《2022秋二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《火車開(kāi)啦》教案 蘇少版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022秋二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《火車開(kāi)啦》教案 蘇少版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《火車開(kāi)啦》
教學(xué)目標(biāo):1.感受火車的音樂(lè)形象,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
2.能夠用活潑歡快的情緒,輕巧的聲音演唱歌曲。
3.讓每一名學(xué)生充分參與音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)自己的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):節(jié)奏 xx x x --
教學(xué)難點(diǎn):游戲中的身體協(xié)調(diào)及合作
教 具:錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)
教學(xué)方法:感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程:
一、感受音樂(lè)形象
設(shè)計(jì)意圖:從感受入手,導(dǎo)出本課課題。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣,從音樂(lè)中感受音樂(lè)形象。
師:今天老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng),你感受一下音樂(lè)描寫的是什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?(火
2、車)
出示火車圖片(幻燈片)
請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子
二、創(chuàng)編節(jié)奏
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生自己的理解來(lái)創(chuàng)編火車開(kāi)了的節(jié)奏,充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。同時(shí)讓學(xué)生了解節(jié)奏在生活中的用途。滲透節(jié)奏,把三種節(jié)奏型連接起來(lái)。
師:你們坐過(guò)火車嗎?(坐過(guò))那你們體驗(yàn)或觀察過(guò)火車的啟動(dòng)過(guò)程嗎?請(qǐng)你們想一想,火車要出站時(shí)的情景(鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳)
師:請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車出站的過(guò)程,可以用任何的圖形和符號(hào),然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。
學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。(把較好的貼在黑板上)
教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下(
3、幻燈片)
x - - - │ x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx │xx xx xx xx
嗚 哐 哐 哐哐哐哐 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,模仿火車的聲音。
三、節(jié)奏練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖:肯定學(xué)生的創(chuàng)作,把它運(yùn)用到音樂(lè)中去實(shí)踐。練習(xí)節(jié)奏,突出本課的重點(diǎn),為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊,配上樂(lè)器,使音樂(lè)更加活潑歡快。
師:火車出站以后怎么樣,(奔向很遠(yuǎn)的地方),好,那我們來(lái)一起旅行好不好?(學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站,教師彈奏歌曲旋律)
師:小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),可是你們不覺(jué)得還缺點(diǎn)什么嗎?不夠歡快。(加
4、點(diǎn)樂(lè)器)
節(jié)奏練習(xí):xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │
xx x │ x - │ xx x │ x ─ │
出示完整旋律:找出相同的旋律片斷,配上樂(lè)器。
表現(xiàn):為音樂(lè)配上樂(lè)器。
四、學(xué)習(xí)歌曲
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié),以節(jié)奏為突破點(diǎn),在讀歌詞和歌唱中感受節(jié)奏。讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲體驗(yàn)和感受歌曲的情緒、力度、速度的等音樂(lè)要素。為音樂(lè)游戲進(jìn)行鋪墊。
1.導(dǎo)入:小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)你們出國(guó)旅游好不好,我們一起去匈牙利看看,那里的小朋友在歡迎我們哪。請(qǐng)聽(tīng)。
2.聽(tīng)范唱:
感受歌曲的情緒與速度
5、
3.讀歌詞:
按節(jié)奏讀
強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。
4.學(xué)唱歌曲:
師:這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了,能隨著琴唱一唱嗎?
歌曲的速度是什么樣的?(比較快)
情緒:你應(yīng)用什么樣的心情演唱?(活潑歡快)
假如你是一名火車司機(jī),你是什么樣的心情?(自豪)
請(qǐng)你自豪的唱起來(lái)。
5.表現(xiàn):
師:你們唱得真不錯(cuò),我們?cè)趺礃涌梢允垢枨油昝滥兀?
把學(xué)生的創(chuàng)編和樂(lè)器加上,使歌曲更加完整。
五、音樂(lè)游戲《開(kāi)火車》
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)節(jié)奏感,學(xué)會(huì)隨著節(jié)奏表演,培養(yǎng)學(xué)生手腳及身體的協(xié)
6、調(diào)能力,建立良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。還有通過(guò)環(huán)境的設(shè)計(jì)使音樂(lè)教學(xué)貼近生活。
師:匈牙利的小朋友看到我們特別高興,他們希望和我們一起開(kāi)著火車參觀匈牙利,你們說(shuō)好不好?(好)
那你們會(huì)開(kāi)火車嗎?(學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作)
你們表演的真不錯(cuò),老師也會(huì)開(kāi)火車,你們跟我一起開(kāi)好嗎?
學(xué)習(xí)開(kāi)火車動(dòng)作 腳 xx xx
左右左右
手
手腳搭配練習(xí)(播放歌曲)
師:我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎?(不能)那怎么辦?(很多小朋友搭上)
搭火車練習(xí)(播放歌曲)
師 :好小朋友們真聰明,學(xué)的特別快,現(xiàn)在我們開(kāi)始去匈牙利參觀了,在路上我們會(huì)遇到什么?
7、(橋、花草、房子)
請(qǐng)幾名小朋友搭橋,另一部分學(xué)生扮演花草、房子。
師:各位乘客你們好,現(xiàn)在由北京開(kāi)往匈牙利的火車馬上就要出站了,請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備 嗚——音樂(lè)
六、欣賞音樂(lè)《剪彩波爾卡》
設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)形象從音樂(lè)中來(lái),歌唱與游戲是聲音與肢體感受的手段,最終還是要回到音樂(lè)中來(lái),通過(guò)欣賞《剪彩波爾卡》使學(xué)生感受音樂(lè)是通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)塑造音樂(lè)形象的。
師:你們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,送你一首樂(lè)曲,這是奧地利著名作曲家“愛(ài)德華斯特勞斯”為一條鐵路通車而寫的樂(lè)曲《剪彩波爾卡》。邊聽(tīng)邊欣賞火車圖片。
播放音樂(lè),觀看火車圖片。
小結(jié):
師:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá),火車也越來(lái)越先進(jìn)了,現(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了,也越來(lái)越美觀,越來(lái)越輕巧了、速度也越來(lái)越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí),將來(lái)當(dāng)一名好的火車司機(jī)或者當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出更棒的火車。下課。