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1、2022年(秋)四年級音樂上冊 第一單元《大海啊,故鄉(xiāng)》教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂活動中了解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn)力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感?! ?
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感?! ?
教學(xué)重點:用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點:運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲?! ?
教學(xué)過程:
一、欣賞圖片,課前交流。
你去過大海嗎?看到了什么?玩了些什么?
二、組織教學(xué),師生問好?! ?
通過課前的交流,我們感受到
2、大海的無窮魅力,今天就讓我們走近大海?! ?
三、創(chuàng)設(shè)情境,感受大海?! ?
(一)咆哮的大?! ?
仔細(xì)聽:(神秘)圖片、聲音?! ?
——你聽到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?
?這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!
——師示范(師肢體語言表現(xiàn),出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律)
? ???????x.????? ??︱ x.????? ︱
?? 嘩 嘩 嘩? ??嘩 嘩 嘩
2.起立,我們來模仿一下?! ?
(二)浪花的歌唱
交流:大海有美麗、寧靜的時候,這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌?! ?
——師唱;
3、(強(qiáng)調(diào)附點音符的唱法)
出示:??5 6? 5.???3︱5 6? 5 —︱
? 啦啦啦? 啦 啦啦 啦
——請你也來唱一唱
這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的?
——出示附點音符,
——有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺?! ?
——讓我們來體驗一下這種感覺?! ?
——再唱
四、新歌學(xué)習(xí),唱響大海?! ?
揭題:《大海啊故鄉(xiāng)》
導(dǎo):壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無限依戀,無比熱愛。所以人們贊美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽!
(一)欣賞范唱?! ?
4、
1.第一遍欣賞,了解歌曲?! ?
要求:邊聽邊看歌詞內(nèi)容?! ?
——揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉(xiāng)》)
師:作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?
——交流,歌曲的情緒如何?
下面我們再來聽一遍歌曲,大家可以輕聲跟著哼唱,同時思考歌曲可以分為幾個樂段?
2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。 ?
交流:可分兩個樂段?! ?
出示段落標(biāo)記:a? b
(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)
(二)分段學(xué)習(xí)?! ?
我們先來學(xué)習(xí)a段(出示)
1.a(chǎn)段學(xué)習(xí)
請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱?! ?
1)跟琴
5、聲用lü哼唱。
2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點音符
3)再次哼唱旋律,唱足附點音符的時值?! ?
感受了音樂的旋律,老師想請一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗讀一遍?! ?
4)請生朗讀歌詞?! ?
——評價,你覺得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎?
老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感,讓我們用這種聲音來唱一唱吧?! ?
5)演唱歌詞,發(fā)現(xiàn)問題糾正。
6)再唱a段?! ?
從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感,接下來,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。
2.b段學(xué)習(xí)
1)跟琴聲用lü哼唱,熟悉旋律?! ?
通過剛才的哼唱
6、,同學(xué)們覺得b段與a段相比,它的音區(qū)位置是高還是低?
交流,音區(qū)的位置;
?
讓我們齊讀b段歌詞,感受歌詞中的情感怎樣變化的?
3)齊讀歌詞?! ?
——交流:歌詞表達(dá)的情感:依戀、熱愛?! ?
歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá),讓我們再有感情地朗讀歌詞?! ?
4)再讀歌詞?! ?
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞?! ?
5)唱歌詞?! ?
學(xué)完了歌曲的兩個樂段,讓我們有感情地完整的演唱歌詞?! ?
(三)跟琴完整演唱歌詞,唱出兩個樂段的不同情緒?! ?
五、歌曲處理,情感升華?! ?
(一)力度處理?! ?
1.大家在演唱時,有沒有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點呢?能不
7、能去掉?
這是為什么呢?——交流
2.這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?
——力度(依次出示mf \f )
第一次演唱時聲音強(qiáng)一些,我們用mf來表現(xiàn);第二次演唱時聲音更強(qiáng)一些,我們用f來表現(xiàn)?! ?
就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧!
3、用不同的力度演唱b段歌詞?! ?
前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣,我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢?
出示mp
3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
(二)樂句處理。
1、長音處理?! ?
大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句,對照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強(qiáng)調(diào)
8、長音的唱法)
——交流
——第二種錯在哪兒?
它忽視了長音,我們來正確地唱一唱第一句?! ?
歌曲還有哪里有長音?找一找?! ?
我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦?。ㄕn件中顯示長音)
2.換氣處理。
要想唱好這些長音,我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱,同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣?! ?
——出示換氣記號
我們兩小節(jié)換一口氣,唱時吸氣要深一些?! ?
師范唱第一句,加上手勢。
下面我們再把歌曲連起來唱一唱,注意長音、注意換氣?! ?
3.再唱歌詞?! ?
(三)鞏固演唱?! ?
剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些
9、形式來演唱?
——交流:領(lǐng)唱、齊唱
——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱?
哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱?
(唱兩遍,請不同的學(xué)生領(lǐng)唱)(課件音樂)
要求:演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。(師提醒擺動)
六、課堂延伸,拓寬視野。
《大海啊故鄉(xiāng)》是 王立平 先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。
(一)作者簡介?! ?
王立平——我國當(dāng)代著名詞曲作家,生于1941年,吉林長春人,畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。
(二)影片簡介?! ?
電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠(yuǎn)洋
10、輪海員的電影,講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長,一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時,在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴,海輪的機(jī)器發(fā)生了故障,這時又收到航行燈塔上的求教信號,一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員,一邊是急需維修的機(jī)器故障。
讓我們來欣賞影片中的部分片斷,感受影片中的人物形象。
(三)欣賞視頻:朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》
(四)再唱歌曲,感受“愛”字,升華主題?! ?
師:聽著熟悉的旋律,看著影片中的人物相信大家都會被感動?!⊥趿⑵健∠壬钋榈卣f過,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國……
我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好?! ?
(五)情感體驗:再一次演唱歌曲?! ?
最后,讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》,再一次感受這個“愛”字吧!