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1、可愛的小象
課型:綜合課。
教材分析:
《大象》這首樂曲表現(xiàn)了大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。
《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。歌曲由XX X X|XX X 0|的典型節(jié)奏貫穿全曲,僅結(jié)尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài),生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好,一同在河邊嬉戲的友好情景。好象在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛,做講文明懂禮貌的好孩子。
教學(xué)目標(biāo):1、聆聽《大象》的音樂,感受緩慢沉重的音樂情緒,理解音樂表現(xiàn)與事物形象動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音、活潑的情緒演唱歌曲《兩只小象》。。
3、通過聽、說
2、 、唱、演,感受表現(xiàn)大象的音樂,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):通過多種形式感受表現(xiàn)大象的音樂。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程 :
一、組織教學(xué)。
學(xué)生隨《動(dòng)物說話》的音樂律動(dòng)。
師:今天,在我們的音樂教室里來了許多的小動(dòng)物。他們看到小朋友這么可愛,都想和你們說說話。下面,就讓我們一起隨著《動(dòng)物說話》的音樂模仿一下小動(dòng)物的說話聲和它們可愛的動(dòng)作。
二、欣賞《大象》的音樂。
1、導(dǎo)入:剛才,我們都模仿了哪些小動(dòng)物說話?
2、學(xué)生回答提問。
3、師:有了這些小動(dòng)物的加入,今天的音樂教室變得熱鬧極了。有一種動(dòng)物也想加入我們中間。請你豎起小耳朵仔細(xì)聽,猜一猜,它
3、是誰?如果你猜出來了,請用動(dòng)作告訴老師,誰也不能發(fā)出聲音喲。
4、學(xué)生邊聽邊表演。
5、讓學(xué)生自由說說想到了什么動(dòng)物?
6、再聽,思考:你覺得這段音樂最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)物?為什么?
7、聽完,交流討論。
師:剛才小朋友聽著音樂都想到了大象,那么,我們就隆重地請出大象和大家見面。課件出示。和大象打個(gè)招呼吧!
五、學(xué)唱歌曲《兩只小象》。
過渡語:看到小朋友這么喜歡大象,大象高興極了。你瞧,它邁著步子向我們走來了,還留下了幾個(gè)深深的腳印呢!
1、教師出示象的“大腳印”和“小腳印”。
師:你能模仿大象和小象走路么?
2、指名模仿,能夠踏出三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
4、并請學(xué)生說說理由。
3、教師播放歌曲《兩只小象》的旋律,全體學(xué)生一起模仿大象和小象走路,踏出三拍子的感覺。
4、還有什么方式能夠表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱?
5、學(xué)生隨著音樂用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱感。
6、聽教師范唱,思考:歌曲唱了些什么?
師:今天,就讓 我們用三拍子來表現(xiàn)象快樂的樣子。你聽,兩只小象在干什么?
7、教師出示圖畫,幫助學(xué)生了解歌曲內(nèi)容。
(當(dāng)學(xué)生說到“小象在河邊走,在勾鼻子和握手時(shí),”教師可以讓他們表演。)
8、學(xué)生自己把歌詞朗讀一遍,想想:有問題么?
9、讓學(xué)生質(zhì)疑問難。重點(diǎn)解決襯詞“喲啰啰”(告訴學(xué)生“喲啰啰”是歌曲中的襯詞,沒有什么意
5、義,但卻能表現(xiàn)兩只小象見面時(shí)的高興心情。)
10、隨著琴聲有節(jié)奏的念詞(看圖)。
11、分段學(xué)唱,重點(diǎn)指導(dǎo)襯詞的演唱。(輕快)
方法:第一段跟琴唱——討論個(gè)別句子的唱法——再唱
第二段學(xué)生自己唱一唱——跟琴唱——兩段齊唱
12、兩人一對,隨著音樂表演。(兩遍)
六、知識(shí)的拓展、延伸。
1、象有什么本領(lǐng)?
2、學(xué)生自由發(fā)言,不足的地方教師出示圖畫補(bǔ)充介紹。
3、滲透教育:象可以幫助人類做許許多多的事,是人類的好朋友,我們應(yīng)該怎樣對待他們?
4、學(xué)生回答。
5、除了“象”應(yīng)該保護(hù),其他的小動(dòng)物我們也應(yīng)該保護(hù)。
七、隨著《動(dòng)物說話》音樂,創(chuàng)編歌詞。
1、把“小象”也加入到歌曲《動(dòng)物說話》中去,創(chuàng)編歌詞。
2、學(xué)生在下面練習(xí)。
3、交流創(chuàng)編。
4、隨音樂邊唱邊表演,結(jié)束課業(yè)。