《2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 風(fēng)鈴草教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 風(fēng)鈴草教案 冀教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 風(fēng)鈴草教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。背誦課文。正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。 2.過(guò)程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。展開小組討論對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片、教學(xué)課件。 課時(shí)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一

2、課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，開篇激趣 1.師：（課件出示風(fēng)鈴草的圖片）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？能說(shuō)說(shuō)圖片上的風(fēng)鈴草是什么樣的？（揭示課題）指名讀生字“鈴”，齊讀課題。你知道它為什么叫風(fēng)鈴草嗎？（樣子像風(fēng)鈴。） 2.是啊，自然界的小花竟和人類制作的風(fēng)鈴一模一樣，真是奇妙的事。作者于之就專門為這可愛(ài)的植物寫了一首詩(shī)，今天我們就來(lái)欣賞一下吧。 二、自主合作，讀文識(shí)字 1.師：同學(xué)們快快打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，把課文讀正確，讀流利。（師巡視指導(dǎo)） 2.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。 3.課件出示典型字，指名口頭組詞。 4.同桌互讀課文，教師指名

3、課文朗讀情況。小組長(zhǎng)檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到組內(nèi)所有人認(rèn)識(shí)所有要求會(huì)認(rèn)的字，全讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一張小笑臉。 5.游戲鞏固識(shí)字效果。 （1）“我說(shuō)你猜”。 （2）“過(guò)獨(dú)木橋”橋上有一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句話就可以安全走過(guò)“獨(dú)木橋”。 三、再讀課文，深入品位 1.師：剛才大家的表現(xiàn)真是棒極了，下面讓我們?cè)倩氐秸n文，看看能不能讀得更流暢。 （1）自己先練習(xí)一下，看看誰(shuí)能摘到三個(gè)大蘋果。（課件出示：正確流利、聲音洪亮、同學(xué)愛(ài)聽。） （2）指名讀全文，互相評(píng)價(jià)。（貼上小風(fēng)鈴） 2.師：大家讀得真起勁兒，下面咱們分小節(jié)讀讀。 第一小節(jié)： （1）指名讀。 （2）你知道風(fēng)鈴草

4、是什么樣子的了嗎？（做動(dòng)作讀） 第二小節(jié)： （1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒鳴叫，還是向大家問(wèn)好？老師在這里打了個(gè)問(wèn)號(hào)，誰(shuí)能用書上的句子回答？ （2）師：我問(wèn)風(fēng)。生：風(fēng)在快活地舞蹈。（做動(dòng)作） 師：我問(wèn)鳥。生：鳥飛上高高的樹梢。（做動(dòng)作） 師：我問(wèn)松、問(wèn)云、問(wèn)小溪……誰(shuí)能模仿書上的句子回答？ （3）我還會(huì)問(wèn)誰(shuí)？為什么問(wèn)他們？ （4）既然都說(shuō)不知道，那就猜猜吧。（齊讀后面的句子） （5）“這里”是哪里？你就是那風(fēng)鈴草，愿意把你在自然中的感受講一講嗎？ 四、拓展延伸 學(xué)完課文后，你想對(duì)風(fēng)鈴草說(shuō)些什么？在小本子上寫下來(lái)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.出示生字詞卡片，指名讀

5、再齊讀。 2.檢查朗讀，先指名讀，再齊讀。 二、指導(dǎo)背誦課文 可以采用分組比賽的形式，也可以采用帶動(dòng)作表演。 三、指導(dǎo)書寫生字 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說(shuō)筆畫筆順。 2.認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。 3.實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小小書法家”。 4.對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。 5.給生字組詞或用生字說(shuō)一句話。 6.練習(xí)：邊讀邊寫。 四、積累與擴(kuò)展 課件出示： （ ）的風(fēng)鈴草 （ ）的嫩葉 （ ）的腰 （ ）的鈴聲 （ ）的樹梢 （ ）地舞蹈 指名填空后齊讀。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外讀書時(shí)把這樣美的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。