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1、期末測試 A卷 （時間：60分鐘 滿分：100分） 一、填空。（20分） 1. 一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是5，積是（ ）。 2． 在（ ）里填上合適的數(shù)。 58－（ ）=26 （ ）+12=38 （ ）－47=23 22+（ ）=30 3. 4個3相加，寫成乘法算式是（ ）×（ ）=（ ）；其中因數(shù)是（ ）和（ ），積是（ ）。 4.在○里填上“＞、＜、=”。 21+29 ○ 40 53-23 ○ 53-25 51-29 ○ 32 34+25 ○ 25+43 5. 2和4相乘,寫成乘法算式是（

2、 ）×（ ）=（ ） 6. □里最大能填幾。 57- □＞30 25＞18+ □ 45－□＞20 5×□＜31 7. 桌上有5盤桃子，每盤6個，一共有（ ）個桃子，列算式為( )，表示（ ）個（ ）相加，也表示（ ）的（ ）倍是（ ）。 8. 找規(guī)律填數(shù)。 64 56 48 40 32 （ ） （ ） 8 1 2 4 7 11 （ ） ( ) 9. （1）上面一共有（ ）個 。 （2）根據(jù)圖寫成加

3、法算式是（ ），寫成乘法算式是（ ）。 10．買一盞臺燈要29元，一本字典34元，買這兩樣東西大約要（ ）元，如果有100元，大約還剩（ ）元。 11. 數(shù)一數(shù)，試一試。 右圖中一共有（ ）個角， 其中有（ ）個直角。 X k B 1 . c o m 二、口算。（20分） 36+4= 8×7＝ 2×2＝ 9+57＝ 3×4＋9＝ 3×6＝ 2×6＝ 6×7＝ 9×9＝ 8×3＋4＝ 6×9＝ 8×5＝ 9

4、×3＝ 5×5＝ 38-18+25＝ 41-2＝ 5×6＝ 18+60＝ 7×2＝ 7×5－3＝ 三、在○里填上“>”“<”或“=”。（12分） 8×5 ○ 8+5 6×6 ○ 4×9 7×8 ○ 7×7+1 5×6 ○ 6×4 6×2 ○ 3×4 5×5 ○ 5+5+5+4 6×6 ○ 5×6 2×5 ○ 5+5 3×6—3 ○ 3×5 四、列豎式計算。（12分） 45－17＋24＝ 39＋48－14＝ 9＋8

5、8－47＝ 60－18＋19＝ 34＋51－25＝ 45＋30－28＝ 五、看一看，連一連。（4分） 六、調查統(tǒng)計。（7分） 二年級課外興趣小組人數(shù)情況統(tǒng)計 數(shù)學組 作文組 繪畫組 樂器組 正正 正正 正正正正 正 組別 數(shù)學組 作文組 繪畫組 樂器組 人數(shù)

6、 數(shù)學 作文 繪畫 樂器 1.參加興趣小組的一共有（ ）人。 2.（ ）組人數(shù)最多，（ ）組人數(shù)最少，兩個組相差（ ）人？ 3.你還能提出什么問題？請列出算式計算。 七、根據(jù)要求列式計算。（8分） 1. 4個5相加是多少? ( )○(

7、)=( ) 2.18除以6，商是多少? ( )○( )=( ) 3. 兩個因數(shù)都是5，積是多少? ( )○( )=( ) 4. 2個5相除,商是多少? ( )○( )=( ) 八、解決問題。（17分） 1. 學校買來75本圖書，分給低年級25本，中年級28本，其余的分給高年級，高年級分得多少本圖書？ 2、學校合唱隊原來有42人。有9名同學畢業(yè)了，又新加入了13人。學校合唱隊現(xiàn)在有多少人？ 9元 7元 5元 8元 3. 我買5個杯子

8、。 我買1個茶壺和7把剪刀。 （1）請你計算一下， 要付多少元？ （2） 該付多少錢？ （3）如果 付100元給營業(yè)員，應該找回多少錢？ 4. 5頭大象搬17根木頭，每頭搬3根，還有幾根木頭沒有搬走？ 期末測試A卷評估標準 試題分析： 從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，如加減混合運算、表內乘除法、角、觀察物體、統(tǒng)計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現(xiàn)

9、了《數(shù)學課程標準》精神。 評估標準： 一、 填空。主要考察表內乘除法計算、加減混合運算、角的認識等知識，難易適中，共40個空，每小空0.5分，共計20分 1. 20 2.32 26 70 8 3. 3×4=12 4 3 12 4. ＞ ＞ ＜ ＜ 5. 2×4=8 6. 19 6 24 6 7.30 5×6=30 5 6 6 5 30 8. 24 16 16 22 9.（1） 20 （2）4+4+4+4+4=20 4*5=20 10. 63 37

10、 11. 16 4 二、 口算?？疾鞂W生表內乘除法和加減混合運算的計算準確程度，較容易。共20小題，每小題1分，共計20分。 40 56 4 66 21 18 12 42 81 28 54 40 27 25 45 39 30 78 14 32 三、 在○里填上“>”“<”或“=”。考察表內乘法計算，較容易。共12小題，每小題1分，共計12分。 > = > > = > 四、 列豎式計算?？疾旒訙p混合運算，難易適中，共6小題，每小題2分，共計12分。 52 73 50

11、 61 60 47 五、 看一看，連一連?？疾鞆牟煌姆较蛴^察物體，比較容易。每連對一個得1分，共計4分。 六、 調查統(tǒng)計。其中統(tǒng)計表共4個空，每空0.5分，統(tǒng)計圖4項，每項0.5分，第1小題和第2小題共4個空，每空0.5分，第3小題提出問題并計算1分。共計7分。 組別 數(shù)學組 作文組 繪畫組 樂器組 人數(shù) 10 10 20 5 1. 45 2. 繪畫 樂器 15 七、 根據(jù)要求列式計算?？疾毂韮瘸顺ǖ挠嬎愫蛻?，難易適中。共4小題，每小題2分。 1. 4*5=20或5*4=20 2.

12、18÷6=3 3. 5*5=25 4. 5÷5=1 八、 解決問題?？疾煊眉訙p混合運算、乘法口訣解決實際問題，略有難度。共4小題。第1小題3分，第2小題4分，第3小題6分，第4小題4分。 1. 75-25-28=22（本） 2. 42-9+13=46（人） 3. （1）5*7=35（元） （2）8*7+9=65（元） （3）100-65=35（元） 4. 5*3=15（根） 17-15=2（根） 期末測試A卷講評稿 教學內容：二年級上冊期末測試A卷講評。 教學目標： 1. 通過試卷講評，讓學生發(fā)現(xiàn)自己學習過程中存在的問題，在分析錯誤和改正錯誤的過程中

13、加深對本冊知識的掌握程度。 2. 培養(yǎng)學生自己解決問題的能力，形成知識網絡。 3. 培養(yǎng)學生合作交流的能力，養(yǎng)成自我反思、自我糾正的好習慣。 教學重難點： 典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯，典型題目解題思路探究與解題方法分析。 教學過程： 一、課前自查： （課前，提前把測試題發(fā)放到學生手中，并提出要求） 師：同學們，我們完成了期末綜合檢測，試卷老師已經批完了，現(xiàn)在發(fā)給大家，自我檢查分析，完成三件事情： 自查：檢查自己出錯的原因。 自改：把自己能改正的題目改正過來。 自己：把自己解決不了的問題記下來。 （設計意圖：把試卷提前發(fā)給學生，讓學生自查自改，有利于培養(yǎng)

14、學生自我反思的能力，也為小組交流做好充分的準備。） 二、試卷講評： 1.小組合作交流，生生互助解易質疑。 師：課前，老師已經把試卷發(fā)到同學們手中，要求同學們自查、自改、自記，同學們都完成了嗎？下面我們小組交流，聽清楚要求： 自評：把自己已經解決的問題以及錯誤原因分析給小組同學聽。 互助：自己獨立解決不料的問題請小組同學幫忙解決。 問題歸納：小組長把你們小組出錯較多的題目記下來。 2.組間交流，師生互動解難釋疑。 ①師：讓我們一起來看第一題第8小題，看這個數(shù)列有什么規(guī)律？在小組內討論一下。注意觀察每相鄰的兩個數(shù)有什么關系，是差相等？商相等？ （學生討論，然后交流） 生1：第一

15、個數(shù)列每相鄰的兩個數(shù)都相差8…… 生2：第一個數(shù)列都是8的乘法口訣的積，比如八八六十四、七八五十六……括號里應該是24和16…… 生3：第二個數(shù)列是依次加上1、2、3、4、5、6…… 師：找數(shù)列的規(guī)律有什么小竅門嗎？ （學生暢所欲言） 師：可以用后面的數(shù)減前面的數(shù)，看看每相鄰的兩個數(shù)差是否有規(guī)律，還可以用后面的數(shù)除以前面的數(shù)，看看所得的商是不是有規(guī)律……同學們以后找數(shù)列的規(guī)律可以用這些方法試一試。 ②師：第八題第3小題，觀察圖畫，從圖中我們獲取了哪些信息？ （學生交流題目呈現(xiàn)的條件和問題） 師：要解決第（1）問，需要用到哪個條件？ 生：1個杯子7元，他買5個杯子…… 師：誰

16、能列出算式？ 生：7*5=35（元） ③師：還有哪個題需要幫助解決？ （學生提出疑問，師生介紹解題的方法。） ④師：同學們，第二～四題是加減混合運算和表內乘除法的計算題，不管題型怎么變換，做完后，我們都要停下來認真檢查，檢查什么？ （學生交流：計算結果是不是正確，用了哪句乘法口訣等等） 師：生活中有許多問題也可以用本冊學到的乘除法或者加減混合運算等知識解決，讓我們一起來看生活中遇到的問題。 學生交流第八大題，通過展示交流。 3．反思總結，自我改正。 談話：問題解決了，試卷中的問題現(xiàn)在自己能解決了嗎？請你把試卷中的問題改正過來好嗎？ 學生獨立改正錯題。 （設計意圖：通過師生、生生互動交流，共同努力，把學生存在的困惑給予解決，此時，給學生適當?shù)臅r間予以改正，完成自我建構。） 4、鞏固拓展，適時反饋 談話：通過這節(jié)課的學習，同學們掌握了多種解決問題的策略?？家豢甲约喊桑? （設計意圖：強化鞏固是試卷講評必不可少的一部分，學生在做題過程中出現(xiàn)的典型錯誤反映出的學生一中思維的習慣，如果我們講了以后不做強化鞏固，學生可能一時明白，但一段時間后，學生曾經有的那種錯誤的思維方式又會呈現(xiàn)出來，因此在試卷講評內以后，應在對學生進行一個強化鞏固的過程，起到趁熱打鐵、舉一反三的作用。）