《2021-2022年三年級英語下冊 Module2 Zoo Unit 1They’re monkeys教案 科教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級英語下冊 Module2 Zoo Unit 1They’re monkeys教案 科教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級英語下冊 Module2 Zoo Unit 1They’re monkeys教案 科教版 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學三年級英語教師 地點 實驗一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教學 目標 1. 知識與技能：A掌握單詞:zoo, tiger ,lion, monkey, elephant ,panda, big, small B.認識句型：What are they? They are monkeys. 2.過程與方法：創(chuàng)設教學情景，引導學生完成

2、學習目標。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對小動物的熱愛，促進其情商的發(fā)展。 重、難點即考點分析 1. 掌握單詞:tiger, lion, monkey ,elephant, panda, big, small 2. 學會用簡單的英文語言介紹小動物。 課時安排 第一課時 教具使用 動物圖片或頭像，氣球 教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk:介紹你或朋友最喜歡的玩具。 2. 齊唱“ABC Song” Step 2 Presentation 一.導入 教師再黑板上畫一條細長的

3、猴子尾巴，問學生：“please guess，what’s this?”學生可猜出不同答案。 二．新知 1．教師把圖畫補充完整，板書單詞“monkey”，并示范其發(fā)音，教授。 2.教師請幾名學生到講臺上借助其肢體語言和聲音扮演老虎，問學生：“What are they?”學生可用漢語回答。板書單詞“tiger”，教師示范讀音，教授。 3.教師拿出準備好的動物圖片，一邊逐一展示，一邊板書單詞：elephant，lion，panda (1)參照圖片認識動物，老師示范讀音。 (2)教師領讀，邊讀邊糾正學生發(fā)音。 (3)個別抽讀，了解學生掌握情況. 4.教師拿出事先準備好的氣球，請兩

4、個學生到前面吹。全班學生比較誰的大。（吹的過程可引導學生不停的說“big”，以練習發(fā)音。 5.吹完氣球后，讓學生比較：“Which one is big？Which one is small?”借此教授單詞“big”和“small”。 Step 3 Drill 1 .Act and say 請幾名學生到教室前面扮演這幾種動物，老師問其他同學： What’s this?請學生用英文回答：It’s a …. 2.Play a game What’s missing? 老師出示準備好的玩具卡片，幫助學生鞏固單詞。例如：tiger,lion,monkey,elenphant,pan

5、da,等，老師快速出示一組圖片，學生迅速說出相應的單詞。然后，教師抽走其中一張，問學生：“What’s missing?”學生憑記憶回答。比一比誰的反映最快，予以獎勵。 Step 4 Practice 1.Listen and do 老師帶領大家一起復習有關動物的單詞。老師說出動物的單詞，請同學作出相應動作或模仿動物的叫聲。也可以舉動物卡片，讓學生說出中文名稱。 3. Look and guess 教師準備動物圖片，請一個同學從中抽取一張，其他同學猜測。規(guī)則如下：其他同學只能通過不停的詢問該動物的顏色，體型來判斷動物是什么（可用一般疑問句來提問），持卡片同學只能以“yes”或“no

6、”來回答。如： A: Is it small? B: No. A: Is it a dog? B: No. A: Is it black and white? B: Yes. A: Is it a panda? B:Yes. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups red it before class 作 業(yè) 布 置 1.聽錄音，讀會課文。

7、2.請學生畫出一副動物園的圖，使用英文描述每種動物的特征，向朋友或家人介紹你最喜歡的動物。 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習 1. 本單元單詞的掌握 2.熟練運用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二學期三年級英語學科集體備課記錄 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學三年級英語教師 地點 實驗

8、一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教學 目標 1. 知識與技能：A掌握單詞:zoo, tiger, lion, monkey, elephant ,panda, big, small ，fat B.掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 2.過程與方法：創(chuàng)設教學情景，引導學生完成學習目標。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對小動物的熱愛，促

9、進其情商的發(fā)展。 重、難點即考點分析 1. 掌握單詞:tiger, lion, monkey, elephant, panda, big, small ,fat 2. .掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 課時安排 第二課時 教具使用 動物圖片 教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk:介紹你或朋友最喜歡的玩具。 2. 復習單詞：舉卡片，根據(jù)圖片說英語。 St

10、ep 2 Presentation 一.導入 教師說：“Do you like animals? Let’s go to zoo.” 二．新知 1．請學生打開課本，認真看圖，然后向學生提問“What can you see?”引導學生用完整句子回答。這里，要注意強調單數(shù)與復數(shù)的表達區(qū)別，可借機講解：What are they? They are….的句型。 2.出示問題：What animals are small? What animals are big? What animals are fat? 播放錄音，請學生帶著問題聽錄音。 3.兩遍錄音過后，引導學生試著回答問

11、題：The monkey, the lion and tiger are big. The panda is fat. 老師對回答正確的學生給予表揚。 3.再次播放錄音，讓學生跟讀課文。引導學生理解課文的句子意思，鼓勵學生模仿課文中的夸張語氣。 4.教師領讀，邊讀邊糾正學生發(fā)音。 Step 3 Drill Act the dialogue 1 Teacher and students act the dialogue. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups act it before class Step 4 P

12、ractice 1.Listen and do 老師帶領大家一起復習有關動物的單詞。教師可以舉不同的動物卡片，讓學生說出英文名稱名稱。然后比較大小，練習句型： It’s big. They are small. They are big. It’s fat. 2.Look and say 教師準備不同的動物圖片，問不同的問題： What’s this? （強調單數(shù)，引導學生用It’s…句型回答） It’s a tiger. What are they? （強調復數(shù)，用They’re…舉行回答） They’re monkeys. （對于單詞的復數(shù)形式轉換，可稍作解釋

13、） 3. Look and guess 請兩名學生到教室前模仿動物的動作，一個學生在前面指著他們提問：“What are they?”全班學生進行猜測。然后請學生在小組內活動。學生模仿了三種動物后應互換角色。 Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups act it before class 作 業(yè) 布 置 1.聽錄音，讀會課文。 2.請學生畫出一副動物園的圖，使用英文描述每種動物的特征，向朋

14、友或家人介紹你最喜歡的動物。 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習 1. 本單元單詞的掌握 2.熟練運用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二學期三年級英語學科集體備課記錄 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學三年級英語教師 地點 實驗一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo U

15、nit2 That monkey is fat. 教學 目標 1. 知識與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat,詞組 look at. B.掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 2.過程與方法：創(chuàng)設教學情景，引導學生完成學習目標。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對小動物的熱愛。使學生會用簡單的英語描述動物。 重、難點即考點分析 1. 掌握單詞: tree, short,

16、tall, thin, fat, look at. 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 課時安排 第三課時 教具使用 圖片 教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. 分角色表演課文。 2. 請學生展示自己畫的動物園圖，并請他們介紹各種動物的形態(tài)。老師評價展示，并適當給予獎勵。 Step 2 Presentation 一.導入 教師在黑板上畫出幾個大物品和幾個小物品，指著他

17、們說：It’s big.和It’s small.請學生判斷表述是否正確。然后請學生指黑板或教室里的物品說It’s big.或It’s small. 二．新知 1．請學生打開課本，認真看Unit 2 中活動一的圖畫，然后指著圖中的樹問學生：“What’s this?”引導學生用完整句子回答。借此講解單詞：tree. 2.認真看圖，比較兩棵樹的大小，引導學生說：Look at the trees. This tree is tall. That tree is short.(復習“這是”和“那是”)教室可先示范其讀音，解釋句子的意思。板書句子，講解單詞“tall”和“short”. 3.接

18、著，老師指著猴子說：“Look at the monkeys. This monkey is thin. That monkey is fat.”教授新單詞“thin”。 4.播放錄音，讓學生邊聽錄音邊看圖片。再放錄音，請學生模仿跟讀。 5.教師領讀，邊讀邊糾正學生發(fā)音。引導學生理解短文意思。 Step 3 Drill 1.Look and say 完成Unit 2 的活動2.請學生仿照活動示例，用恰當?shù)男稳菰~對圖中的6只熊貓進行描述。老師可以準備有關的動物卡片，如一只胖熊貓，引導學生說：The panda is fat. 并帶領學生進行更多的示范練習。請學生兩人一組輪流交換角色進

19、行練習。 2..Play a game a.完成Unit 2的活動5.請學生看活動5 的6幅小圖，并引導學生用恰當?shù)男稳菰~分別描述圖中具有不同形態(tài)的人物和動物。要求學生給據(jù)形容詞指出與其相符的句子，并用完整的句子進行描述。 b.老師與全班學生進行示范練習。老師說形容詞，全班學生指圖搶答。Eg: T: fat. S:（指住小鳥）This bird is fat. T: tall. S:(指著醫(yī)生) This doctor is tall. T: big. S:（指著狗）That dog is big. Step 4 Practice Listen and do 老師帶領

20、大家一起復習有關動物的單詞。教師可以舉不同的動物卡片，讓學生說出英文名稱名稱。然后比較大小，高矮，胖瘦。練習句型：That panda is fat. This monkey is thin. This tiger is big. That cat is small. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the part 1. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups read it before class 作 業(yè) 布 置

21、 1.聽錄音，讀會課文。 2.完成活動2和活動5. 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習 1. 本課單詞的掌握 2.熟練運用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. xx第 二學期三年級英語學科集體備課記錄 主持人： 時間 xx.1 參加人員 小學三年級英語教師 地點 實驗一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Z

22、oo Unit2 That monkey is fat. 教學 目標 1. 知識與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat B. 掌握句型： This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. C.正確書寫字母：A a, B b, Cc 2.過程與方法：創(chuàng)設教學情景，引導學生完成學習目標。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對小動物的熱愛。使學生會用簡單的英語描述動物。 重、難點即

23、考點分析 1. 掌握單詞: tree, short, tall, thin, fat 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small. 課時安排 第四課時 教具使用 圖片 教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk 2. 齊讀活動一短文。 Step 2 Presentation 一.

24、導入 做游戲，復習上節(jié)課所學三對形容詞：short和tall, thin和fat，big和small. 老師說一個形容詞，請學生作出與該形容詞相反的動作。例如：老師說“big”,學生用手畫一個小圓圈。老師說”small”,學生則比劃一個大圓圈。老師加快速度說形容詞，學生加快速度變換動作，看誰的速度又快又好。 二．新知 1．請學生打開課本，認真看Unit 2 中活動三的圖畫，然后指著圖中的任一種動物問學生：“What are they?”引導學生用完整句子:They are …..回答。 2.認真看圖，請學生認真觀察動物的特征，并用語言描述。例如： 老師說“What are th

25、ey?” 學生回答：“They are cats. They’re small.” 老師指獅子說：“What are they?” 學生回答：“They’re lions. They’re big.” 3. 請幾個學生到講臺前指圖提問，請全班學生回答。 Step 3 Drill 1.listen and say, then sing 學習活動四的歌曲 a.請學生看圖并說出圖畫重的動物。播放歌詞錄音請學生瀏覽歌詞并跟讀。講解單詞“MacDonald”及“everywhere”。引導學生理解歌詞大意。 b.播放歌曲錄音，讓學生熟悉歌曲旋律。 c.再放錄音，請學生跟唱。唱時請

26、學生給歌曲配上動作，以小組為單位進行表演。 2..Trace the letters a.出示字母“ A a, B b, Cc”的卡片，請學生認讀。然后教師領讀. b.教師板書字母大小寫。寫字母時，再該字母的每一個筆畫旁畫上相應的箭頭，以說明書寫筆順。然后學生在空中摹寫字母。 c.指導學生書寫，糾正其錯誤筆順。 Step 4 Practice 1. Sing the song: The MacDonald has a zoo. 2. 完成活動6，邊讀字母邊摹寫。 作 業(yè) 布 置 1. 書寫字母。 2. 完成活動4和活動5. 重 難 點 及 考 點

27、 鞏 固 性 練 習 1. 正確書寫字母：A a, B b, Cc 2.熟練運用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small. 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 MODULE3 unit1 Lesson1教案 滬教牛津版 一、主要新授內容(New contents) 1. Vocabulary: rainbow, viole

28、t 2. Sing a song《The rainbow》 二、學習目標(Learning objectives) 1. 學習“rainbow, violet.”的正確發(fā)音，并學會用表示不同顏色的形容詞來正確描述周圍的事物。 2. 學唱歌曲《The rainbow》。 3．根據(jù)二期課改新課標的要求，在確保完成基本教學目標的基礎上，可以結合學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學內容進行拓展，所以在輸出部分可讓學生發(fā)揮想象力，用表示不同顏色的形容詞來編一首關于描述周圍事物的歌曲或小詩，這將有助于學生在實際生活中對語言的理解和表達更為準確和真實。 三、教學建議 1、任

29、務前期準備階段（Pre-task preparation section） 這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知，也包括復習以前的課程，但是，更主要的目的在于創(chuàng)設情景，給學生以引入新授知識的內容框架。同時，也要使學生熟悉學習任務及其本身所需要使用的語言，如詞匯，句型，功能表達等。 Activity 1 （Ask?and Answer?） 1、教學輔助(Aids) 1) Flash cards 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the words of colours .

30、⒈Hold up a flashcard. Tell the students the name of the colour in English and get them to repeat it. Fix the flashcard to the blackboard. 2.Repeat this procedure with the other colours. 3.Ask the students about the objects on the teacher’s desk. 讓學生在自然真實的教室環(huán)境中復習已學過的表示顏色的單詞，增強了語言的實際運用能力。 Activi

31、ty 2 Think and Say 1、教學輔助(Aids) 1) Flash cards 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the words of things around us and their colours. 1. Hold up the flashcards one by one, and ask the students what colour each thing is. 2. Fix the flashcards to the blackboard in a row

32、. Write the name of each colour above the pictures and the name of each thing below it. For example: blue green sky tree Put the students in pairs and ask them to think of as many other things they can which are the same colours as the things on the flashcards. Supply vocabulary if they need

33、it. Write the students’ answers below the flashcards. 通過配對——舉一反三的單詞擴充法，既復習鞏固了先前所學單詞，又激發(fā)了學生興趣，并為后面新授做鋪墊。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 Activity 1 Ask and Answer 1、教學輔

34、助(Aids) 1) 卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New words: rainbow, violet. 1. Teach these words with quick sketches on the blackboard: rainbow violet 2. Ask the students some questions about the rainbow. e.g: What colour can you see? 3. Show the class a violet crayon

35、 and ask them: What colour is it? 簡筆畫能引起學生對新授學習內容的興趣 Activity 2 （Listen and sing） 1、教學輔助(Aids) 1)Wallpictures 2）錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song《The rainbows》 1. Ask the students to listen to the tape and follow in their books. 2. Put the Wallpicture f

36、or page 29 on the board. Play the recording again. Students listen and repeat. 新授歌曲相對容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓練快速完成。 Activity 3 （Sing and act） 1、教學輔助(Aids) 1) 圖片 2) 錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song《the rainbows》 1. Split the class into two groups. Two groups can s

37、ing this song as a round. The second group would begin singing when the first group starts the second line. 2. Get the two groups take turns and sing. 3. Ask the class to sing and act the whole song together. 通過不同形式演繹歌曲，既加深學生對歌曲的理解和掌握，又開拓了學生的思維，活躍了課堂氣氛。 Activity 4 （Look and match） 1、教學輔助(Aid

38、s) 1） 圖片 2） 錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 1. Put up some things around us on the board. Explain that the lines in the left-hand column are already in the correct order, but those in the right-hand column are in jumbled order. 2. Ask the students to put the lines

39、in the correct order. Eg: What is blue? The sky is blue. Where the clouds float through. What is green? The grass is yellow. With small flowers between. … 通過排序訓練學生主動思維能力和語言實際運用能力，整合、強化語言的完整使用。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的

40、知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。 Activity 1（Make a poem） 1、教學輔助(Aids) 1） Board 2） Paper 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a poem 1. Ask the students to write

41、 their own poem on the same pattern they’ve done in Activity 4. Show them how the pairs of lines should be structured: What is_____? ____is/are______. ________________. Tell them that their poems don’t have to rhyme. 2. Ask for volunteers to read out their poems to the rest of the class. 發(fā)揮學生

42、的想象力，培養(yǎng)學生主動、靈活使用語言的能力。使學生感到自己也能編兒歌，體驗取得學習成就的快樂。 Activity 2（Make and sing a new song） 1、教學輔助(Aids) 1）紙 2）錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make and sing a new song 1. Draw a beautiful world on the board. 2. Ask the students to listen to the music and imagine their favourite things. 3. Give the class five minutes to write down the new song and prepare for singing. 配上美妙動聽的音樂，讓學生展開想象的翅膀，親近大自然，對所學歌曲進行改編，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。