。 4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。 （四）課題作業(yè) 1、單體人造器具或簡(jiǎn)單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開(kāi)紙 數(shù)量：2——4張 學(xué)時(shí)：6——10學(xué)時(shí) 2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開(kāi)紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：6——12學(xué)時(shí) 3、多個(gè)人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：2開(kāi)紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：12——20學(xué)時(shí) 第四課時(shí)

33、 （一）作業(yè)展示 （二）交流討論 討論題目：1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。 2、形如何向體轉(zhuǎn)化？ 3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。 （三）課后記 《多樣的立體造型》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。 2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。 3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。 教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）復(fù)

34、習(xí)鞏固 1、出示課題：立體造型 2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí) 板書(shū)：折、卷、貼 3、嘗試制作 1展示各種形狀的紙圈： …… 設(shè)問(wèn)：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)試試？ 2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。 3展示作品。（粘貼在展示板上） 【設(shè)計(jì)意圖——讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，再來(lái)嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！? 第二課時(shí) 欣賞激趣： 這些簡(jiǎn)單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。 1、欣賞雕塑作品 思考：同樣是雕塑作品，你們覺(jué)得下面這幾幅和上面的

35、三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結(jié)： 上面三幅是普通的寫(xiě)實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過(guò)卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。 2、出示校園雕塑 比如說(shuō)我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？ 教師簡(jiǎn)介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門(mén)框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。學(xué)校為什么不用寫(xiě)實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。 3、暢談構(gòu)思

36、同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來(lái)回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡(jiǎn)單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？ 學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。 第三課時(shí) 探究創(chuàng)作 1、出示范作一 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？ （卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈） 2、探究作法 1拆一拆：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)把老師這件作品拆一拆，全班觀察。 2合一合：老師把拆下來(lái)的立體形狀重新組合起來(lái)，全班再觀察。 想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡(jiǎn)易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。 3、出示范作二 《電腦繪畫(huà)》 教學(xué)目的: 1. 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)圖軟件的

37、操作方法。 　2. 利用畫(huà)圖軟件部分工具繪制小鳥(niǎo)。 　 　3. 通過(guò)運(yùn)用畫(huà)筆軟件繪制小鳥(niǎo),使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆軟件各部分工具的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。 　　教學(xué)難點(diǎn): 曲線工具的應(yīng)用。 　　教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師機(jī)與學(xué)生機(jī)。 　　2.課件、范圖。 3.多媒體投影儀。 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 導(dǎo)言： 　　談話：前面，我們學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)運(yùn)用畫(huà)圖軟件的部分工具畫(huà)“小鳥(niǎo)”。 　　板書(shū)課題： 畫(huà)“小 鳥(niǎo)” 　　學(xué)習(xí)新課： 　　1．啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件。 　　談話：這節(jié)

38、課，我們需要利用畫(huà)筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來(lái)繪制“小鳥(niǎo)” 　　2．操作步驟：（邊講解邊投影演示） 　　A．畫(huà)頭部 　　講解演示：?jiǎn)螕魴E圓工具，移動(dòng)十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，圖形就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向延伸，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，畫(huà)出圓圓的小鳥(niǎo)頭，再在小鳥(niǎo)頭中畫(huà)一個(gè)圓圓的小鳥(niǎo)眼睛。 　　A．直線的畫(huà)法： 　　講解演示：?jiǎn)螕糁本€工具，移動(dòng)十字形光標(biāo)到小鳥(niǎo)眼睛的上面，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，直線就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向改變長(zhǎng)度及位置，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥(niǎo)眼睛中間畫(huà)一直線。 　　B．著色滾筒的用法： 　　講解演示：著色滾筒主要是在一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)

39、著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可。 　　C．利用畫(huà)直線的方法，畫(huà)出小鳥(niǎo)嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。 D．曲線的畫(huà)法： 第二課時(shí) 　　講解演示：?jiǎn)螕羟€工具，在曲線的一個(gè)端點(diǎn)單擊一下，然后繼續(xù)按住鼠標(biāo)左,移動(dòng)到另一個(gè)端點(diǎn)，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，則在兩端點(diǎn)之間出現(xiàn)一直線。 　　在移動(dòng)十字形光標(biāo)到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。 　　1．利用畫(huà)直線的方法，畫(huà)出小鳥(niǎo)的其余部分，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)出現(xiàn)了。 　　2．選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫(huà)保存到磁盤(pán)上。 　　3．學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)：（教師巡視指導(dǎo)） 　　4．作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥(niǎo)簡(jiǎn)筆畫(huà)。 　　5．培養(yǎng)興

40、趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)） 第三課時(shí) (一)? 引導(dǎo)階段: ??? 師:同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà),并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà),那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)?都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具??? ??? 師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥(niǎo),可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢? ??? (二)新授階段 ??? 生:用手來(lái)畫(huà),畫(huà)一個(gè)和它一樣的。 ??? 師:用那一種方法更簡(jiǎn)單? ??? 討論:從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到?去找找看! ??? (讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。) ??? 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?一

41、起來(lái)制作更多的。 ??? 師:同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。 ??? 想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)? ??? 師:我來(lái)操作,你們幫我思考。(講解繪畫(huà)過(guò)程) ??? 第四課時(shí) (三)學(xué)生創(chuàng)作? 教師輔導(dǎo) ??? (四)互評(píng) 《和平小使使者》 活動(dòng)目標(biāo) 1．通過(guò)多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。 2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．有關(guān)和平人士的事跡。 2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。 課時(shí)：3課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、中國(guó)，和平的國(guó)度 1．介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學(xué)生懂得中華民族

42、自古以來(lái)就是熱愛(ài)和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)影視作品和書(shū)籍等找有關(guān)和諧、和平的成語(yǔ)或故事，在課堂上交流。 第二課時(shí) 一、和平使者——周恩來(lái) 交流周總理生前為了維護(hù)世界和平所做的種種事情。可以制作資料卡片，在課堂上展示交流。 二、我敬佩的和平使者 1．學(xué)生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮·古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對(duì)他們的理解與感情。 2．把收集的自己最敬佩的和平使者介紹給同學(xué)并說(shuō)說(shuō)敬佩他們的原因。 第三課時(shí) 諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜 1．利用網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。 2．與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。 諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜