《2021-2022年四年級品德與社會下冊 吃穿用哪里來教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級品德與社會下冊 吃穿用哪里來教案 人教新課標版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級品德與社會下冊 吃穿用哪里來教案 人教新課標版 教學目標 1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 2.能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。 3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 4.學生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。 教學重點 知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 教學難點 增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。 教具學具 課件 教學流程 集體智慧 一、追根尋源──日常用品找“老家” 1.通過童謠引入課題。 學生根據(jù)提示：

2、 （1）人每天飲食、起居需要…… （2）學習需要…… （3）出行需要……在書上列出所需用品 2.請學生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學習列出用品的名稱?！　? 3.請學生給生活、學習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。 （1）引導(dǎo)學生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。 （2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由 二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品 1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補充講講副業(yè)） 通過交流討論在教師

3、的引導(dǎo)下，學生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。 2.引導(dǎo)學生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。 教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業(yè)的內(nèi)容。 三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品 1.引導(dǎo)學生交流課前收集的資料。 學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。 2.利用蘋果和柑橘的對話，引導(dǎo)學生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影響。 教師和學生交流課前收集的農(nóng)諺，進一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。 3.激勵學生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打

4、廣告。設(shè)計廣告詞。 四、總結(jié) 附送： 2021-2022年四年級品德與社會下冊 多種多樣的運輸方式 1拓展資料 人教新課標版 主題一《多種多樣的運輸方式》教學的重點是： 通過調(diào)查，了解多種多樣的交通運輸方式；體會現(xiàn)代交通與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系；感悟不同交通運輸方式的特點。 本主題可組織這樣幾個活動： 活動一“看交通，查交通” 可把學生分成幾個小組，分別到火車站、汽車站、飛機場、港口實地調(diào)查和參觀，了解那里的設(shè)施和那里的一些工作人員的工作情況。也可通過到圖書館、新華書店、上網(wǎng)查詢有關(guān)交通運輸方面的資料。結(jié)合學生的調(diào)查，各組可采取不同的匯報形式（可用圖、表格、資料說明等），

5、向全班同學分別介紹公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸和管道運輸方式的不同特點。 活動二“說交通，用交通” 讓學生結(jié)合自己上學、外出旅游、參觀時，曾經(jīng)利用過的交通運輸方式，談?wù)劯鞣N交通運輸方式的優(yōu)勢。根據(jù)本地區(qū)的特點，針對各種交通運輸方式的不同優(yōu)勢，讓學生感受到不同交通運輸方式給人們生活帶來的方便和與人們的密切關(guān)系。可創(chuàng)設(shè)幾種外出情景，如旅游、參加夏令營、走親戚家、外出上學等，讓學生根據(jù)自己的愛好進行選擇，利用哪種交通方式能達到自己的要求。設(shè)置出火車站、汽車站、飛機、輪船客運碼頭等情境和現(xiàn)場，讓學生分別扮演不同的角色，開展乘車、坐船、乘機的模擬活動。讓學生從活動中不但學會一些乘車、坐船、乘機的基本常識和技能，同時也從中體會到從事交通運輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學生要尊重他們。通過模擬人們在不同站點的活動情景，總結(jié)歸納交通運輸站點的共同特點。讓學生結(jié)合本地區(qū)交通運輸公共設(shè)施的使用情況，發(fā)現(xiàn)問題，研討如何保護這些公共設(shè)施?？稍诶蠋煹闹笇?dǎo)下，開展小宣傳和小建議活動。