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2022春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《閱讀鏈接 智者的叮嚀》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

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1、《智者的叮嚀》 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)真閱讀,了解各部分材料講了些什么,把握大致內(nèi)容。 2、體會(huì)各部分閱讀材料中“智者的叮嚀”都提示了什么道理,感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化思想,品味他們的至理名言。 3、將閱讀材料的內(nèi)容拓展,聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)關(guān)于如何面對(duì)挫折、走向成功的感想。 教學(xué)重點(diǎn):感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化思想,品味他們的至理名言。 教學(xué)難點(diǎn):將閱讀材料的內(nèi)容拓展,聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)關(guān)于如何面對(duì)挫折、走向成功的感想。 課前準(zhǔn)備:師生查閱資料,理解名言的意思;搜集感觸最深的至理名言,也可以是身邊的人的發(fā)人深省的話語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、回顧單元閱讀,導(dǎo)入閱讀鏈接。 同學(xué)們,這

2、一段時(shí)間,我們學(xué)習(xí)了第三單元,一起閱讀了五篇課文,還拓展閱讀了五篇文章,你能談?wù)勥@些文章中,哪篇給你留下的印象最深刻嗎? 這些充滿人生哲理的故事和充滿人生智慧的話語(yǔ),給了我們深刻的啟示,今天,我們要和幾位智者對(duì)話,出示:閱讀鏈接——智者的叮嚀。讓我們穿越時(shí)空的隧道,與前人,與智者,面對(duì)面地交流……他們會(huì)告訴我們:怎樣少走彎路,怎么面對(duì)挫折,如何走向成功…… 二、自主閱讀、自主感悟。 1、理解名言意思。出示: 合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下?!献? 三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!鬃? 故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨

3、,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。——孟子 (1)指名熟讀。 (2)指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū),理解并用自己的話說(shuō)出名言意思。 合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。 意思是:合抱的粗木,是從細(xì)如針毫?xí)r長(zhǎng)起來(lái)的;九層的高臺(tái),是一筐土一筐土筑起來(lái)的;千里的行程,是一步又一步邁出來(lái)的。 三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之? 意思是:三個(gè)人同行,其中必定有我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí),看到他不好的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。 故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。 意思是:上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人

4、身上,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓,以致肌膚消瘦,使他受貧困之苦,使他做的事顛倒錯(cuò)亂,總不如意,通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué),使他的性格堅(jiān)定,增加他不具備的才能。 2、感悟名言蘊(yùn)涵的道理。 中心話題:哪一句名言使你受益匪淺,結(jié)合實(shí)際談一談自己的理解。 (1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感悟。 (2)補(bǔ)充閱讀資料,輕松談話,深入思考,引導(dǎo)學(xué)生感悟名言道理。 ①千里之行,始于足下。 補(bǔ)充:《兩個(gè)和尚》。 a、富和尚有錢(qián)可以雇船,尚且沒(méi)能去成南海,而窮和尚靠步行怎么卻去成南海了呢? b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備:你還知道類(lèi)似的事例嗎? c、結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談

5、自己的感受。 (使學(xué)生充分體會(huì)到在追求理想的過(guò)程中,不能好高騖遠(yuǎn),而應(yīng)腳踏實(shí)地好好把握現(xiàn)在,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。) ②三人行,必有我?guī)煛? 補(bǔ)充閱讀《孔子拜師》《程門(mén)立雪》。 a、談一談這兩個(gè)典故給你留下的深刻感受。 b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備:生活、學(xué)習(xí)中,誰(shuí)還當(dāng)過(guò)你的老師?你當(dāng)過(guò)誰(shuí)的老師,你是怎樣向別人學(xué)習(xí)的? (在成長(zhǎng)的道路上要善于向他人學(xué)習(xí),不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能取得更大進(jìn)步。) ③梅花香自苦寒來(lái)。 補(bǔ)充閱讀《命運(yùn)交響曲》。 a、貝多芬能夠譜出《命運(yùn)交響曲》等一批不朽名作,他靠的是什么? b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備:讀書(shū),生活中看到過(guò)像貝多芬這樣勇于面對(duì)困難

6、,敢于戰(zhàn)勝挫折,憑借堅(jiān)強(qiáng)意志獲得成功的嗎? c、用一句話說(shuō)出自己的理解。 (困難和挫折是我們每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都必須要面對(duì)的,這是成功所必須付出的代價(jià),必須學(xué)會(huì)面對(duì)困難,敢于戰(zhàn)勝困難,勇于磨煉自己。) 三、展示自己課下搜集的智者名言,感受教育思想,豐富語(yǔ)言積累。 教師適當(dāng)補(bǔ)充:(以學(xué)生搜集的為主) 人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài),而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?!ǘ恚┝蟹颉ね袪査固? 水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒?!h)班固 君子成人之美,不成人之惡?!ù呵铮┛鬃? 盛年不再來(lái),一日難再晨,及時(shí)宜自勉,歲月不待人?!〞x)陶淵明 四、尋訪智者。 你從智者的叮嚀中汲取到哪些營(yíng)養(yǎng)?是書(shū)籍,是長(zhǎng)輩、同伴還是你身邊的事物?結(jié)合自己的實(shí)際,交流使自己受益匪淺的智者名言。(既可以是書(shū)籍,也可以是長(zhǎng)輩,甚至是同學(xué)的,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲) 五、摘抄制作座右銘或者繪制手抄報(bào)。

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