2022秋二年級音樂上冊 第六單元《愉快的夢》教案 蘇少版
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1、第六單元 愉快的夢 教材分析: 本單元以“愉快的夢”為主題。夢境多用來比喻美妙的境界,音樂里夢總是充滿幻想的。“幸福的孩子愛做愉快的夢,給快樂插上音樂的翅膀,遨游在夢的世界。”在音樂的想象世界里,享受到自由馳聘的快樂。 教學目標: 1. 能安靜而有想象力地聆聽音樂《水族館》《都睡著了》,讓學生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒,獲得愉快的感受與體驗。在充分聆聽、體驗的過程中,發(fā)展音樂的感知力和想象力,并能用音樂的方式表現(xiàn)自己的理解。 2. 學會用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》,感受節(jié)拍的韻律感,體驗歌曲朦朧的意境,并能與同伴合作選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)歌曲。 3. 用自然的聲音演唱《草原上
2、》,能跟著指揮整齊地開始和結(jié)束。能用唱名模唱樂曲中的簡單歌譜。 4. 在扮演角色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點。 教學重點:讓學生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒,獲得愉快的感受與體驗。 教學難點:在扮演角色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。 教學疑點:能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點。 課時安排:4課時 第一課時 教學目標: 1.熟悉樂曲的旋律,通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)。 2.嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現(xiàn)樂曲形象。 3.學習用身體動作及面部表情表
3、達對同伴的關心,體會與朋友交往的 愉悅心情。 4.創(chuàng)想水草和小魚的造型,開心的跳一跳。 教學重點:熟悉樂曲的旋律,通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)。 教學難點:創(chuàng)想水草和小魚的造型,開心的跳一跳。 教學疑點:創(chuàng)想水草和小魚的造型,開心的跳一跳。 教學準備:教學光盤等。 教學過程: 一、觀看視頻,引起學生興趣 小朋友,你們?nèi)ミ^水族館嗎?老師去過,水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館里會有些什么動物呢?我們一起來看一下。(欣賞視頻) 二、聽賞音樂,理解樂段 1.提問:你們看到了什么?(魚)魚在干什么?(吹泡泡) 還有什么?(水草)水草在水里會怎么樣?(我們也學學它扭動的樣子)
4、 (水母)水母會舞動 師小結(jié):水族館這么神奇,這么美讓我們也來聽一首優(yōu)美的音樂,名字叫《水族館》,在聽音樂之前,老師有個要求,請小朋友一邊仔細聽音樂,一邊想想,在音樂中你感受到了什么? 2.學生欣賞音樂1遍 提問:在音樂中你感受到了些什么?猜猜看《水族館》這個音樂里有誰?他們在干什么? 3.聽了音樂后你感覺心情怎么樣?你覺得它聽起來是雄壯有力的?還是輕柔歡快的? 4.出示圖譜,介紹曲名《水族館》,讓學生觀察圖中都有什么? 猜一下圖中他們都在干什么?發(fā)生了什么事? 5.情境導入: 在水族館里住著一只兇猛的動物,他都很久都沒有吃到食物了,原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友,當它
5、出現(xiàn)了,小魚就被水草藏起來了。 學生邊聽音樂,看著圖譜,邊說詞語。 6.熟悉樂曲,介紹曲式結(jié)構(gòu)。 7.再次欣賞音樂1遍,(出示圖譜)教師邊聽音樂邊點圖譜,幫助學生理解樂段。 提問:這首曲子有幾個樂段?(6個)每個樂段的音樂都一樣嗎? 8.分段幫助學生感受樂曲。 欣賞第1段。提問:這段音樂的旋律是怎么樣的?(優(yōu)美、柔和的),你仿佛看見水母在干什么?(跳舞)它是怎么跳的?(學生自由做動作) 欣賞第2段。提問:這段音樂和前面一段音樂聽上去有什么不一樣的感覺?(速度加快,感覺水草在扭動)(學生表現(xiàn)水草的動作) 第3段,水母 第4段,小魚吹泡泡,2個大的,4個小泡泡 第5段,水草
6、第6段,一起跳舞 三、隨圖譜欣賞音樂 聽音樂指圖,感受圖標和音樂關系 四、創(chuàng)編動作,自由表現(xiàn)音樂。(分段聽音樂,用動作表演的方法感知 節(jié)拍強弱的規(guī)律。) ①組織學生觀察水草在水中隨波晃動的樣子,引導學生用不同的動作表現(xiàn)水草的姿態(tài),用身體的曲線運動來表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。 ②組織學生玩游戲“小魚和小草”進一步幫助學生理解,熟悉角色形象和動作,了解游戲情節(jié),掌握游戲規(guī)則:水草動時小魚不動,小魚動時水草不動 ?、勐犚魳穾椭鷮W生分辨水草生長及小魚探望的音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu) 感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快 ?、芊侄涡蕾p音樂聽聽做做,進一步熟悉樂
7、曲旋律、結(jié)構(gòu),分解練習動作 1.水草慢慢長大,要求動作優(yōu)美舒緩,鼓勵學生做出各種姿態(tài)的造型 水草生長時,有一只大鯊魚正在四處覓食。 2.小魚探望水草,啟發(fā)學生用不同動作表現(xiàn)小魚歡快的游戲。 引導學生用不同的動作與水草交往,如給水草施肥、摸摸水草、對水草 點頭等,小魚音樂出現(xiàn)時,大鯊魚游走。 3.老師和學生一起表演 4.老師和學生分角色表演 5.分角色完整的跟著音樂游戲 五、總結(jié) 1.從樂曲的情緒上,或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學生知道能表現(xiàn)出不同的意境。 2.從環(huán)保的角度考慮,讓學生從小樹立保護海洋環(huán)境的意識。 3.從激發(fā)情感的
8、角度,去鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感。 第二課時 教學內(nèi)容:《草原上》 教學目標 : 1.學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》,引導學生認真仔細地聆聽音樂,初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。 2.引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱:《草原上》,并進行表演。 3.引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。 教學重點: 感受歌曲甜美抒情的情緒 教學難點: 把握歌曲演唱的連貫性。 教學疑點:初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。 教學準備:教學光盤等。 教學過程: 一、導入 1.播放蒙古大草原PPT 圖片創(chuàng)設教學情景 今天老
9、師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,去看看那的景色那的人們的生活。 1)學生先聆聽第一次,然后要求學生聽完歌曲后講述畫面。 2)播放PPT畫面蒙古大草原,比較學生所講出的畫面情景創(chuàng)設情景。(可以多聽一次) (設計意圖,創(chuàng)設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂,欣賞內(nèi)蒙古大草原的風景,從視覺和聽覺上感受草原之美) 二、點題 同學們剛剛播放的視頻里,你們都看到了什么?。? 大草原、牛羊 蒙古包………… 大家覺的那里的景色美嗎?/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲《草原上》 三、新歌教學 1.聆聽歌曲(感受情緒) 剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律,現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的感受(播
10、放歌唱版本《草原上》)感受一下幾拍子的歌曲。 請說說你的感受,你聽完了感覺怎么樣?很美,很好聽我仿佛看到了………… 2.讀歌詞(了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的) 1)老師有感情的帶讀歌詞,(效果是在讀歌詞過程中去感染學生) 2)學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。 3)跟著音樂有節(jié)奏的讀一讀。 4)再一次聆聽歌曲(進一不感受歌曲的情緒) 在過門笛子吹響的時刻像學生們述說:一個美麗的草原,藍天是那么的高,太陽照耀著一望無際的草原,很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑,…………請聽(說的過程中注意要繪聲繪色的,有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛) 4)學唱歌曲 大家
11、可以看到歌曲很短,我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來學唱歌曲 5)帶著學生跟著老師的鋼琴演唱,注意唱的時候不要大聲,大家要唱出對草原的贊美之情 6)針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。 7)分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱 結(jié)束句把第二段第二句重復一次漸慢結(jié)束全曲 8)加進打擊樂伴奏:碰鈴 2對,沙錘1對 老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法,請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9)嘗試環(huán)節(jié)加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞 10)教學成果展示:全班一起表演學習的歌曲《草原上》 這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢,蒙古的格格伴奏
12、伴舞,一起加進來。下面有請蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐牭摹恫菰稀罚ü恼疲硌萃曛x幕鞠躬……) 三、音樂游戲 1.學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 2.師:歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音?mi sol la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。(學生唱) 教師彈琴,開火車游戲,教師彈一組,學生按節(jié)奏唱一組,一個接著一個。 (唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓練,讓學生從立體的直覺上理解音的高低。) 3.加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 3 5 ―認識四分音符和二分音符(由節(jié)奏入) Ⅹ Ⅹ Ⅹ — 讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 4.節(jié)奏游戲找媽媽 將《草原上
13、》的歌譜分割成卡片,將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類,邊聽音樂邊貼,以小組為單位,比一比看哪一組貼得快,貼得最正確。 小結(jié):鼓勵與表揚,指出不足之處。 第三課時 教學內(nèi)容: 聽:《都睡著啦》 音樂游戲:都睡著啦 教學目標: 1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎上,熟悉音樂旋律,學唱歌曲前半段,能唱出歌曲中的弱起拍。 2.通過拍手動作及遷移按節(jié)奏念歌詞的經(jīng)驗,掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。 3.樂于參與音樂游戲,能通過聽覺區(qū)別領唱、齊唱,在齊唱處(即歌曲的弱起處)能準確、投入地用身體動作表演。 教學重點:能用自己的方式把音樂聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來。 教學難點:在弱起節(jié)奏處用身體動作,準
14、確地做出反應,表情、動作,符合歌曲的情緒。 教學疑點:在弱起節(jié)奏處用身體動作,準確地做出反應,表情、動作,符合歌曲的情緒。 教學準備:教學光盤、動物圖片等。 教學過程: 1.小朋友們進教室,背景音樂《閃爍的小星》(是夢幻音色的)。教室里拉上窗簾,光線暗一些。教師通過體態(tài)語言要求同學保持安靜,準備上課。 (1)老師用輕柔的聲音說:小朋友們,教室里暗暗的,靜靜地,讓我們一起閉起眼睛聽一聽,當夜幕降臨的時候發(fā)生了什么? 歌曲《都睡著啦》音樂響起。 (2)師:你聽到了什么了? 師:噢,原來是一首關于睡覺的歌。誰睡著啦? 2. 聽故事,了解歌曲內(nèi)容。 老師講故事,你們要仔細地聽一聽,
15、故事里都有哪些動物,它們在干什么? 教師按歌曲節(jié)奏講歌中的故事,學生傾聽并了解歌詞內(nèi)容。 3.教師引導學生學說歌詞內(nèi)容。 學生說出一個動物,教師出示一張相應的動物圖片,按歌詞內(nèi)容的順序排放好。 教師:誰先睡著的?接著是誰?誰后睡著的? 教師引導學生嘗試按順序說出歌詞內(nèi)容。 4.教師引導學生在圖片和動作的幫助下,按節(jié)奏念歌詞。 教師引導學生創(chuàng)編各種動物的表演動作,從中選擇合適的動作進行集體練習。 學生嘗試在各種動物不同動作的暗示下,按節(jié)奏念歌詞。 4.教師引導學生學習在“它睡著啦”的“它”字之前拍手。 教師示范按節(jié)奏拍手。 教師:星星仙子一拍手,就施了魔法,小動物就睡著啦!
16、不信我們試試。 學生學習按節(jié)奏拍手。 教師:你們會施魔法嗎?自己試試會不會? 5.教師:這次我們跟著星星仙子的琴聲,邊聽音樂,邊用拍手的動作給動物們施魔法。 6.學生聽歌曲原唱,進一步感受歌曲中“它睡著啦”之前的休止節(jié)奏。 教師放原聲帶,學生感受歌曲旋律。學生一邊欣賞原聲帶音樂,一邊做與歌詞相關的動作。 教師:有些小朋友已經(jīng)想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動作, 我們一起試試! 教師和學生共同跟隨原聲帶音樂邊唱邊做相關動作。 7.教師和學生扮演角色。跟隨音樂邊拍弱起節(jié)奏,邊進一步學唱歌曲。 全體學生扮演星星仙子,用拍手動作拍出歌中弱起節(jié)奏,教師跟隨學生的歌唱,逐一扮演歌中的
17、動物,在學生拍出的弱起節(jié)拍處蹲下表示睡著。 8.學生根據(jù)意愿扮演歌曲中的相關角色,并嘗試隨音樂演唱歌曲。進一步掌握歌中的弱起節(jié)奏。 9.音樂游戲:《都睡著啦》。 師:歌中唱到了這么多可愛的形象,你最喜歡扮演誰?我們來做音樂游戲。 學生選擇自己喜歡的形象,選擇同一種的在教室里的某個地方集中在一起,選一代表戴上頭飾。 師:老師扮演美麗的星星仙子,當錄音唱到“他們都睡啦”時,我就會用精靈棒點那個睡著的形象,你們就要做舒服的睡覺動作??凑l耳朵最靈,眼睛最亮,動作最美。 (放《都睡著啦》音樂,玩游戲) (此游戲主要是培養(yǎng)學生良好的聽覺記憶、敏銳性和對弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節(jié)奏
18、感地點在前八分休止處。小朋友在“它們都睡著啦”一句做動作,要符合這句的節(jié)奏。) 可以讓學生做星星仙子并再表演幾次。在活動過程中,教師要強調(diào)聆聽音樂,啟發(fā)學生注意:做睡覺動作的那句是齊唱,其他是領唱。幫助他們熟悉,感受音樂。學生有點熟悉后,可讓他們嘗試唱出“它們都睡著啦”,甚至只要會唱的樂句都可以唱。 學生表演,進行評價。 10.小結(jié): 小朋友們,我們在這節(jié)課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動物們的神奇與魅力,愿大家天天晚上能睡個好覺,做個好夢! 第四課時 教學內(nèi)容:唱《蒲公英》 教學目標: 1. 通過各種畫面,讓學生感受,發(fā)揮想象。通過聽、唱,讓學生隨歌律動。 2. 通過學
19、唱歌曲《蒲公英》,體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。 教學重點:通過學唱歌曲體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。 教學難點:激發(fā)學生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗美,歌唱美,創(chuàng)造美。 教學疑點:激發(fā)學生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗美,歌唱美,創(chuàng)造美。 教學準備:教學光盤等 教學過程: 一、創(chuàng)設情境 (課前)教室里拉上窗簾,光線暗一些。教師通過姿態(tài)語言要求同學保持安靜,準備上課。背景音樂《夢幻曲》,多媒體顯示夜空景色。 播放鋼琴曲《洋娃娃的夢》 師:請你閉上眼睛聽一聽,這個音樂帶給你怎樣的感受? 生:想睡覺,安靜 再次聆聽樂曲 師:這首樂曲是由德國作曲家奧斯汀作曲
20、的鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》,音樂寧靜溫馨,洋溢著甜蜜的夢境氣氛,星星睡了,月亮睡了,洋娃娃也進入了夢鄉(xiāng)。再次閉上眼睛,我們仿佛和洋娃娃一起入夢一般。讓我們再次欣賞一下,她夢到了什么? 生:洋娃娃仿佛長了一對會飛的翅膀,在天空中飛翔。 師:你們的想象力豐富極了,真是一群愛幻想的孩子。 二、蒲公英的夢 1.播放視頻(蒲公英) 師:聽誰也進入了夢鄉(xiāng),她又做著怎樣的夢? 生:蒲公英。夢見懷里小寶寶變成傘兵滿天飛。 師:哦,原來是蒲公英啊,到了秋天,蒲公英的花瓣漸漸落了,花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過,那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘,在藍天白云下隨風飄蕩??蓯蹣O了!今天我們就要學
21、唱這首歌曲《蒲公英》,讓我們再聽這首歌曲是幾拍子的? 生:三拍子。 師:那你們知道三拍子的強弱規(guī)律嗎? 讓我一起來讀一讀這條節(jié)奏,讀出三拍子的強弱。 XX X— | XX X — | 師:那我加上歌詞你能不能讀一讀? XX X— | XX X — | 草地 上 風兒 吹 蒲公 英 打瞌 睡 師:聽我讀的和你們有什么不一樣? XX | X— XX | X — 草地 上 風兒 吹 蒲公 英 打瞌 睡 生:強弱不一樣 師:那哪種強弱更適合這首歌曲呢?師范讀區(qū)別 生:第二種,有一種飛的感覺。 師:那讓我們帶著這種感覺讀一讀下面兩句。 師:讀的時候你覺得聲音應該是強一些
22、還是弱一些? 生:弱一些,因為蒲公英在睡覺,我們不能打擾她。 師:是啊,那讓我們帶著這種感覺,跟著伴奏,完整的讀一下歌詞。 師:你們讀的太好聽了,瞧,蒲公英飄得滿天都是,讓我們用手指跟著音樂劃一劃,看蒲公英飛出了怎樣的線條? 生:(跟著音樂劃)波浪線。 師:讓我們用“嗚”跟著線條的起伏輕聲唱一場。 生:(略) 師:瞧,一顆顆蒲公英種子轉(zhuǎn)眼成了美妙的音符,讓我們跟著老師唱一唱旋律。 師:這首歌曲通俗短小,富有夢幻色彩,讓我們配上歌詞唱一唱。(解決情緒) 三、拓展歌曲 師:為了使歌曲更加豐富,我們可以給歌曲編一些動作。(師生一起想動作) 生:請生一起表演、請個別學生表演。 師:老師今天帶來了三角鐵、碰鈴和雙響筒三種打擊樂器,你覺得哪種樂器比較適合為歌曲伴奏?為什么? 生:三角鐵、碰鈴,音色優(yōu)美,聲音延長。 師:老師來示范演奏,請同學們徒手練習。 9.歌表演 師:老師來當指揮,請部分同學來為歌曲伴奏,其余同學一邊演唱歌曲一邊進行歌表演。 三、小紙船的夢 師:你們的表演太精彩了,從中可以看出你們對生活的熱愛。幸福的孩子,愛做快樂的夢,老師希望每位小朋友都有愉快的夢,并希望你們夢想成真!就讓小紙船載著我們的夢想飄向遠方。 下課。
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