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一年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第1課時 數(shù)數(shù)教案 新人教版

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一年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第1課時 數(shù)數(shù)教案 新人教版_第1頁
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1、第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第1課時 數(shù)數(shù) 單元內(nèi)容簡析 本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。它包括:數(shù)的認(rèn)識、解決問題以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容,本套教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗和心理發(fā)展規(guī)律,按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為若干階段:在一年級上學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段;在一年級下學(xué)期,認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段;在二年級下學(xué)期,認(rèn)數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi),學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個

2、階段……本單元的教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二階段。在這一階段,將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認(rèn)識,并進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個基本概念,這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此,本單元的教學(xué)非常重要,因為它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),同時它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用,因此必須使學(xué)生切實學(xué)好。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2.學(xué)生知道個位和十位的意義,能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生會計算整

3、十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 4.結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計和交流,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 單元重點、難點 重點:讀數(shù)、寫數(shù)是本單元的教學(xué)重點。 難點:一是數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少(就是教師們常說的“拐彎數(shù)”);二是數(shù)位的意義;三是探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。 單元編排結(jié)構(gòu) 第1課時 數(shù)數(shù) 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級:一年級 冊次:下 學(xué)校: 教師: 課題 數(shù)數(shù)(P34例1) 課型

4、 新授課 計劃學(xué)時 1 教學(xué)內(nèi)容分析 教材通過“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少,體會它比以前學(xué)過的20多得多。還讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)估計意識。同時,又為學(xué)生數(shù)數(shù)提供了現(xiàn)實素材,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。 承上啟下 20以內(nèi)的數(shù)數(shù)→100以內(nèi)的數(shù)數(shù)→萬以內(nèi)的數(shù)數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)的組成,感受“十”在計數(shù)中的作用,知道10個十是100,感受“十”與“百”的關(guān)系,感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。 2.結(jié)合具體的事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)

5、數(shù)的意義,并進(jìn)行簡單的估計。 3.使學(xué)生能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。 重難點 1.認(rèn)識百位及計數(shù)單位“百”,深入理解計數(shù)單位之間的關(guān)系。 2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)數(shù)感。 化解措施 直觀演示、講解歸納;觀察比較、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:課件、100根小棒(10根一捆,共10捆) 學(xué)生:小棒。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 同步檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(5分鐘)

6、 讀一讀,初識百以內(nèi)的數(shù) 1.我們已經(jīng)認(rèn)識了O~20這些數(shù),你能從1數(shù)到20嗎? 教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1~20各數(shù)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2.教師:看到大家都認(rèn)識,又來了更多的數(shù)朋友(呈現(xiàn)下圖)。 3. 看來大家對這些數(shù)都有所認(rèn)識。生活中還有哪些地方要用到數(shù)數(shù)呢?(學(xué)生舉例) 4. 同學(xué)們說得真好!今天我們就繼續(xù)來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題:1

7、00以內(nèi)的數(shù)) 1.學(xué)生數(shù)數(shù)1~20。 1.估一估,數(shù)一數(shù)。 2.學(xué)生試著讀一讀。 3.學(xué)生舉例說明:生活中還有哪些地方要用到數(shù)數(shù)。 4.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,齊讀課題。 可以5個5個地數(shù),也可以10個10個地數(shù)……一共有100顆。 二、合作交流,探究

8、新知。(20分鐘) 數(shù)一數(shù),感受100有多大。 1.估一估、數(shù)一數(shù),初步認(rèn)識100。 教師(出示百羊圖) (1)綠色的草地上來了一群羊,請你估計一下大約有多少只羊。 教師:到底有多少只羊呢?為了解決這個問題,我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上),認(rèn)數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢! (2)教師(在百羊圖上圈出10只):我圈出來的是10只,現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊,并說說你是怎么想的。 學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。 小結(jié):大家都數(shù)對了,這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認(rèn)識的20比較,你對于100有什么感受? 2.在數(shù)數(shù)中理解數(shù),突破數(shù)數(shù)的

9、難點 (1)請大家從學(xué)具盆里拿出21根小棒擺在桌子上,要求擺完后一看就知道是21根。 組織學(xué)生交流、展示,結(jié)合學(xué)生作品適時追問:能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙? 小結(jié):對,他請10來幫忙,這是10根,這是10根,這是1根,能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的? (2)好,下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地數(shù)出100根小棒。 教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時,教師讓學(xué)生停下來并追問,如“29添一是多少”,并將新數(shù)的10根捆成一捆,再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù),同樣處理:35的組成;39再添上1是多少,40里面有幾個十

10、;39、49、79、99后面分別是多少等。 3.感受100,體會“十”與“百”的關(guān)系 教師:99再添一是多少? 教師:對,99再添一就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺好,10個10捆又是多少呢? 教師:對,10個10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。 教師:這一大捆小棒就是100。誰能說說100里有幾個10? 教師:10個十是多少??? 教師隨學(xué)生回答板書:10個十是一百。 4.分一分、合一合,多角度感受100。 教師:現(xiàn)在,請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起,合起來是多少根小棒? 教師:100里有幾個20呢?請你把小棒兩捆兩捆地合一合,看看100里有幾個20。

11、 教師(呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒):現(xiàn)在這一大堆是100根,你能不能想個辦法,不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒? 教師:100里有幾個50? 5. 小結(jié):剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),其實100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到。 1.(1)學(xué)生自由回答。 (2)學(xué)生圈一圈、估一估。 再圈一圈,數(shù)一數(shù)。然后說出對于100的感受。 2.(1)按照老師的要求擺一擺。然后展示交流:我請10來幫忙,這是10根,這是10根,這是1

12、根,能很快地看出這是由2個十和1個1組成的,也就是21根。 (2)小朋友一邊操作一邊數(shù)數(shù),數(shù)到拐彎時,要交流一下自己的想法。 3.10根一捆10根一捆地擺,10個10捆是100。然后再捆結(jié)成一大捆,也就是10個十是一百。 4.學(xué)生操作,教師巡視。 5. 多找?guī)讉€學(xué)生說一說生活中的這些數(shù)。 2. 數(shù)一數(shù),填一填。 (1) 一共(

13、33 )個盤子 。 (2) 一共(34)個草莓。 (3) 一共(47)個蘋果。 (4) 一共(70)塊磚,還差(30)塊就到100塊了。 3. 想一想,填一填。 (1)五十、六十、七十、(八十)、(九十)、(一百)。 (2) 六十八、六十九、(七十)、(七十一)、(七十二)。 (3)四十、四十二、四十四、四十六、(四十八)、(五十)、(五十二)。 (4)八十一、八十三、八十五、(八十七)、(八十九)、(九十一)。

14、 4. (1) 我比三十九多1,我是( 40 )。 (2) 我是菠蘿的個數(shù)后面的第五個數(shù), 我是( 45 )。 (3) 我比蘋果少1,我是( 44 )。 (4) 我是西瓜的個數(shù)前面的一個數(shù),我是( 43 )。 三、鞏固應(yīng)用,提升能力。(10分鐘) 1.完成教材第35頁“做一做”的第1題。 2.完成教材第35頁“做一做”的第2題。 (出示第2題情境圖):你們能很快看出是多少嗎?要想很快看出有多少個泡泡,應(yīng)該怎么辦呢? 1.學(xué)生一邊擺小棒一邊從五十七數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。

15、 2.學(xué)生獨立思考,小組交流:請“十”來幫忙。 學(xué)生實際圈一圈,然后10個10個地數(shù)一數(shù)。(也可以五個五個地數(shù)一數(shù)……) (5) 10個十就是我,我是( 100 )。 四、課堂小結(jié),拓展延伸。(5分鐘) 1.同學(xué)們,這節(jié)課咱們一起數(shù)了1 00以內(nèi)的數(shù),你有什么收獲?又有什么感受? 2.同學(xué)們在數(shù)數(shù)時要注意:數(shù)到幾十九的時候,下一個數(shù)是多少。 5.回家后,抓一把黃豆或者花生仁,先估一估,再和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)。 板書設(shè)計 數(shù)數(shù) 10個十是一百 培優(yōu)作業(yè) 巧數(shù)數(shù):一共(100)個。(看誰用的方法好?。? 名師點睛 通過操作突破“數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡”這個難點。

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