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1、2022年五年級思想品德上冊 便捷的通訊教案 山東人民版 活動主題：便捷的通信 活動目標： 基礎目標：了解心里話的種類和發(fā)展過程。感受發(fā)明創(chuàng)造在人類進步中的巨大作用，培養(yǎng)兒童尊重科學，熱愛科學的品質。 中層目標：學會正確使用電話的方法，認識到特殊電話號碼的重要性。培養(yǎng)學生關心他人的品質，養(yǎng)成良好的行為習慣。 拓展目標：培養(yǎng)搜集信息、分析信息和合作探究學習的能力。認識郵政通信給人類帶來的方便。學會用法律武器來維護自身的權益。 重點難點： 使學生知道心里話的用途，了解電話的發(fā)展，會正確使用電話，了解寄送信件的相關的知識，懂得基本的法律法規(guī)。 活動方法： 課前調查、討論交流 活動

2、準備： 了解現代通信的相關知識。 課時安排： 三 課 時 活 動 過 程 師生活動： 第一課時 一、填寫表格 一、調查反饋交流──感受通信與生活息息相關 1.找找生活中的通信方式 （1）同學們，我們生活在一個信息化的社會，當無法面對面交流信息時，人們會通過各種方式傳遞信息，這就是咱們常說的通信。在前幾天，我請同學們就通信方面的情況進行了調查，你們完成了嗎？【板書課題：通信】 （2）那，你們了解到在生活中，人們使用的通信方式有哪些呢？ 【板書：打電話、傳真、發(fā)電子郵件、寄信、特快專遞、QQ發(fā)短信、寄包裹……】 （3）你們知道的通信方式這么多！那你

3、，還有你的家人常用哪些通信方式呢？課前，同學們把調查表交給了我，我已經把大家調查的結果統計出來了。（出示課件：柱狀統計圖）仔細看一看，你發(fā)現了什么？ （4）補充信息：的確，中國十三億多人口，固定電話用戶3.53億、移動電話用戶已經有3.93億！這是去年年底中國信息產業(yè)部公布的最新數據。你們還發(fā)現了什么？ （5）你們真會發(fā)現問題，那么，能不能根據自己的調查和全班的統計情況提出一些想探究的問題呢？ （6）想探究的問題這么多！我們來進行歸納。 2.探究：為什么打電話會成為最普及的通信方式 （1）（指著圖表）看到這組數據，有的同學想探究“為什么打電話很受歡迎”這個問題！你們打過電話嗎？哦，這

4、么多人打過電話，那就從我們身邊的事例說起吧！你們當時是在什么情況下打電話的？ （2）還有這么多同學也想說，真是說不完道不盡！生活中有很多這樣大大小小的事。有事就打電話聯系，已經成為人們生活的一種習慣、一種依賴。 （3）補充信息：老師這兒也有一個事例，來看看（出示課件：地震發(fā)生時）打通這樣一個電話，怎么樣？ 現在，你知道打電話的最大優(yōu)勢是什么嗎？ 這些都是打電話受歡迎的原因。看來，咱們輕松地解決了剛才提出的一個問題。 二、學會打電話 1、有一天放學回到家，突然想起來忘記語文作業(yè)了，打個電話問問同學吧，誰愿意來？（學生表演） 2、誰能說說剛才同學的表演中存在什么問題？ 三、認識特殊

5、號碼 1、有沒有關注到我們身邊的一些特殊號碼呢？ 110匪警治安報警 120醫(yī)護急救 119火警 122交通肇事 2、假如你獨自在家，家中突然著火應撥打？撥打時要注意什么？（失火部位、所在詳細地址、報警人姓名、聯系電話、燃燒物質、路口迎接） 小結：這些電話能在危急時刻為我們排憂解難，但一定不能隨意撥打，另外還要遠離聲訊電話和成人服務電話。 四、課后調查：以組為單位調查我市公用電話的設置和使用情況，哪個小組先來匯報？ 結束語：有句話說“海內存知己，天涯若比鄰”，沒事的時候打一個電話給遠方的親友，送去一聲問候；打一個電話給你分別已久的朋友，帶去一份祝福；若干年后

6、打個電話給我，讓我知道我的學生已經長大成才。 第二課時 一、交流資料： 課前讓同學們以組為單位調查我市公用電話的設置和使用情況，哪個小組先來匯報？ 二、模擬體驗： 通過課前調查的情況發(fā)現，我們這兒使用的公用電話主要是電話卡式電話。那么你們會打IC卡電話嗎？誰能說一說它的使用方法？ 三、學會使用IC電話 1、如果你出門在外，需要與人聯系，手機卻又沒電了，怎么辦呢？在路邊就會碰到這樣一種電話。（出示實物） 有誰會使用這種電話？（演示、討論） 三、討論交流：學習電話禮儀 電話的使用非常簡單，聰明的你們一學就會，但看似簡單的打電話，其實里面還有許多的學問呢。比如，打電話時的禮貌

7、問題，打電話應注意的事項，有些電話不能隨意撥打等等。針對這些問題就請同學們相互討論交流一下吧。 出示電話禮儀 教師小結：打電話時還要注意要有關心他人的思想，如果對方需要幫助，即使是陌生人也要主動伸出援助之手?？梢钥闯?，如果不能正確使用心里話，就會影響我們的正常生活。我們平時也要注意提醒周圍的人，正確使用電話。 四、交流資料，資源共享： 是啊，電話已經成為我們生活中不可缺少的一部分?？墒?922年8月7日這一天，美國的電話機一下子都成了啞巴，誰也不打電話了，這是為什么呢？因為這一天，人們要為電話的發(fā)明者內爾舉行葬禮，停電話是為了對他表示紀念。 你知道貝爾發(fā)明電話的故事嗎？ 聽完這個故

8、事，你感受最深的是什么？ 五、編擬情景，生活再現： 同學們可以設想一下，如果某一天，全世界所有的電話都停了，世界將會怎樣？ 請每小組以“電話停了”為主題，用小品、啞劇或故事的形式表演出來，大家發(fā)揮聰明才智，自編自演?？茨膫€小組編得最有創(chuàng)意。注意：語言要文明。 請各小組上臺表演。 六、設計未來的電話 目前通信技術發(fā)展迅猛，電話作為最普及的一種，如果不改進必將會被淘汰，大家不妨來設計一下未來的電話。 （學生設計、展示） 第三課時 一、追根溯源──探尋通信傳遞的基本途徑和特點 1.看得見的信使──郵遞員連萬家（學生探究性學習，了解信件的傳遞途徑。） （1）信是怎么從一個人手上到

9、另一個人的手上的？誰寄過信？我這里有一封信，已經寫好了地址貼好了郵票，寄過信的同學請上來。交給你，怎么寄？ （2）（指課件出示的“郵政局和電信局”）：你會走進哪個地方寄信呢？ 對，寄信寄東西要看清楚中國郵政的標志。有誰收到過信？信又是怎么到你的手中的？ （3）你們見過郵遞員嗎？ 一封信還要經過這樣的過程，我們來看看（出示P70信件的傳送過程。）在這個過程中，郵遞員不可缺少。說起郵遞員，有一個普通的郵遞員，曾被評為xx年度感動中國十大人物之一。你們聽說過嗎？ （出示課件：王順友送郵路上）人最寶貴的是生命，王順友卻不顧生命危險搶救郵包，忍住腸子踢破的巨痛繼續(xù)送郵件。對于他的做法，你們能不

10、能理解？ 發(fā)到邊遠地區(qū)的信，就是這樣送到對方手上的。在不少地區(qū)，郵路是當地人與外界惟一的聯系，通郵是當地人的需要。其實，在交通發(fā)達地區(qū)也有很多人習慣用寄信的方式。瞧，咱們班不是也有幾位嗎？知道這是為什么嗎？ 的確，郵寄信件這些物品不僅是一種生活的需要，有時侯也是互通信息、傳遞情感的需要。正因為如此，郵寄的通訊方式也一直存在，我想探究的第二個問題現在不是就找到了答案嗎？ 二、通信實踐──學會選擇通信方式 剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式已經走進我們的生活，走進我們的家庭，從而方便了我們的生活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點，大家會選擇嗎

11、？ 真會嗎？想不想試試？ 四月底，我們學校有一個重大的活動，是什么活動？ 學校準備邀請一批客人來參加這個活動，王校長知道我們正在進行通信方面的學習，想請我們班的同學幫著把邀請函發(fā)給客人。大家愿意接受任務嗎？ 出示邀請對象。 我區(qū)各兄弟學校的代表，學校退休老校長、老教師，桑梓店中心小學手拉手學校代表，我校天津華夏未來藝術學校代表 請同學們根據家庭和自己的實際情況，選擇合適的通信方式。（學生自己思考） 你愿意為學校通知誰？為什么？ 40分鐘過得真快?。≌n后，如果在通信實踐中遇到了問題、就本節(jié)課探究的問題，或其他感興趣問題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對面方式外，還可以──用通信方式。

12、 （點擊相關的聯系方式：手機號碼、電話號碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是老師的聯系方式。我期待著和大家的通信之約。 附送： 2022年五年級思想品德上冊 信件傳真情教案1 山東人民版 活動目標 1. 通過了解信件的使用情況和使用方法，使學生認識到郵政通信給人類帶來的方便。 2. 學會用法律武器來維護自身的權益。從小養(yǎng)成尊重他人，尊重自己的優(yōu)良品質。 活動準備 教師準備：課件。 學生準備：課前搜集古代信件的傳遞方式，了解寫信的注意事項。 活動過程 活動一：創(chuàng)設情景，引入課題。 1. 教師引導：今天老師收到一封特殊的來信，我想讀給大家聽一聽。教師利用課件出示信件內容

13、（偏遠山區(qū)小朋友的來信），并讀信。 2. 請學生簡單談談看完信之后的感受。 3. 教師通過提問引發(fā)學生的思考：在我們日常生活中，哪些情況下我們還經常使用信件傳遞信息呢？ 4. 小組討論、匯報。 5. 教師小結：可見，在通信技術迅速發(fā)展的今天，寄信這種通信方式仍在我們的工作生產中廣泛運用著。 活動二：討論交流寫信的注意事項。 1. 教師引導：同學們，你們寫過信嗎？給誰寫過信？請學生交流。 2. 教師利用課件出示信封，師生共同討論信封的寫法。 教師小結：信封的左上角寫收件人的郵政編碼和詳細地地址，中間寫清收件人的姓名，右下角寫寄信人的地址、郵政編碼。在信封的右上角貼上郵票。 3.

14、 教師提出問題引發(fā)學生的思考：我們在寄信時會遇到一些問題，比如為什么要使用標準信封？為什么要寫清郵政編碼？信封上為什么要貼郵票？課前請同學們搜集了這方面的資料，請同學們在小組內選擇一個問題討論交流。 4. 小組交流、匯報。 活動三：出示情景，討論看法。 1. 課件出示課本上的三幅情景圖，教師提問：對于他們的這種做法你有什么意見呢？ 2. 請學生在小組交流看法。 3. 全班交流，請學生說明理由。 4. 課件出示有關通信的法律條文，教師總結：在平時生活中，任何人不能私拆別人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保護，每個人都要懂法守法，懂得維護自己和別人的權益。 活動四：古代信件的傳遞方式。 1. 教師引導：我們已經知道現代人們怎樣傳遞信件了，那你知道古代信件是怎樣傳遞的嗎？ 2. 請學生在小組內討論交流自己搜集的資料，把自己找的圖片資料在小組內共享，制作成剪貼報。 3. 把各小組制作的剪貼報張貼出來，請學生參觀交流。 活動五：課外體驗活動。 請學生課后寄一封信或一張賀卡給自己的親友。