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1、Unit3
【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點)二年級上冊Unit3 My Friends
【課 時】第3課時
一、教學目標
1. 初步在恰當?shù)那榫持羞\用本單元的功能句,并綜合以前學過的知識,對人物姓名、年齡及外貌特征等綜合信息進行介紹。
2. 借助已學過的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母i, j, k, l在單詞詞首時常見的發(fā)音,并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。
二、教學建議
A. Draw and say.
1. 熱身、復習
(1) 讓學生結(jié)對用“你來比劃我來猜”小游戲熱身,鞏固已學的詞匯。
(2) 播放第一課的歌謠,讓學生跟錄音說唱,復習本單元詞匯。
2. 創(chuàng)
2、設(shè)情境,操練語言
(1) 教師引導學生觀察A項Bill畫的肖像畫。教師可以提出問題:Who is he? What does he look like? Do you want to know?
(2) 播放錄音,引導學生仔細聽Bill的描述,并嘗試跟讀,注意語音語調(diào)。
(3) 教師給學生布置任務(wù):讓我們?yōu)樽约旱暮门笥旬嬓は?,并進行介紹吧。
(4) 教師在A項右側(cè)的畫板上畫出自己朋友的圖畫,描述他/她的樣子,為學生做這項活動做示范。
Tip:建議教師畫女性肖像,幫助學生鞏固代詞she的使用。
(5) 讓學生完成自己朋友的肖像畫,并仿照Bill或教師的范例進行描述。
B. List
3、en and repeat.
1. 復習活動
(1) 教師出示生活中的大寫字母A-L,例如:樓層標識“4F”等,讓學生認讀。
(2) 出示小寫字母a-i讓學生與大寫字母配對,并復習字母a-i在詞首的基本發(fā)音。
2. 教學新字母
(1) 教師請學生觀察B項圖片。
(2) 教師播放錄音,引導學生聽錄音、指單詞。
(3) 教師將B項的詞匯編入歌謠,跟著節(jié)奏進行說唱。幫助學生熟悉發(fā)音,參考歌謠如下:
Ice-cream, ice-cream. Yummy, yummy.
Juice, juice. Sucking, sucking.(建議用吮吸的動作表示。)
Kite, kite
4、. Fly, fly, fly.
Light “Papa”, light “Papa”.(建議用開關(guān)燈的動作表示。)
Tip:建議第一遍由教師說唱,說唱時突出本課重點的發(fā)音,讓學生體會。第二遍可以讓學生小聲跟唱。
(4) 教師出示詞卡,讓學生嘗試自己讀出單詞。然后教師引導學生跟讀??煞磸透x,模仿單詞發(fā)音。
(5) 教師引導學生關(guān)注單詞首字母的發(fā)音。如:教師發(fā)音[ai],引導學生指認單詞ice-cream,有能力的學生可以說出單詞。
(6) 教師呈現(xiàn)首字母為i, j, k, l的其他單詞,如:I, ice, idea; Jack, jam, job, jump; kite, kind, kate, keep; leg, let, like, listen, look, Lucky等,引導學生在嘗試讀出這些單詞首字母的發(fā)音的基礎(chǔ)上,認讀單詞。
3. 鞏固字母認知
(1) 生活中的i, j, k, l
教師提供英文報紙或英文讀物比較醒目的標題,讓學生在其中找一找i, j, k, 1字母的大小寫。這項活動建議在小組內(nèi)完成。
(2) 讓學生說唱歌謠,鼓勵有能力的學生改編歌謠。
三、備選活動
【板書設(shè)計】
Unit3
【教學反思】