《（2022年秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（二）8 小書(shū)包教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（2022年秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（二）8 小書(shū)包教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小書(shū)包》 教學(xué)目標(biāo) ： 1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。 2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。 課前準(zhǔn)備： 書(shū)包一個(gè)，文具一套。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。 1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。 小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆） 像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮） 有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。（書(shū)） 2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。 3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里？引出“小書(shū)包”。 二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)

2、內(nèi)容與要求： 　　觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。 　　有入小學(xué)的愿望。 　　活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。 　　活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。 　　激發(fā)興趣： 　　師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天?。? 　　師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包。 　　交流討論： 　　1、

3、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。 　　2、 互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！ 　?。?）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（學(xué)生充分討論）師小結(jié):我們的每一 只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。 　　4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？ 　?。?）上小學(xué)可不可以拿玩具？ 　　（2）書(shū)包里

4、可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。 三、學(xué)習(xí)兒歌 1、教師有感情的誦讀兒歌。 2、討論：兒歌里說(shuō)了什么？ 3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。 4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。 四、談話，鼓勵(lì)。 1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開(kāi)學(xué)前班時(shí)，你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說(shuō)些什么？ 2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。 3、歌曲欣賞 打開(kāi)小書(shū)包（學(xué)生齊唱）。 五、活動(dòng)延伸： 　　1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀察

5、書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？ 　　2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。 六、教學(xué)反思 （一）本節(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)： １、從學(xué)生的興趣出發(fā)：本活動(dòng)從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品，從而為順利進(jìn)入小學(xué)。 ２、問(wèn)題提出有效性實(shí)施：本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。 ３、活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。 （二）存在不足之處： 教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理，但是學(xué)生對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。 四、調(diào)整策略： 　對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中