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2022秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課《楊柳青》教案 湘藝版

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1、楊柳青 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,感受民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并對(duì)“楊柳青”這類(lèi)的揚(yáng)州小調(diào)有初步的認(rèn)識(shí)與了解; 2、 學(xué)習(xí)方言來(lái)演唱歌曲《楊柳青》,以及正確的演唱歌曲中出現(xiàn)的一字多音; 3、 培養(yǎng)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感,養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,激起孩子們學(xué)習(xí)民歌的興趣。 教學(xué)難點(diǎn): 1、 學(xué)唱歌曲《楊柳青》注意音準(zhǔn)與節(jié)奏、讀音的準(zhǔn)確性,用接近揚(yáng)州方言的音 調(diào)先讀字、再學(xué)歌。 2、 通過(guò)對(duì)比法,知道襯詞的作用,并唱好襯詞部分。 3、 處理好第一句與最后一句一字多音部分,使學(xué)生能夠較完整以及準(zhǔn)確的進(jìn)行演唱。 新課教學(xué) 一、 情境導(dǎo)入: 1. 聽(tīng)江南絲竹《紫竹調(diào)》

2、進(jìn)入教師; 2. 師生問(wèn)好。 師:同學(xué)們,課前我們播放的音樂(lè),有誰(shuí)知道是來(lái)自哪里? 生:。。。。。 師:那老師提醒大家一下,那里還有一首歌曲,非常好聽(tīng),我給大家唱一句吧?。◣熝莩盾岳蚧ā罚? 師:這首歌名字叫什么? 生:《茉莉花》 3.了解江蘇 1. 師:這是江蘇非常有名的一首歌曲,今天老師就帶大家到江蘇瀏覽一番。 請(qǐng)同學(xué)們一般看視頻,一邊聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī),想一想這是什么地方? (播放PPT,朗誦《送孟浩然之廣陵》) 2.師:這個(gè)是什么地方? 生:。。。。。 3. 學(xué)說(shuō)揚(yáng)州話 師:同學(xué)們真是“乖乖的龍地龍”大家一定很奇怪,這句話是哪兒的話?是什么意思?這是江蘇揚(yáng)

3、州話,表示很好、很棒的意思,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),給自己加油。(生自由練習(xí)) 二、新歌學(xué)習(xí) 1.初聽(tīng)歌曲 師:美麗的蘇州,有美麗的瘦西湖,我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)迎接我們了。船娘一邊搖著船,一邊講解當(dāng)?shù)氐奶厣?,還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),想一想這首歌與我們平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣? 生:。。。。。 師:這首歌是用當(dāng)?shù)胤窖詠?lái)演唱的,名字就叫《楊柳青》,關(guān)于江蘇方言,老師學(xué)了一句,看看你們能不能聽(tīng)的懂。“吳儂軟語(yǔ),因?yàn)檐?,好?tīng)”。這里的吳,指的就是江蘇,軟表示柔軟。吳儂軟語(yǔ)就形容了當(dāng)?shù)氐奶厣? 2學(xué)習(xí)歌詞 1. 既然這么好聽(tīng),我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。 出示PPT 七(qie)搭七

4、呢 崩啊謔(nia) 楊柳石(se)子 松啊謔 松又松謔 崩又崩謔 松松么 青又青哪 哥(guo)哥 楊柳葉子 青啊謔 2. 師讀,生跟,找語(yǔ)言特點(diǎn)(蘇州話沒(méi)有翹舌音)。 3. 生齊讀 3旋律學(xué)唱 1. 師帶旋律唱一唱第二部分 師:老師剛剛把歌詞帶到旋律中去了,同學(xué)們也欣賞了一邊旋律,請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴?lài)L試著唱一唱旋律,你們找一找反復(fù)出現(xiàn)的一小節(jié)是什么? 生。。。。。。 2.那我們做一個(gè)旋律接龍游戲。老師唱前一句,你們唱后一句 4歌詞填唱 1. 我們把歌詞帶進(jìn)去一起唱一唱,比如:老師楊柳葉子,同學(xué)們青啊虐 2. 解決難點(diǎn) 3. 解決一字多音

5、部分 5完成演唱后部分 (二) 1師:我們把方言解決了一個(gè)部分,我們?cè)賮?lái)找一找有些詞沒(méi)有實(shí)際意義,卻在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了很多次,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一唱,仔細(xì)找一找。 生找襯詞 2講解襯詞 (1) 加襯詞唱一次,不加襯詞唱一次,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受襯詞的作用 (2) 師:襯詞襯托了唱歌的氣氛,體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奶厣? (3) 師:那襯詞應(yīng)該怎么唱?(強(qiáng)還是弱) 3學(xué)唱第一部分 1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍,找一句實(shí)際意義的歌詞,交代了時(shí)間、地點(diǎn)。 生:。。。。 2. 用江蘇話學(xué)習(xí)一下 Zao cen xia tian luo sui do 早 晨下 田 露(?。┧?/p>

6、 多 Di di luo sui run mai mia 點(diǎn) 點(diǎn) 露 水 潤(rùn) 麥 苗 3.帶旋律跟著老師唱一唱 4師:想一想描繪了什么樣的場(chǎng)景。 5處理歌曲 (三) 1.表演唱 (1)什么動(dòng)作是表示下田? (2)用棍子當(dāng)鋤頭,在11 10 處敲打,沒(méi)有棍子的同學(xué),拍手 2.請(qǐng)全班學(xué)生一起來(lái)表演 3.老師表演村長(zhǎng),吆喝一聲,同學(xué)們演村民,一起下田唱一唱 4.各組PK,每組選一個(gè)村長(zhǎng),比一比哪組最好。 三 拓展 我們都很熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),我們永嘉也有著自己的楊柳青,那我們能用家鄉(xiāng)話嘗試唱一唱楊柳青嗎?(唱一句) 四 課堂小結(jié):

7、 我們這節(jié)課學(xué)到了江蘇的什么特點(diǎn)? 吳儂軟語(yǔ)的地方語(yǔ)言特色。 在江蘇屬于魚(yú)米之鄉(xiāng),風(fēng)景優(yōu)美,文人墨客輩出,特別是他們那邊的人熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活,于是就形成了溫柔婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩內(nèi)斂的語(yǔ)言特色,我們?cè)?演唱的過(guò)程中,不僅要柔,而且要帶亮的特色,請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué),隨著村長(zhǎng)的吆喝聲,一起走出教室。 課后反思: 以前我對(duì)音樂(lè)教學(xué)以及師生關(guān)系的理解就是:讓學(xué)生在音樂(lè)課中學(xué)的開(kāi)開(kāi)心心、熱熱鬧鬧,一節(jié)課能完整的唱對(duì)歌曲,那就可以了。 經(jīng)過(guò)上學(xué)期新教師培訓(xùn),以及這些課堂實(shí)踐下來(lái)的之后,我開(kāi)始對(duì)自己以往的教學(xué)觀念有種新的改觀。音樂(lè)課要用音樂(lè)的知識(shí)去吸引他,用音樂(lè)的美去感染他,用音樂(lè)的行動(dòng)去引

8、導(dǎo)他。音樂(lè)課特別是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽(tīng)唱的動(dòng)情,這都需要老師在課堂四十分鐘時(shí)間里不斷引導(dǎo)和潛移默化,而這些要求并不是讓大家開(kāi)心的唱就可以完成的。 在教學(xué)《楊柳青》一課中,我采用了讓學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)江南民歌?!稐盍唷肥墙K民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào),歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣、熱情,很富有地方特色。在設(shè)計(jì)《楊柳青》一課時(shí),我通過(guò)趣味性地音樂(lè)學(xué)習(xí)情境,用揚(yáng)州方言夸孩子來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),養(yǎng)成學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。 用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點(diǎn),也是民歌的精髓所在,教唱新歌的時(shí)候,讓學(xué)生找方言的不同讀音并用方言來(lái)演唱,從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)生動(dòng)

9、的表情上所,我看到了學(xué)生表現(xiàn)出的積極性。看的出學(xué)生學(xué)得很專(zhuān)注,因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了學(xué)習(xí)民歌的新鮮感和民歌特有的音樂(lè)性。在處理歌曲期間,我隨即拋出了問(wèn)題,讓學(xué)生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點(diǎn):歌曲方言性和襯詞的非語(yǔ)意性。 整節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格,盡管學(xué)生對(duì)揚(yáng)州比較陌生,也首次嘗試用方言來(lái)表現(xiàn)歌曲,但這都不影響他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望。我想我的目標(biāo)基本達(dá)到了,因?yàn)樗麄兌际强鞓?lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。但也留下了一些遺憾,如本人的范唱還不夠民族味;讓學(xué)生參與音樂(lè)表演的形式太過(guò)單一,還不夠多元,這些都是不足之處。在時(shí)間把握上也欠缺,還有在表演上應(yīng)該做的更到位。希望通過(guò)以后的課堂實(shí)踐,更好的上好音樂(lè)課。

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