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四年級語文上冊 第八單元 32 飛船上的特殊乘客教案 新人教版

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1、32* 飛船上的特殊乘客 編寫教師: 單位: 教學目標: 1. 認識7個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解太空蔬菜的變化和作用,初步學習課文的說明方法。 3.自主學習,小組合作,教師引導,了解太空蔬菜的變化和作用。 4.激起熱愛科學的情感。 二次備課 教學重點、難點: 1.了解太空蔬菜的變化和作用,初步學習課文的說明方法。    2.了解太空蔬菜變化的原因。 教學準備: 課前學生搜集關于“神五”的文字或圖片資料。 教學過程: 一、預習探究 (一)引入新課 (放課件)楊利偉實現(xiàn)了中華民族的飛天

2、夢想的激動人心一刻,人民為之歡呼,為之手舞足蹈的場面。 師(解說):同學們,這是2003年10月15日我國進行首次載人航天發(fā)射,實現(xiàn)了中華 民族的飛天夢想,在神舟5號飛船上,有一位英雄,他是誰呢? 生:楊利偉叔叔 師:楊利偉叔叔還帶了一批特殊乘客,那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!(板書課題,生齊讀) (二)初讀感知   1.請自讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復多讀幾遍,把課文讀通順、流利。   2.分自然段指名朗讀檢查。 3.飛船上的特殊乘客到底是誰? 二、合作交流 (一)分自然段指名朗讀課文。說說各段講了什么? (二)交流關于“太

3、空育種”的資料。 三、品讀體驗 (一)默讀課文2—5自然段,想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語句勾畫下來。 (二)集體交流:   1.科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種,加以推廣,種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。   2.為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化? 3.太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育優(yōu)良的,并經過四代以上的培育,最終形成太空蔬菜。)   4.太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同?   A.外形:更大、更長、顏色的變化   B.味道:更鮮美   C.營養(yǎng):更豐富,抗病力強 D.其他價值:藥用、美化、綠化

4、 出示句子: 經過多年努力,專家們已經培育出許多新品種,它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。 經過多年努力,專家們已經培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。 ?。?)這兩句話有什么不同?你喜歡哪句?為什么? ?。?)引導學生感悟說明文舉例說明的具體性、準確性。   5.同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉,讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W生上臺進行介紹,后相互交流) (三)小小的植物種子經過一番太空旅行,就獲得了如此的“魔力”,那么誰是那位偉大的魔法師呢? 出示句子: “小小的

5、植物種子經過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們,是他們的知識和工作創(chuàng)造了一個個奇跡!”   1.查字典理解“魔力”、“美妙”,體會用詞的準確。   2.小小的植物種子產生的奇妙變化應感謝誰?這句用了什么修辭手法?   3.指導帶著贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。 (四)你認為文中還有哪些寫法值得你學習,請讀一讀。 (五)總結: 科學的領域無邊無際,聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新,才能創(chuàng)造出一個個奇跡。 四、拓展延伸 推薦學生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。 板書設計:   宇宙輻射→培育太空品種、食用 飛船上的特殊乘客 (種子)→變異    科學創(chuàng)造奇跡        微重力、高真空→制藥、美化、綠化             教學反思:

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