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一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí) 字 5教案1 蘇教版

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1、識(shí)字 5 課前5分鐘說:請(qǐng)你說說夏天的特點(diǎn)。 教學(xué)要求: 1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。 2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。 3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。 教學(xué)過程: 一、 設(shè)情境,指導(dǎo)看圖 1、同學(xué)們,你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說) 2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料(或看有關(guān)圖片)說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。 3、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人在干什么?你還

2、看見了什么? 二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字 1、自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。 2、四人小組讀。 3、教師出示詞卡,檢查正音。 注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。 “蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲,不要讀成第二聲。 “知了“的”了“是多音字,在這里讀li?o,不要讀成le。 4、 夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。 三、誦讀 1、教師范讀韻文。 老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎? 2、四人小組讀。 4、指名讀。 5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。 四、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生筆順圖,記憶生字筆順。 2、請(qǐng)說說“夏、梅”的筆順。 3、說說你是

3、怎樣記住生字的。 4、指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。 5、學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》 課外延伸: 一、填空: 1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。 2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。 3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽的歌。 4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。 二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。 _________________________________________

4、_________________________________________________________________________ 教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多,喜歡夏天。 第二課時(shí) 教學(xué)目的: 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫,學(xué)會(huì)多音字“了”的兩種讀音,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 2、按一定順序觀察圖畫,認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、歸類背韻文。 夏天的天氣特征。 夏天的水果。 2、口頭擴(kuò)詞 夏( )( )( ) 瓜( )( )( ) 二、 看圖學(xué)詞語。 1、夏天,不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié),連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動(dòng)物? 2、學(xué)習(xí)新偏旁。 認(rèn)識(shí)“蟲”字旁和“雨”字頭,找出帶有“蟲” 和“雨”這兩個(gè)偏旁的字,讀一讀。 3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。 3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。 4、學(xué)生描紅書空生字,播放輕音樂。 三、教學(xué)后記:1. 學(xué)會(huì)了本課生字,掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。 2. 通過觀察圖畫,能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。 3. 學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn),積累了詞語。

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