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1、(秋)2022一年級語文下冊 課文2 第7課《心中的秘密》教案2 語文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)“每、末”等14個(gè)生字，會(huì)寫“末、奶”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“冂”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文，知道每個(gè)人心中的秘密是什么。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)一家人相互關(guān)愛、和睦相處的濃濃親情。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 2.讀懂課文，知道每個(gè)人心中的秘密是什么。體會(huì)家庭成員之間的親情。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入 1.師：我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕紩?huì)坐在一起看電視、聊天……你們家的

2、成員都喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時(shí)又會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？課文中“我家看電視，真有些奇妙——”“奇妙”在哪里呢？ 2.現(xiàn)在讓我們打開課本第7課《心中的秘密》（板書課題）一起來看看“我們”全家在看電視時(shí)每個(gè)人心中的秘密是什么。二、初讀課文 1.教師范讀課文。 （1）提出要求：標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。 （2）認(rèn)真聽，注意聽清楚讀音。 2.自讀課文。 （1）學(xué)生自讀課文，畫出課文生字，多讀幾遍。 （2）同桌互相認(rèn)讀，糾正讀音。 3.生字詞教學(xué)。 （1）檢查學(xué)生掌握生字的情況。 （2）識(shí)字方法： ①拆分識(shí)記：女+少→妙米+青→精 ②比一比：末——未她——他1.讀一讀，連一連。 ｍěｉ

3、睡 ｍｉàｏ每 ｊīｎɡ疲 ｈｕàｎ精 ｓｈｕì換 ｐí妙三、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1.讀第二小節(jié)第一句話，理解什么叫“足球迷”。文中誰是“足球迷”？（爸爸） 2.喜歡足球的叫“足球迷”，喜歡川戲的叫“戲迷”。奶奶就是“戲迷”。 從文中哪句話可以看出奶奶喜歡看川戲？（只有奶奶聽得入迷。） 3.看電視，大家都有喜歡的節(jié)目，文中“我”家看電視“奇妙”在哪里呢？ （1）指導(dǎo)讀第二小節(jié)： 課件出示：爸爸明明是個(gè)足球迷，他竟把一場精彩的球賽關(guān)掉。不知為啥換成川戲，咿咿呀呀的，唱得沒完沒了。 為什么要換成川戲呢？是不是爸爸喜歡川戲？（不是）從哪里看出不是呢？（出示：我和爸爸都在打盹兒睡覺。

4、）既然不喜歡看，為什么要換成川戲頻道？引導(dǎo)學(xué)生交流觀點(diǎn)。 （2）讀好第二小節(jié)。 4.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由朗讀。2.照樣子，用加點(diǎn)的詞寫句子。 他竟把一場精彩的球賽關(guān)掉。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1.認(rèn)讀詞語：奇妙、歡笑、疲勞。 2.書寫指導(dǎo)。 末：上面一橫長，下面一橫短，注意與“未”進(jìn)行區(qū)分。 奶、媽、她：偏旁均為“”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 爸：上下結(jié)構(gòu)。上部為“父”，撇捺要舒展，蓋住下邊的“巴”，不能太大。3.比一比，再組詞。 未() 末()奶() 媽() 第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名朗讀第一、二小節(jié)。 2.說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么。二、

5、學(xué)習(xí)第三至五小節(jié) 1.學(xué)習(xí)第三小節(jié)，理解“奇妙”。 （1）讀第三小節(jié)。 出示句子：奶奶不看電視只看我們，同我們一起拍手歡笑。 引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么問題要問奶奶嗎？（質(zhì)疑的學(xué)生扮演“我”） 預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)問的問題： ①奶奶，您為什么不看川戲，看足球賽？ ②奶奶，您為什么不看電視，看我們？ 啟發(fā)其他學(xué)生扮演奶奶來回答這些問題。 （2）看圖說說“我”、爸爸、奶奶的表情、動(dòng)作。（叫、拍手、笑） （3）練習(xí)朗讀并交流、評議。 2.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （1）創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行人物對話，理解“提議”，說一說：“我”、爸爸、奶奶會(huì)怎么提議？ （2）練習(xí)朗讀。 3.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

6、（1）“我家看電視，可真有些奇妙！”指導(dǎo)感嘆句的朗讀。 （2）議一議：每個(gè)人心中都藏著一個(gè)什么秘密呢？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西） （3）指導(dǎo)朗讀。 4.有感情地朗讀課文。4.連一連。 換球賽 寫音樂 看頻道 聽詩稿 5.結(jié)合課文，說說“我們”每個(gè)人心中的秘密是什么。 三、布置作業(yè) 回去了解一下家人最愛看什么節(jié)目，并和大家交流一下。 ［教學(xué)板書］ 心中的秘密 ［教學(xué)反思］ 教學(xué)《心中的秘密》一課時(shí)，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文的大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，想想讀懂了什么，還有

7、什么不理解。組織學(xué)生在四人小組里討論交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感悟多少就說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識(shí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、熱烈交流的場面。交流時(shí)，各小組的同學(xué)都爭著發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。 附送： (秋)2022一年級語文下冊 課文2 第8課《堯帝鑿井》教案1 語文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.學(xué)習(xí)本課生字，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀，規(guī)范書寫。 2.正確、流利地朗讀課文。用自己的話說說堯帝是怎樣找到水源的。 3.學(xué)習(xí)堯帝留心觀察周圍事物，動(dòng)腦筋想辦法，尋找線索解決問題的好習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 養(yǎng)成留心觀察生

8、活，善于動(dòng)腦思考問題的好習(xí)慣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.掌握本課生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。 2.朗讀課文，了解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、導(dǎo)入揭題 1.同學(xué)們，在我國歷史上有一位非常有名的帝王叫堯，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下堯帝好嗎？（師簡介堯帝）現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)第8課《堯帝鑿井》。（板書課題，認(rèn)讀“井”） 2.讀了課題，你有什么疑問？（堯帝為什么要鑿井？他是如何鑿井的？）二、初讀課文，識(shí)記生字 1.自由讀文，畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.認(rèn)讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯(cuò)音。 3.學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，

9、交流識(shí)記方法。 4.指導(dǎo)識(shí)記。 比一比：己——已萬——方 加一加：專+亻=傳欠+冫=次 5.認(rèn)識(shí)新偏旁“囗”“冫”。 6.指導(dǎo)書寫生字。1.選擇正確的讀音畫“√”。 水井（ｊǐｎｊǐｎɡ） 傳說（ｃｕáｎｃｈｕáｎ） 生活（ｓｈēｎɡｓｈēｎ） 已經(jīng)（ｊīｎｊīｎɡ）三、再讀感悟，入情入境 1.學(xué)生自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事。 2.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。 3.朗讀課文，探究學(xué)習(xí)。 （1）學(xué)習(xí)第1自然段。說說堯帝是一個(gè)什么樣的人？（體察民情，關(guān)心百姓） 師：是啊，堯帝非常關(guān)心他的子民。有一次他的國家發(fā)生了大旱，他是怎么做的呢？ （2）指名讀第2自然

10、段。 “一滴”“只好”“才能”這些詞說明了什么？（旱情非常嚴(yán)重，人們喝水很困難。） 出示句子：堯非常著急，連走路都在想辦法。 （引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國家遭遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。 ） （3）課件出示關(guān)于干旱的圖片和一些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生深入感知。 師：水資源彌足珍貴，我們要節(jié)約每一滴水。2.在括號(hào)里填上合適的量詞。 一()雨 一()帝王 一()螞蟻 3.照樣子，用加點(diǎn)的詞寫句子。 他非常關(guān)心老百姓的生活。 非常。第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入 1.“小螞蟻，真有趣，頭上長著小觸須。走路排隊(duì)好整齊， 分工明確守信譽(yù)?！倍嗝纯蓯邸?/p>

11、團(tuán)結(jié)的小螞蟻呀。那你知道這些小家伙給堯帝帶來了什么啟示嗎 2.教師講述關(guān)于一些小動(dòng)物給人們生活中的幫助和啟示的故事。 （如：“燕子低飛、蛇過道”預(yù)示大雨將來到。）二、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段 1.出示插圖一：討論：堯帝在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（一群螞蟻）這時(shí)，他在想什么？ 2.指名朗讀第3自然段。 出示句子：“螞蟻不是也需要水嗎？天這么旱，螞蟻還能活下來，那它們的洞底下一定有水源?！? （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物并進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。） 3.觀察圖二：人們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么高興？ （1）齊讀第4、5自然段。 ①這個(gè)挖井取水的方法好不好？說說你的看法。

12、②我們還可以采取哪些方法尋找水源？ 生甲：觀察植物的生長。在干旱的地方，如果有植物生長，就一定有水源。 生乙：根據(jù)地形特點(diǎn)辨識(shí)。地勢低洼處，可能有積水。 （2）練習(xí)用“已經(jīng)”造句。4.閱讀課文第3自然段，完成下列練習(xí)。 （1）堯帝鑿井是從那里得到的啟發(fā)。（2）找出堯帝受到啟發(fā)時(shí)思考的句子，并寫在下列橫線上。 三、深入理解，情感升華 1.朗讀課文，講一講這個(gè)故事。 2.同桌互講、小組內(nèi)講，全班比賽講，看誰講得最好。 3.學(xué)完課文，你能說說堯帝從螞蟻那里得到了怎樣的啟發(fā)了嗎。 （天下大旱，既然螞蟻能生存下來，它們居住的洞穴底下定有水源。） 4.你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類啟示的其

13、他事例嗎？課下找一找資料與同伴說一說。 ［教學(xué)板書］ 堯帝鑿井總寫——關(guān)心百姓生活 具體寫天下大旱——非常著急 看見螞蟻——想到定有水源 順著蟻洞——果然挖出水來 鑿井取水——不再為水犯難為民著想 造福百姓 ［教學(xué)反思］ 在教學(xué)本課時(shí)，我利用圖片觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生課外收集有關(guān)故事，并講一講。目的是為了拓展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。通過講故事，提高語言表達(dá)的能力。同時(shí)，為了讓學(xué)生充分理解“干旱”，我利用課件出示一些關(guān)于干旱和浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，讓學(xué)生對比感悟，啟發(fā)學(xué)生節(jié)約用水。低年級孩子學(xué)習(xí)的能力相對較弱 ，所以在教學(xué)時(shí)，我通過一些情境教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。