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1、 2021-2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 對(duì)印版畫教案 人美版 【教學(xué)內(nèi)容】 造型·表現(xiàn) 【教材分析】 談到版畫，很多人會(huì)立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復(fù)的操作過程及專業(yè)術(shù)語，其實(shí)版畫也有很多種表現(xiàn)方式，本課所學(xué)的對(duì)因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫種類之一。本課是對(duì)應(yīng)中的年級(jí)的兒童特點(diǎn)和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，并充分體驗(yàn)印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。 【教學(xué)目標(biāo)】 初步了解對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單印制技巧。 學(xué)會(huì)對(duì)印版畫不同的表現(xiàn)方式。 3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求

2、異思維，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何巧妙的將銀號(hào)的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。 【教具】 課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆 【學(xué)具】 課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆 【課時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、導(dǎo)入： 小游戲“找不同”，在兩幅極為相似的畫面中，最短時(shí)間內(nèi)找出它們的不同。 引出課題。 三、教授新知： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課

3、本中的作品： 這些畫哪里一樣？哪里不一樣？ 仔細(xì)觀察步驟圖，討論一下這些有趣的畫面是怎樣制作出來的？ 是先畫出相同的部分，還是先畫出不同的部分？ 這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？ 教師示范，通過示范分析解決印制中的重難點(diǎn)。 教師演示： 畫、?。涸趯?duì)折紙的一邊畫出小鳥圖案，畫完一筆印一下。 添加：在對(duì)印好的兩只小鳥上分別畫上不同表情的眼睛，點(diǎn)綴不同顏色的羽毛。 說出哪些是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容（畫、印、添加） 師生共同分析課本中的幾幅對(duì)印作品。 四、作品創(chuàng)作： 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。 交流構(gòu)思，進(jìn)行對(duì)印創(chuàng)作。 3.教師巡回輔導(dǎo)。 五、作

4、品展示： 1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。 2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。 3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。 （鼓勵(lì)學(xué)生為主。） 六、課后延伸： 教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 根據(jù)教師教授的方法進(jìn)行對(duì)印作品的創(chuàng)作。 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 造型·表現(xiàn) 【教材分析】 談到版畫，很多人會(huì)立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁

5、復(fù)的操作過程及專業(yè)術(shù)語，其實(shí)版畫也有很多種表現(xiàn)方式，本課所學(xué)的對(duì)因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫種類之一。本課是對(duì)應(yīng)中的年級(jí)的兒童特點(diǎn)和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，并充分體驗(yàn)印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維 【教學(xué)目標(biāo)】 初步了解對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單印制技巧。 學(xué)會(huì)對(duì)印版畫不同的表現(xiàn)方式。 3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。 【教學(xué)難點(diǎn)】

6、 如何巧妙的將銀號(hào)的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。 【教具】 課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆 【學(xué)具】 課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆 【課時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。 出示有關(guān)圖片，提高學(xué)生欣賞能力，讓學(xué)生觀察這些作品的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 引出課題 三、作品創(chuàng)作： 教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學(xué)過

7、程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競(jìng)賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說出設(shè)計(jì)內(nèi)容。 教師巡回輔導(dǎo)。 四、作品展示： 1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。 2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。 3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。 （鼓勵(lì)學(xué)生為主。） 五、課后延伸： 教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 繼續(xù)補(bǔ)充完善對(duì)印作品。 附送： 2021-2022年三年級(jí)美

8、術(shù)上冊(cè) 對(duì)稱美和秩序美教案 蘇少版 教材分析： 這是小學(xué)三年級(jí)第5冊(cè)的一節(jié)美術(shù)課，教師引導(dǎo)學(xué)生從自然界和生活中尋找出對(duì)稱美和秩序美的例子。了解對(duì)稱美和秩序美的特點(diǎn)以及構(gòu)成的方式。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能靈活地運(yùn)用對(duì)稱美和秩序美的法則。 教學(xué)形式：綜合·探索 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解并掌握對(duì)稱美和秩序美的特點(diǎn)以及構(gòu)成； 2、能表現(xiàn)出不同形式的對(duì)稱，并盡量展現(xiàn)特有的秩序美感； 3、將感受到的秩序美延伸到生活學(xué)習(xí)中，做一個(gè)遵守秩序的小公民。 教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞生活中的景物范例，了解、認(rèn)識(shí)對(duì)稱美和秩序美的特點(diǎn)，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：用多種形式表現(xiàn)對(duì)稱的秩序美。

9、教學(xué)準(zhǔn)備：課件；繪畫工具、剪刀、彩色紙、樹葉、雙面膠等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則，人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學(xué)習(xí)。今天我們也來做一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，看看有什么值得我們學(xué)習(xí)的美的法則。 2、[進(jìn)入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色] 你在大森林里找到美的法則了嗎？你覺得什么是最美的？（老虎、小鳥、瓢蟲、蜻蜓、甲蟲、天鵝、百合花、含羞草、鐵樹、……） 原來，在大森林了有那么多美麗的動(dòng)植物，我們來看看它們美在哪兒。 [課件一一展示動(dòng)植物的大圖片]

10、 你覺得它美在哪？（老虎身上的花紋、蝴蝶的顏色、小鳥的翅膀……） 3、教師小結(jié)： 其實(shí)大家已經(jīng)找到了美的法則，只是還不知道它們叫什么，比如蝴蝶的身體 [展示大圖片]，左右兩邊是對(duì)應(yīng)重復(fù)的，這種特點(diǎn)，我們把它稱為是對(duì)稱的?；貞浺幌拢瑒倓偽覀?cè)诖笊掷镎业侥男?duì)稱的事物？（蜻蜓、蝴蝶、小鳥、天牛、瓢蟲……） 再比如斑馬身上的花紋是有 規(guī)律的排列的，這種特點(diǎn)我們把它稱為是有秩序的?；貞浺幌?，剛剛我們?cè)诖笊掷镎业侥男┯兄刃虻牡氖挛?？（老虎、鐵樹、百合花……） 4、揭示課題： 通過大家的努力，我們終于把對(duì)稱美和秩序美給找出來

11、了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第16課 對(duì)稱美 秩序美 二、學(xué)習(xí)對(duì)稱美和秩序美的構(gòu)成 了解了這種美的法則，我們才可以在生活中運(yùn)用。先讓我們先看看對(duì)稱美和秩序美還有哪些特點(diǎn)？ 1、學(xué)習(xí)秩序美： 先看看對(duì)稱美的構(gòu)成，[進(jìn)入課件的“學(xué)一學(xué)”欄目，（圖示了對(duì)稱美的構(gòu)成）]對(duì)稱美比較簡(jiǎn)單，左右對(duì)稱或上下對(duì)稱。 除了剛剛我們看到的蝴蝶、樹葉是對(duì)稱的，想想大自然和生活中還有哪些對(duì)稱美的例子？[學(xué)生舉例，教師課件展示些圖例] 2、學(xué)習(xí)秩序美： 事物依一種規(guī)律有序的存在叫秩序，同一種圖形可以按照不同的規(guī)律有秩序的排列，想想旁邊的圖形可以怎樣排列呢？[

12、課件展示圖形] 請(qǐng)兩位同學(xué)到實(shí)物投影儀上進(jìn)行嘗試排列，其他同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的圖形進(jìn)行練習(xí)，看看花紋可以按照怎樣的秩序排列。 學(xué)生交流有哪些有序排列的方法。 教師小結(jié)，除了這些排列，還可以從小到大變化后有序排列。[課件展示排列方法] 請(qǐng)學(xué)生說說生活中和自然中還有哪些秩序美的例子？[學(xué)生舉例，教師課件展示些圖例] 三、學(xué)生作業(yè) [進(jìn)入課件“練一練”欄目] 請(qǐng)你描繪一種對(duì)稱美或者秩序美，教師提出要求，并出示范畫。 1、剪紙的方法剪成一幅對(duì)稱美或秩序美的作品。 2、用繪畫的方法完成一幅對(duì)稱美或秩序美的作品。 3、用工藝制作的形式完成一幅對(duì)稱美或秩序美的作品。 四、師巡回指導(dǎo) （用剪紙法的同學(xué)會(huì)比較快地完成，多余的時(shí)間，可以用拼圖小游戲拼一張作品。） 五、作業(yè)展評(píng) 完成后的作品在實(shí)物投影下展示，并請(qǐng)小作者說說自己的設(shè)計(jì) 教師點(diǎn)評(píng) 六、課堂小結(jié) 對(duì)稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì)，它使復(fù)雜紛繁的世界避免了雜亂無序。而美無處不在，看你是否擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；規(guī)律無處不有，看你是否擁有歸納規(guī)律的智慧。愿大家能用自己的眼睛和智慧去發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中更多的美！