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2022春五年級語文下冊 第20課《失去的一天》教案 語文S版

上傳人:xt****7 文檔編號:89429180 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數:3 大?。?8.05KB
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1、《失去的一天》 教學目標 1、用自己喜歡的方法學習生字,理解“綠陰如蓋”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。 2、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”,感受把握今天、珍惜時間的重要性,樹立珍惜時間為榮,虛度光陰可恥的觀念。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中養(yǎng)成積累語言的習慣。 教學重點   讀文體會:什么叫“失去的一天”? 教學準備   師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。 教學時間  一課時 教學過程 一、 談話引入,激發(fā)興趣 1.出示珍惜時間的諺語:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(學生齊讀) 2.教師質

2、疑:你們知道這句諺語是什么意思?(一寸光陰就像一寸金子,非常寶貴,但時間與金子的寶貴并不相同,人們可以用時間去賺得寶貴的金子,卻無法用金子買回過去的時間。) 3.教師導入:在這個比喻中,我們深深了解了時間的寶貴性,時間一去不復返,最值得珍惜,那我們便不應該浪費時間。今天,我們就來學習一篇關于珍惜時間的故事,看看小主人公是如何珍惜時間的。(教師板書課題,學生齊讀課題) 4.請同學們齊讀課題,看到題目你想知道什么? (誰失去了一天?為什么說他失去了一天,這一天里都失去什么了?) 二、自讀課文,讀通讀順。 1. 用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊畫出生字、新詞。 2.

3、 試著從文中找出你所提問題的答案,并在旁邊作批注。 3. 課文主要講了什么? 4、討論:課文可以分為幾部分? 三、研讀課文,習得方法 1.同學們對字詞掌握得不錯,現在,請同學們再次快速地讀課文,讀懂文章講一件什么事。有同學能讀懂文章講一件什么事嗎? (九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務,覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書,使佩佳明白了自己失去了一天。) 2、反饋分段的情況。 第一段(1-6):講媽媽給佩佳布置一天的任務,佩佳浪費了一天的時間,沒有完成媽媽布置的任務。

4、 第二段(7-13):講媽媽讓他懂得了自己失去了一天。 四、學習課文第一部分 1.學生自由讀這部分內容。思考: ⑴媽媽給佩佳布置的任務是什么? ⑵佩佳是如何失去一天的? ⑶用直線畫出佩佳的心理活動的語句。 2.指名反饋。 ⑴媽媽給佩佳布置的任務是什么?(栽一棵樹,讀完《遠處的青山》) 教師質疑:對于九歲的佩佳而言,這兩項任務有難度嗎?(這兩項任務并不困難,只要他抓緊時間就能完成任務。)那么佩佳是怎么做的? ⑵佩佳是如何失去一天的? 媽媽走后,佩佳又睡了一會兒;佩佳坐在桑樹下休息;跑到果園里,吃一些鮮果;跟蝴蝶嬉戲。 (3)用直線畫出佩佳的心理活動的語句。 當他再次醒來時

5、,太陽已經當空,他想馬上開始干活兒??伤窒肓讼耄哼€來得及呢!佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下,心想:“我先在這里坐一會兒再開始干活兒吧。” 3、小結: 師:是啊!佩佳就是這么游手好閑地度過了寶貴的一天,他做事一拖再拖,睡覺、閑坐、吃鮮果、嬉戲最后一事無成,沒有完成媽媽交給他的任務。他始終認為待會再做沒有關系。因此,當晚上媽媽回來問起他都干了什么,他——(引讀) 生:(讀:羞愧得不敢望著母親的眼睛。) 佩佳就是這樣游手好閑,難怪當媽媽問起時,他羞愧地不敢望著母親的眼睛。 4.教師:佩佳一件任務也沒有完成,既沒有種下一棵樹,也沒有讀完《遠處的青山》這本書,就這樣他失去了

6、一天。讓我們有感情地齊讀第一部分的內容。 5.聯系實際,拓展延伸。 教師:說說你有沒有遇到類似的情況,你當時的想法是不是和佩佳的一樣?(老師布置的作業(yè)沒有及時完成;放假的時候,天天看電視或者打游戲;父母交代的事情沒有及時完成,被父母批評……) 6.教師:你們真誠實;都能說出自己的心里話??磥?,佩佳的想法和做法具有代表性。? 五、學習第二部分內容 師:不過,現在他終于醒悟了,(再次出示課件語段:“可是我今天卻游手好閑,”佩佳想了想低下了頭?,F在他明白了什么叫做“失去的一天”。) 師:那么,是誰讓他明白的呢? 1、教師導讀:那么,當佩佳的媽媽回來后,知道他一件任務也

7、沒有完成,會怎樣處理這件事?會用什么辦法教育他呢? 師:媽媽語重心長地對他說——(課件出示媽媽的話) 2.教師指名讀課文第七至十三自然段,其他同學注意傾聽,思考:佩佳的媽媽是如何教育他的? 3.指名反饋。 (媽媽把佩佳帶到剛犁過的田地上、用磚砌成的墻跟前、面包房、圖書館,讓他看看人們在一天里勞動的成果。) 4.教師:人們在佩佳失去的一天里,做了這么多的事,他們的時間沒有浪費。他們在這天里過得很充實。 5.教師引讀:現在,他明白了什么叫做“失去的一天”。那么,你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎?說說你對“失去的一天”的理解。 六、拓展延伸 1.如果時間可以倒

8、流,佩佳會如何做? 2、聯系實際談談你以后怎樣珍惜時間? 3、教師激發(fā)學生學習的興趣:同學們,今天學習了《失去的一天》這篇文章后,你有怎樣的啟示呢?能不能恰當的用上一、二句“勸人惜時”詩句、名言、諺語,說一說讀了這篇文章的啟示。 4.小組交流課前搜集的有關珍惜時間的諺語和名言。 5.教師:你們搜集得很好,你們及時地完成了老師布置的作業(yè)。你們已經珍惜了這一天的時間。請同學們牢記這些珍惜時間的名言、諺語并不斷地鞭策自己,從小珍惜時間,利用時間,做時間的主人。要知道時間永遠不會倒流,失去的時間是再也不會回來了的。 6.看似短小、普通的文章,但它給予我們的啟發(fā)是深遠的、是發(fā)人深省的,知道這故

9、事的作者嗎? 7. 出示文章的作者——蘇霍姆林斯基的有關資料,師作介紹。 蘇霍姆林斯基是蘇聯教育實踐家和教育理論家,為人類的教育事業(yè)作出了卓越的貢獻。   蘇霍姆林斯基的主要著作有:《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《給兒子的信》 、《失去的一天》、《關于人的思考 》 等。他的著作被稱為“活的教育學”、“學校生活的百科全書”等。 今天我們學的課文就是他寫的其中一個小故事。這里老師還推薦蘇霍姆林斯基寫的《關于人的思考 》這本書中兩篇兒童小故事《成為照耀別人的一束明光》和《兒童心靈的創(chuàng)傷》,希望大家認認真真地讀一讀,感受文章所蘊涵的道理。 8、課結束之前,老師還有幾句名人名言想與大家共勉。出示名言(自由讀,齊讀) 9、小結:同學們,一天在歷史的長河中只不過是一瞬間,而歷史就在這么多的一天一天中積淀的,所以我們要過好今天,就必須把握每一分,每一秒,每一個瞬間。我們要從小珍惜時間,利用時間,做時間的小主人。(板書:珍惜時間,利用時間。) 時間就是生命,時間就是財富,時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間,利用時間,做時間的主人。 七、布置作業(yè) 1、積累有關珍惜時間的名言警句。 2、制定一份“一天行動計劃表”。

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