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2022年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 1 古詩(shī)二首教案1 語文S版

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1、2022年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 1 古詩(shī)二首教案1 語文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)“居、草”等12個(gè)生字,會(huì)寫“飛、少”等6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁“忄”。 2.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 3.理解古詩(shī)大意,體會(huì)作者的思想感情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 充分感受春天的美好,培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 2.識(shí)記本課生字,了解古詩(shī)大意。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入,引情入境 1.同學(xué)們,你們覺得春天是什么樣的呢?(生自由回答)你們喜歡春天嗎?(生齊答:喜歡) 2.古

2、代的人啊,跟你們一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多的詩(shī)篇來歌頌春天、贊美春天。今天老師就和大家一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《村居》 (一)激發(fā)興趣、整體感知。 1.這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一首描寫春天的古詩(shī)——《村居》。 2.齊讀課題,認(rèn)讀“居”。 理解“村居”。(村,是農(nóng)村;居,是居住。) 3.看圖,圖中幾個(gè)小伙伴在干什么?詩(shī)中是怎樣描寫的?(指名回答:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。) 4.讓學(xué)生觀察圖中的景物。(指名學(xué)生用自己的話進(jìn)行描述) 5.詩(shī)中是怎樣寫景物的?(引出:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。) 6.小朋友在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,

3、詩(shī)人將這幅畫寫成了一首富有情趣的詩(shī),讓我們一起來讀讀吧! (二)初讀全詩(shī),學(xué)習(xí)生字,讀通詩(shī)句。 1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,鼓勵(lì)合作互助。 2.出示卡片檢查生字認(rèn)讀情況,指導(dǎo)識(shí)字。(運(yùn)用多種方法識(shí)記) 3.檢查指導(dǎo)讀古詩(shī),指導(dǎo)讀通順、流暢。 (三)抓住重點(diǎn),理解字詞。 1.自主學(xué)習(xí):自己逐句讀詩(shī),想一想每一句詩(shī)是什么意思,有不懂的字詞可以先做上記號(hào)。1.讀一讀,連一連。 草y?。? 煙ɡuī 歸cǎo 紙jū 居zhǐ 2.比一比,再組詞。 早() 草()字() 學(xué)() 3.《村居》一詩(shī)中描寫兒童活動(dòng)的詩(shī)句是“,?!?.小組討論不懂的字詞。 拂(fú

4、):輕輕地擦過。 醉(zuì):課文指楊柳像喝醉了一樣,在春風(fēng)中搖擺。 趁(chèn):借著。 紙鳶(zhǐ yu?。睿猴L(fēng)箏。 (四)概括大意。 二月,青青的小草茁壯成長(zhǎng),可愛的黃鶯飛來飛去???,河堤上的楊柳在茫茫的春煙中像喝醉了一樣搖蕩著。兒童放學(xué)回來,趁著時(shí)間還早,趕緊借著東風(fēng)放飛風(fēng)箏。三、指導(dǎo)寫字 重點(diǎn)指導(dǎo)“忙、學(xué)”。 忙:筆順是。 學(xué):上部是“”不要寫成“”。筆順為。4.我會(huì)查字典。 “忙”讀音是(),第一筆是(),共()畫。 第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固 1.學(xué)生齊背《村居》。 2.指名背誦,概括大意。 這節(jié)課,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古

5、詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《春曉》 出示整首詩(shī)。 (一)讀準(zhǔn)、讀通。 師:有哪些同學(xué)之前已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了?(請(qǐng)會(huì)背的學(xué)生背一背)同學(xué)們真是太棒了。那你們知道這首詩(shī)的意思嗎?(很多學(xué)生搖頭,表示自己并不理解詩(shī)意)這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。 1.請(qǐng)同學(xué)們先借助拼音,認(rèn)真讀一讀課文,看誰能把字音都讀準(zhǔn)。 2.學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。 3.認(rèn)記生字。(指名讀準(zhǔn)生字——交流識(shí)記的方法——組詞,猜字義) 4.指名朗讀。教師適當(dāng)?shù)亟o予朗讀停頓指導(dǎo)。 (二)理解感悟。引入:由理解“春曉”引入,這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色,請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀這首詩(shī),看看課文的插圖,你能讀懂哪一句或哪一個(gè)詞? 學(xué)生自學(xué)反

6、饋。(學(xué)生可能會(huì)說到的知識(shí)點(diǎn),教師要有所預(yù)設(shè)。根據(jù)學(xué)生的理解,教師隨機(jī)有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生理解。) 1.讀讀第一句。(也可通過做動(dòng)作幫助理解)指導(dǎo)讀好這一句。 2.這首詩(shī)寫了春天的哪些景物?(鳥兒、風(fēng)雨、花兒) 3.春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”) 4.詩(shī)中所描寫的花兒怎樣?(理解“知多少”,也可通過圖畫幫助理解。) (三)總結(jié)大意。 春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩(shī)人睡得可香啦,連天亮了都不知曉。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到刮風(fēng)下雨的聲音?;▓@里的花開得那么好,被這風(fēng)雨吹打了一晚上,不知道掉了多少花瓣。5.理解下列

7、詩(shī)句中加點(diǎn)字的意思。(填序號(hào)) (1)處處聞啼鳥() ①嗅到。②聽到。 (2)春眠不覺曉() ①天剛亮。②分曉。 6.《春曉》一詩(shī)中描寫了春天的、、、等景物。 7.根據(jù)意思寫詩(shī)句。 昨天夜里傳來刮風(fēng)下雨的聲音,花兒不知道又落了多少。 三、指導(dǎo)寫字 書寫生字“多、少”。 多:上下結(jié)構(gòu),兩個(gè)“夕”上下疊放。 少:獨(dú)體字。“丨”在豎中線上,右點(diǎn)略高。8.描一描,寫一寫。 多 少 四、布置作業(yè) 1.抄寫、聽寫字詞,背誦兩首古詩(shī)。 2.和爸爸媽媽一起讀背一首描寫春天的古詩(shī),回到學(xué)校讀給同學(xué)們聽。 3.鼓勵(lì)學(xué)生到戶外去放風(fēng)箏,體會(huì)放風(fēng)箏的樂趣,感受春天的美好。 [教學(xué)板書] 古詩(shī)二首 [教學(xué)反思] 《村居》是一首很有生活情趣的小詩(shī)。這首詩(shī)比較好理解,教學(xué)時(shí),我力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,走近古詩(shī),體驗(yàn)春天的美,感受村居生活的樂趣。 《春曉》這首詩(shī)學(xué)生都比較熟悉,有的甚至能夠背下來,很多同學(xué)就覺得沒有聽課的必要了。但只會(huì)背而不理解詩(shī)的意思是不夠的,只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的大意,才能深入體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),想想每句詩(shī)的意思,然后提出不懂的地方進(jìn)行討論,這樣有利于啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)自主學(xué)習(xí)的激情。

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