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2022秋四年級數(shù)學上冊 第二單元 平移與平行教案 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:89446679 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?4.55KB
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1、平移與平行(認識平行線) 【學習主題】結(jié)合生活中的平移現(xiàn)象與線段在方格紙上的平移運動,認識平行線。通過找平行線的活動,認識平行線的特征。 【定向?qū)W·互動展示·當堂反饋】 課 堂 元 素 自研自探·環(huán)節(jié) 合作探究·環(huán)節(jié) 展示表現(xiàn)·環(huán)節(jié) 自 學 指 導 ( 內(nèi)容·學法·時間 ) 互 動 策 略 (內(nèi)容·形式·時間) 展 示 方 案 (內(nèi)容·方式·時間) 例 題 導 析 與 方 法 探 究 【復習舊知】??????????????????????????? 1、說一說生活中的平移現(xiàn)象。

2、2、觀察窗戶、國旗在平移的過程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件播放) 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習與平移有關(guān)的知識。 【問題探究:認識平行線】 1、想一想窗門上豎直的窗框在左右移動的過程中有沒有改變?(指的是距離) 2、用鉛筆代替窗戶的窗框在方格紙上模擬平移過程, (1)說一說:移動的過程以及你的發(fā)現(xiàn)? (2)數(shù)一數(shù):移動前后,鉛筆之間的空格數(shù)是一樣多的嗎? 3、思考:什么是平行? 4、觀察書P20綠燈2圖。 (1)找一找圖中兩組互相平行的線段,并用不同的顏色描出來。 (2)怎樣驗證你所找的兩條線段是相互平行的? (課件演示平移的過程讓學生進一步理解平移與平行的關(guān)系)

3、 【畫平行線】 讓學生在方格紙上和長方形紙上,想辦法得到一組平行線。 拓展延伸: 怎樣用兩幅三角尺畫出一組平行線?試一試 師友小對子: 交流與分享 ·自學成果等級認定 ·幫扶檢測: ①模擬平移的過程,說一說移動的過程以及發(fā)現(xiàn); ②說一說:什么是平行? ③找出書P20綠燈2圖中的平行線,怎樣驗證你所找到的兩條線段是平行的? 檢測型展示 導師就兩人小對子的交流合作成果,進行雙基檢效性展示。 結(jié)合實例用數(shù)學的語言說一說: 1、什么是平行? 2、找平行線的方法。 學習共同體 分工與預(yù)展 科研組長就本

4、組學情將本組分為: 板書組:結(jié)合展示方案,規(guī)劃版面。 預(yù)展組:針對規(guī)劃的板書內(nèi)容做好組內(nèi)小展示。 過關(guān)組:過關(guān)“雙基”內(nèi)容。 方式與方法: 1、在組長的主持下確定好需要展示的題目; 2、確定好本組所拓展的題目; 3、進行展示任務(wù)分工,做好展示前的準備。 主題型展示 各小組展示自己的學習收獲,其他小組注意傾聽,及時補充糾正。 方法與形式: 第一步:詳細呈現(xiàn)得到平行線的方法; 第二步:比較折與畫的方法,怎樣說明這兩條直線或折痕就是平行線; 第三步:歸納出畫平行線的方法 當堂反饋 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露—優(yōu)生修正幫扶—教師點化提

5、升 反饋型展示: 1、 完成數(shù)學書P22第2題。 2、完成數(shù)學書P22第3題。 三層級能力達標反饋題 自評: 師評 基礎(chǔ)題: 1、說一說,找一找生活中的平行線。 2、判斷題 (1)不相交的兩條直線一定是平行線。( ) (2)一個三角形的三條邊不可能是互相平行的。( ) (3)平行四邊形的兩組對邊互相平行。( ) 3、畫一畫,過B點畫出已知直線的平行線。 B 發(fā)展題: 4、媽媽把兩根筷子都擺成和第三根筷子平行,這三根筷子是什么關(guān)系?

6、 5、三角形向右平移7格后,平移前后的圖形中,哪些線段是相互平行的? 提高題: 6、如果兩條平行線為一組,下圖中共有幾組平行線?請找一找 ( )組 【培輔課】(附培輔單)疑惑告知: 效果描述: 【反思課】: 今日心得: 今日不足: 【教師寄語】新課堂,我展示,我快樂,我成功………今天你展示了嗎!

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