《六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第五章 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳評(píng)測(cè)練習(xí) 魯科版（五四制）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第五章 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳評(píng)測(cè)練習(xí) 魯科版（五四制）（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳 課前學(xué)習(xí)單 1、 閱讀課本P68演示實(shí)驗(yàn)1，思考為什么蠟燭在甲乙兩瓶中燃燒情況不一樣？由此得出了什么結(jié)論？ 2、 閱讀課本P69演示實(shí)驗(yàn)2，思考種子在萌發(fā)的過(guò)程中放出了什么氣體？如何驗(yàn)證這種氣體？ 3、 演示實(shí)驗(yàn)3說(shuō)明了種子在萌發(fā)過(guò)程中，能量發(fā)生了怎樣的變化？ 4、 呼吸作用的實(shí)質(zhì)是？如何用公式表示？有何意義？ 課上訓(xùn)練單 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠描述呼吸作用的過(guò)程。 活動(dòng)一：綠色植物的呼吸作用 1、夜晚臥室里擺放過(guò)多的植物會(huì)影響人的身體健康，這是因?yàn)椋? ） A.植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng) B.植物要生長(zhǎng) C.植物會(huì)釋放過(guò)多的氧氣

2、D.植物呼吸與人爭(zhēng)奪氧氣 2、我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，蘿卜、梨等很多種蔬菜或水果放久了就會(huì)空心，不如剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候好吃，這是因?yàn)榇娣牌陂g( ) A.呼吸作用消耗了大量的氧氣 B.光合作用消耗了大量的水分 C.呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物D.光合作用消耗了大量的二氧化碳 3、 種子萌發(fā)需要能量供給，所需能量來(lái)自（ ） 4、 A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸騰作用 D、有機(jī)物合成 4、植物進(jìn)行呼吸作用的部位是（ ） A．綠色部分B．葉片C．種子D．植物體有生命的部分 活動(dòng)二：呼吸作用的實(shí)質(zhì) 1、呼吸作用是生物體的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)，其意義是（ ） A

3、．將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物 B．將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物 C．為生命活動(dòng)提供能量 D．吸收氧氣放出二氧化碳 2、下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（　?。? A．玉米播種前要耕田松土 B．小麥種子在入倉(cāng)前要曬干 C．向貯藏糧食的密閉糧倉(cāng)內(nèi)沖加二氧化碳D．水果、蔬菜在低溫低壓條件下貯藏 3、 冰箱能延長(zhǎng)果蔬儲(chǔ)藏時(shí)間的主要原因是（ ） 4、 A．降低環(huán)境溫度，加快呼吸作用 B．減少果蔬水分含量，加快呼吸作用 C．降低環(huán)境溫度，減緩呼吸作用 D．減少環(huán)境中氧含量，減緩呼吸作用 課后復(fù)習(xí)單 為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

4、 ①按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門(mén)①和②后放到黑暗處一晝夜。②將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)（光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸）。③打開(kāi)閥門(mén)①，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開(kāi)橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)。④打開(kāi)閥門(mén)②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)。 ⑤取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。 請(qǐng)分析回答： （1）步驟①暗處理的目的是： 。 （2）步驟③木條能復(fù)燃，則該氣體是 ，請(qǐng)寫(xiě)出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式 。 （3）步驟④中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來(lái)自植物的 （填生理活動(dòng)）。（4）步驟⑤中，若只有A葉片變藍(lán)色，則結(jié)論是 。