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1、2021-2022年二年級品德與生活上冊 糧食來的真不容易教案 北師大版 主題目標： 1．初步了解糧食的生產(chǎn)過程，體會糧食來之不易，激發(fā)兒童尊重勞動人民的情感。 2．引導兒童對日常的飲食習慣進行思考，培養(yǎng)兒童愛惜糧食的行為習慣。 活動準備： ?? 老師：錄像帶《糧食的生產(chǎn)過程》，古詩《憫農(nóng)》。 ?? 學生：（1）提前向父母或他人詢問糧食是怎么來的？ ??????? （2）觀察中午學生在學校吃飯的情況。 活動課時：1課時。 具體活動過程： 活動案例二? 糧食來得真不容易? 1．復習上節(jié)課學習的“植物的生長規(guī)律是什么”？ 2．引新課：上節(jié)課，我們講了在秋天這個收獲的

2、季節(jié)中，我們要學習和發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)業(yè)知識。那么，這節(jié)課我們就接著學習第二個農(nóng)業(yè)知識：糧食是怎么來的？ 3．學生自由講自己調(diào)查的情況和結(jié)果，以及學生自己頭腦中認為的糧食得來方式。 4．老師帶學生看書學習糧食得來的經(jīng)過。 （插秧、播種----澆水施肥，植物生長——收割——揚場——加工——白米飯或白面。）或者看錄像帶《糧食的生產(chǎn)過程》。 5．學習愛惜糧食的傳統(tǒng)美德。 （1）過渡：正因為糧食來得真不容易，所以我們要珍惜糧食。 （2）學生講觀察中午學生在學校吃飯的情況。 （3）師生討論：我們該如何節(jié)約愛惜糧食？ 第一：不剩飯，不灑飯，不倒飯，吃多少盛多少飯，多余的打包帶回家。（大學生倒飯調(diào)查

3、） 第二：講日本老板到中國做客吃飯的故事。 第三：講海船上鍋盔饃救了一船人的故事。 （4）判斷誰對誰錯。（書上P15頁內(nèi)容） （5）學習古詩《憫農(nóng)》。 （6）每課小故事。（《科普知識故事》中與糧食相關(guān)的故事：一籃“黑頭發(fā)”和“谷子脫皮”。） （7）布置作業(yè)：調(diào)查我們這里的農(nóng)產(chǎn)品都有哪些？（去市場、超市）做調(diào)查表，仿照書上P18—P19頁內(nèi)容填寫。 附送： 2021-2022年二年級品德與生活上冊 紅領(lǐng)巾胸前飄教案 人教新課標版 　　教學目標： 　　1.通過觀看、參與少先隊主題活動，調(diào)動兒童參與少先隊活動的熱情，感受參與少先隊活動的樂趣，從而使兒童喜歡參加少先隊活

4、動，愿意為少先隊活動出謀劃策。 　　2.通過辨析討論，交流與引導，使兒童懂得作為少先隊員就應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助，這也是做人的基本的道德要求。提高兒童在現(xiàn)實生活中的道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。 　　教學重點和難點： 　　重點：感受少先隊活動的樂趣 　　難點：解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題。 　　課前準備： 　　學生：搜集、回憶校內(nèi)外少先隊活動的圖片與音像資料； 　　金點子卡片； 　　搜集自己生活周圍優(yōu)秀少先隊員的故事 　　教師：搜集、回憶校內(nèi)外少先隊活動的圖片與音像資料。 　　實際活動或活動模擬的教育或道具 　　日常生活實際遇到問題的情景表演準備工作 　

5、　教學設(shè)計： 　　表格： 活動內(nèi)容 學生活動 教師活動 1.回憶和觀看少先隊活動內(nèi)容 2.嘗試模擬學校的紅領(lǐng)巾活動 3.快樂金點子征集 4.快樂的少先隊活動。 5.解決生活中遇到的問題 6.交流身邊的榜樣。 7.爭做好隊員活動 回憶自己參加過的學校少先隊的主題活動 觀看同學們搜集到的學校的其他主題活動如：紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺、少先隊隊報等。 學生對學校的一些常見活動進行模擬。如：在班級內(nèi)開設(shè)小小紅領(lǐng)巾廣播站，少先隊干部競選，設(shè)計紅領(lǐng)巾?？然顒?。 小組商討，為學校少先隊活動出金點子，并記錄在金點子卡上。 在班內(nèi)開展我為少先隊出金點子交流會。并把自己的金點子

6、，投到金點子信箱。 參加班內(nèi)組織的少先隊實踐活動，如：在小區(qū)內(nèi)撿白色垃圾；清掃小區(qū)衛(wèi)生等等。 匯報、演示生活中遇到的各種問題。 討論解決：在活動中，在日常生活中遇到的一系列問題。 講一講自己見到的一些優(yōu)秀少先隊員的做法。 設(shè)計一張學習生活自測表，每天進行自我檢查 指導兒童回憶自己參加過的活動 指導兒童展示或播放介紹一些少先隊活動。 對兒童的模擬活動進行指導。并對學生的活動進行鼓勵和表揚。 組織學生討論與交流 協(xié)同中隊輔導員，組織學生參加實踐活動。 指導兒童用自己的聰明才智解決問題，并對好的解決方案給與表揚。 指導學生學會用優(yōu)秀少先隊員的標準來要求自己。 指導兒童設(shè)計自

7、測表，鼓勵兒童努力堅持，爭做好隊員。 　　流程圖： 　　教學過程： 　 　 第一課時 　　一、觀看、模擬活動，展示聰明、才智 　　1.教師：同學們，大家還記不記得我們是什么時候加入的少先隊組織？成為少先隊員以后，我們都參加了哪些少先隊活動？ 　　2.學生回憶交流。 　　3.教師：我們加入少先隊才一年的時間，就參加了這么多有意義的少先隊活動，在以后的日子里，還會有更多的活動的等著我們?nèi)⒓印Ｄ氵€知道大哥哥、大姐姐們還組織了哪些少先隊活動？ 　　4.學生介紹自己搜集到的圖片資料或播放音像資料。如：學校的紅領(lǐng)巾廣播站，少先隊隊報的設(shè)計與制作等。調(diào)動學生參與

8、少先隊活動的積極性，擴大學生的視野。 　　5.教師：我們是不是也很希望自己能參加這些活動，那我們今天就來嘗試一下吧。 　　6.學生分組活動，制作紅領(lǐng)巾隊報；進行紅領(lǐng)巾廣播站的演練活動。教師進行指導。 　　7.展示活動結(jié)果。 　　8.通過活動，你有什么感受？引導兒童認識到，要做好這些工作是要付出一定的艱辛與努力的，而且要有一對自己進行某一方面的培養(yǎng)與訓練，才能更好的參加活動，才能在活動中表現(xiàn)得更出色。 　　9.我們的少先隊活動內(nèi)容豐富多彩，但還需要同學們的關(guān)心與支持，還需要同學們?yōu)槲覀兊幕顒荧I計獻策，你還有那些組織少先隊活動的好辦法，你還希望有哪些少先隊活動，快快說出來，快快寫出來，為

9、集體活動貢獻自己的智慧吧！ 　　10.學生小組交流、記錄。 　　11.開展我為紅領(lǐng)巾出金點子交流會。請各組同學匯報自己組的金點子，并把金點子卡投到金點子信箱中，由同學負責下課后把金點子信箱送到大隊部。 　　 第二課時 　　二、參加生活實踐活動，解決生活實際問題。 　　1.教師：在同學們提出的金點子中，有的同學提出我們應該保護環(huán)境。提出應經(jīng)常舉行有關(guān)環(huán)保主題的少先隊活動。大家認為這個倡議非常好。那我們今天就來舉行一次“伸伸手，彎彎腰，干凈你我他”活動。 　　2.做好活動前的準備工作，活動中的安全教育工作，開始活動。 　　3.交流活動中的收獲與感受。對于這次活動你有什么想法？

10、 　　4.在活動中，你有沒有遇到什么困難？有沒有遇到不好解決的問題？ 　　5.小朋友們在生活中經(jīng)常會遇到這樣、那樣的問題，作為少先隊員，他們不知道該怎么做，我們大家一起來幫幫他？ 　　6.教師播放課件：（1）遇到難題怎么辦？（2）多找了錢怎么辦？（3）忘記做作業(yè)怎么辦？（4）看到需要幫助的殘疾人怎么辦？（5）游戲中有了和小同學的沖突怎么辦？（6）答應別人的事卻做不了怎么辦？ 　　7.小組討論：少先隊員遇到這樣的情況應該怎么做？為什么？ 　　8.匯報交流，教師對學生的比較有個性的觀點給予表揚與鼓勵。 　　9.教師小結(jié)：在日常生活中，我們只有積極勇敢地去迎接生活的挑戰(zhàn)，在待人處事中做到誠

11、實守信，和同學之間互幫互助，這樣我們才能做得更出色，做得更優(yōu)秀。 　　三、交流身邊的榜樣，爭做優(yōu)秀隊員 　　1.教師：其實，在我們的校園內(nèi)，在我們生活的周圍，有許多做得非常出色的少先隊員。仔細觀察一下，你會發(fā)現(xiàn)許多，講一講你身邊的優(yōu)秀少先隊員的故事。 　　2.從優(yōu)秀少先隊員的故事中，你受到了哪些啟發(fā)與教育？ 　　3.想做優(yōu)秀少先隊員并不難，只要我們?nèi)ヅ?，相信同學們都能做到。我們可以結(jié)合自己的生活實際情況，設(shè)計一張學習生活自測表，爭做優(yōu)秀少先隊員，每天進行自我檢查，不斷為自己成為優(yōu)秀少先隊員積累紅星。 　　優(yōu)秀少先隊員自測表： “我 能 做 到”自 測 表 ☆不在教室內(nèi)或樓道內(nèi)追

12、逐喧嘩，不打架、不罵人 ? ? ? ? ? ? ? ◇主動熱情和客人問好 ? ? ? ? ? ? ? ◎自覺參加衛(wèi)生勞動 ? ? ? ? ? ? ? ●積極參加體育鍛煉 ? ? ? ? ? ? ? 誠實守信 ? ? ? ? ? ? ? 有自我保護意識 ? ? ? ? ? ? ? 按時認真完成各項作業(yè) ? ? ? ? ? ? ? 能自信的表達自己的看法 ? ? ? ? ?

13、 ? ? 　　教學點評： 　　 《紅領(lǐng)巾胸前飄》這一主題有深刻的內(nèi)涵，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄在胸前，那是驕傲和自豪的象征，那是高標準嚴要求的象征，通過本課的教學實踐活動，學生在探討中感悟，在交流中認識，在實踐中使道德理念、道德品質(zhì)得到進一步提升。在這節(jié)課中教師盡可能體現(xiàn)學生的實踐參與活動性，把教師的教學活動與學生的實際生活緊緊結(jié)合在一起，教師關(guān)注學生生活的細微之處，引導學生自己解決生活中的實際問題。本課的一個突出之處就是，課堂教學不受時間與空間的限制，切合實際地把課堂教學引申的社會實踐中去，使實踐活動成為學生學習的大課堂。面對學生遇到的各種問題，教師引導兒童積極探討，并不急于給出問題的答案，而是引導學生分析理論，在分析中達成共識，在交流中尋找到答案。