《2022春三年級美術(shù)下冊 第2課《重重復復》教案 人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春三年級美術(shù)下冊 第2課《重重復復》教案 人教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《重重復復》
一、教學目標
知識與能力:了解重復圖案的藝術(shù)特色,學會設計簡單的重復圖案,鍛煉抽象構(gòu)成能力。
過程與方法:通過觀察與欣賞,探究圖案排列、重復的規(guī)律,能夠選用拼擺、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)有規(guī)律重復的圖案。
情感態(tài)度與價值觀: 發(fā)現(xiàn)重復構(gòu)成的美,將藝術(shù)與生活緊密相連,發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、教學重難點
教學重點: 探究重復的規(guī)律、設計創(chuàng)作有規(guī)律的重復圖案。
教學難點: 能夠運用多樣的排列規(guī)律和表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。
三、教學策略
“重復”這一構(gòu)成語言相對抽象,教師可采用直觀式、對比式的教學方法將抽象的知識具象化,繁雜的知識簡單化,有助于學生對知識的理解和掌握。首先設計“重重
2、”“復復”兩個擬人形象,使學生對重復對象的特點有所認識,又創(chuàng)設舞蹈這一情境幫助學生理解圖案排列規(guī)律等抽象的美術(shù)語言。采用“激趣—觀察—嘗試—欣賞—創(chuàng)造”的教學策略,通過“重復之舞”“重復之美”“重復之探”等幾個教學環(huán)節(jié),引導學生主動探究圖案排列、重復的規(guī)律,觀察、尋找生活中有規(guī)律的重復的圖案,最后能夠選用立體擺拼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)有規(guī)律重復的圖案,使學生認識到設計和生活緊密相關(guān),設計能夠美化生活。
四、教學過程
教學程序
教學活動(含過程與方法)
設計目的和說明
激趣導入
重復之舞
這節(jié)課老師帶來兩位新朋友,它們的名字叫重重、復復(出示課題)。
(出示紅黃兩色的圖形)看
3、一看重重復復家族中的圖形長得有什么特點?
它們不只長得一樣而且特別愛跳舞,這節(jié)課我們就和重重、復復一起來跳舞!
創(chuàng)設情境,用擬人化的形象幫助學生理解重復圖案的特點,激發(fā)學生學習、探究的欲望。
觀察發(fā)現(xiàn)
重復之美
生活中很多的圖形都會跳這種重重復復的舞蹈,我們一起去看看。
圖片欣賞動物、建筑、生活用品、家居裝飾中的重復現(xiàn)象。
找一找圖片中都有哪些形象元素?它們是怎樣排列的?
我們的身邊有哪些物品也在跳重復的舞蹈,找一找教室、文具、衣物上的重復圖案。
結(jié)合實物說一說重重和復復是怎樣跳舞的?
小結(jié):一個圖形向左右、上下有規(guī)律地重復排列,就會形成一個新圖形。
通過觀察了解重復圖案
4、的特點,初步發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律。
引導學生由觀察到發(fā)現(xiàn),能夠根據(jù)排列的規(guī)律尋找身邊的重復圖案,加深對重復的理解。
嘗試排列
重復之探
重重、復復和它的伙伴們已經(jīng)迫不及待地想開始舞蹈了,你能幫幫它們嗎?
學生嘗試將圖形進行上下或左右重復的排列拼擺
比一比,同學們重復排列的圖形有什么變化?
說一說,都有哪些重復排列的規(guī)律?
(1)改變方向重復排列(平行、交叉)
(2)改變顏色重復排列
引導學生動手操作,嘗試進行重復圖案的排列,對比發(fā)現(xiàn)多種排列的方法和規(guī)律。
欣賞提升
總結(jié)規(guī)律
欣賞重復排列作品
(1)找一找作品中都有哪些重復排列規(guī)律?
重復排列的規(guī)律是多種多樣的,可以
5、通過改變方向進行排列,還可以通過改變大小、色彩進行排列。
(2)看一看作品中的重復是通過什么方法進行表現(xiàn)的?
重復可以是用立體的東西擺拼,也可以用繪畫、剪紙等方法進行表現(xiàn)
了解重復圖案排列的多變規(guī)律,學習圖案排列的方法,引導學生進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
聯(lián)想創(chuàng)造
創(chuàng)作要求:嘗試運用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)設計有重復規(guī)律的圖案。
教師巡視輔導,鼓勵學生嘗試運用有趣、獨特的排列方式進行重復圖案的排列與設計。
展示評價
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。圖案來源于生活,圖案也能美化生活。希望同學們能用自己設計的圖案把我們的生活裝扮得更加美麗。
鼓勵學生大膽創(chuàng)新,嘗試多種排列方法,培養(yǎng)學生的設計意識,并引導學生將設計應用與生活。