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1、2021-2022年青島版數(shù)學一上《信息窗一 科技小組 活動》教學設計之二 【教學內容】 教科書4~5頁，6~7頁部分自主練習 【教學目標】 1.會數(shù)5以內的數(shù)，理解5以內數(shù)的意義。 2.會寫1~5各數(shù)。 3.把數(shù)字應用于生活。 【教學過程】 一、激趣，導入新課。 師：同學們，剛入學那天，老師已經領你們參觀了我們的校園，你們喜歡我們的學校嗎？你都喜歡我們學校的哪些地方？ （激發(fā)學習興趣，調動其積極性，產生學習的愿望。） 二、創(chuàng)情境，提問題，寫數(shù)字。 1.看圖數(shù)數(shù)。 師：校園里有趣的事情多著呢，比如拔河比賽呀，課題研究小組呀，今天老師先領同學們看看科技小組的同學們都在

2、進行怎樣的活動？ 【出示情境圖】（給學生充足的時間，讓他們感知圖面，然后引導學生用數(shù)學的眼睛去看問題。引導學生看課本情景圖。先讓學生獨立觀察，說說圖中畫的是什么，對于學生不了解的內容，教師要給予必要的解釋。） 師：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（學生自由回答）同學們看得真仔細，圖上有個同學還提出了一個問題呢？誰找到了？（課件：地上有幾輛坦克？）誰來幫這個同學回答這個問題？ 師：同學們真愛動腦。想一想，你能不能也提一個問題來考考大家？ 學生會提出很多問題，比如 1.火箭有多少枚？ 2.小汽車有多少輛？ 3.有多少棵樹？ 4.有多少架飛機？ …… （根據(jù)學生的回答及時調整教學環(huán)節(jié)）

3、 2.記錄數(shù) 【課件：各種信息的圖片】 我們怎么來記錄呢？（調動學生上一節(jié)課的學習經驗）就用圓點吧。 3.寫數(shù)字 師：這樣的記錄方法太麻煩，你有什么更方便的辦法來記錄嗎？（寫數(shù)字） 剛才我們用到了哪些數(shù)字？（學生自主學習） 這些數(shù)字你會寫嗎？ （讓學生自己看書，試一試。） 【實物展示寫的數(shù)字，對不規(guī)范的數(shù)字寫法進行糾正?！? 4.數(shù)的意義 師：同學們不但學會了提問題，還學會了寫數(shù)字，真了不起！現(xiàn)在看看我們可以怎樣來記錄了？【課件：每個圖片用數(shù)字記錄】 這些數(shù)在這幅圖中都可以表示什么意思呢？ 生：1個太陽，2只火箭，3輛小汽車，4棵樹，5架飛機……。 5.自主練習 課

4、件展示P6頁的1，2，3題。 【先獨立思考，再集體交流?！? 三、拓展練習 1.課件：給出P7的第8題的圖片。 師：同為相互提出問題，數(shù)一數(shù)，寫一寫。 2.課件：情境圖 【小組內相互交流】 課后：數(shù)一數(shù)自己的學習用品，寫一寫。 附送： 2021-2022年青島版數(shù)學一上《媽媽的小幫手——分 類與比較 信息窗》教案2 教學內容： 青島版義務教育小學數(shù)學課程標準實驗教材一年級上冊第24-27頁。 教材簡析： 分類和比較是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學生利用生活經驗，學習比較“厚薄”

5、，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質教育新理念和目標。 教學目標： 1、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。 2、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。 3、在教師的引導下，使學生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關“比較”的簡單數(shù)學問題，能初步匯報和交流自己的想法。 4、使學生經歷比較的

6、過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇心和興趣。 教具學具準備： 多媒體課件 課前游戲：對口令。 師說上句，生對下句（配以動作演示）。 我說大，我對??；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近…… 教學過程： 一、情境導入。 教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個子。 師：我覺得這名同學矮，你們認為呢？ 學生討論，自由發(fā)表觀點。 有的學生會同意老師的觀點，因為他比老師矮很多；也有學生會不同意老師的觀點，認為他不矮，因為他雖然比老師矮很多，卻比我們班很多同學都高…… 師：有

7、的同學認為他高，有的同學認為他矮，還有的同學覺得和他差不多高，這些結論都是通過“比一比”得到的（板書：比一比），今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么？ 二、引導探究。 1、 整體感知情境圖。（課件出示情境圖） 師：仔細觀察，說說圖上都有什么？ 學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。 2、 比多少、厚薄。 （課件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！ 師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？ （多媒體突出放大存衣柜，便于學生觀察。） 學生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

8、（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。 （2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。 （多媒體演示比厚薄的過程） …… 教師小結 3、比長短。 師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。 學生們會出現(xiàn)許多不同的結論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標準進行比較的小組進

9、行表揚。 小結：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標準不同，結果也會不同。 3、你還能比什么？ 仔細觀察情境圖，小組確定研究內容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進行比較研究。 小組匯報，其它組補充、評價。 小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。 小結：（根據(jù)小組合作學習情況進行評價。） 三、“闖關”鞏固。 第一關 比多少、厚?。ǘ嗝襟w出示第25頁第1題） 師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？ 學生獨立思考完成。 第二關 比輕重（第26頁第2題）。 用多媒體模擬天平稱量水果蔬菜的過程， 學生獨立思考后判斷輕重

10、。 說說理由。（學生可以結合壓翹翹板的生活經驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。） 第三關 比手的長短（第26頁第4題）。 演示活動：教師演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手。誰的手最長 ？ 第四關：實踐應用活動：誰拿合適？ 1、 出示一個籃球和一個鉛球。 師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？ 2、學生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結果。 3、 請出兩名男同學（一胖一瘦），問：這兩個球給誰合適呢？ 小組討論。 小組匯報，說明理由。 第五關：實踐拓展活動 找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。 教師小結： 根據(jù)學生闖關情況進行評價。 四、全課小結： 這節(jié)課你有什么收獲？