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1、吹豎笛 教學目標： 一、知識目標 知道5、6、7三個音的指法。 二、情感目標 1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣。 2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學們的合作意識。 三、能力目標 通過學習5、6、7三個音進行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。 教學重點、難點： 吹奏方法的掌握。 教學流程 ： 一、導入 （1）復習5、6、7三個音，用手號指示5、6、7三個音，學生吹奏出來。 （2）教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學生模仿。 （3）教師給固定的節(jié)奏，學生進行即興創(chuàng)編樂句。 X X | X X | X X | X — |

2、 X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 學生創(chuàng)編并試吹奏，請完成創(chuàng)編的同學上臺試奏，評價表揚。 （4）請同學們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。 二、復習舊曲目 師：剛剛我們學習了5、6、7三個音，還會用這三個音進行創(chuàng)編樂句，還記得我們曾學過的一首豎笛曲《阿西里西》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學生吹奏，并評議優(yōu)缺點） 7??6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7

3、6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 1、? 生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號） 2、? 評價再重吹奏一次。 三、改編創(chuàng)編樂句 師：剛剛我們吹奏了這首《阿西里西》，現(xiàn)在我想請一位同學和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學們仔細聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會更加好聽一些。 （教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)） 7??6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — |

4、 | 5 5 5 — | | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 5 6 5 — | 師：老師和這位同學在哪些地方吹的不一樣呀？ 生：第一次老師和學生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？ 生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學的不一樣，老師把

5、二、四、六、 八這四個小節(jié)改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。 師：剛剛老師是用一個音來改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個自我，你們用5、6、7三個音來改編一下這首 曲子好嗎？ 1、先改編一個小節(jié)，其他四個小節(jié)用同一樂句。（同學們開始自己改編并試吹奏，再分別請四個學生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。） 2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學生練習吹奏及評價。） 師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個同學和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？ 學生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。 師：聽完我們的合作曲目，同學們都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原來更豐富多彩了。 四、二聲部合作 師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？ （分兩個小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。） 師：下面我們請一些自信的同學上來表演一下好嗎？ （二聲部表演） （有時間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會） 五、小結 今天學會了如何豐富一首曲子，希望我們的同學在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運用到其他歌曲中去。感謝同學們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學們再見！