《三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同學(xué)友誼要珍惜教案 未來版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同學(xué)友誼要珍惜教案 未來版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、同學(xué)友誼要珍惜 一、說教材 本課教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第十一課《同學(xué)友誼要珍惜》，屬于第三單元“我們的班集體”。教材由“美好的回憶”、“我們都是好朋友”、“我們都是平等的”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來解決”五部分組成。本課為第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括“美好的回憶”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來解決”。 二、說學(xué)生 當(dāng)前，我們的學(xué)生中大部分已是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅哪鐞壑谐砷L(zhǎng)，多數(shù)孩子比較自私，以自我為中心，對(duì)他人不管不顧，不能分享他人的快樂與痛苦，合作意識(shí)淡薄，集體主意觀念較差，只能人人為我，不能我為人人。三年級(jí)學(xué)生已有集體生活的體驗(yàn)，平時(shí)與同學(xué)之間的相處，是

2、他們將來接觸社會(huì)的起點(diǎn)，教育他們處理好同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)互相理解，團(tuán)結(jié)合作，懂得在集體生活中約束自己的行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)是非常必要的。 三、說教學(xué)理念 本課貫穿“友誼樹“活動(dòng)教學(xué)，重視孩子取得真正意義上的主體地位，體驗(yàn)友誼，在回憶、體會(huì)、思考、感悟、升華的過程中，形成對(duì)友誼相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 四、說教學(xué)目標(biāo) 1、過程目標(biāo)：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。 2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)，解決朋友之間的一些矛盾。 3、情感目標(biāo)：體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解、講信用的可貴，懂得同學(xué)之間友好交往，相互尊重，珍惜友誼

3、。 五、說教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)一：共建繁茂“友誼樹”，勾起美好回憶 教師：播放《找朋友》，請(qǐng)同學(xué)們找到自己的朋友和他坐下來。 學(xué)生：學(xué)生自由找到朋友坐在一起。 設(shè)計(jì)意圖：伴隨著歡快的音樂與朋友一起上課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)友情的美好。 教師：引語-----生活在我們團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體中，每個(gè)人都需要友誼，純真的友誼就像一顆繁茂的大樹。這里有一棵樹，需要同學(xué)們把自己和朋友的美好回憶用一兩句簡(jiǎn)短的話寫在綠色的樹葉上，共建我們班的友誼樹。（播放舒緩的背景音樂） 學(xué)生：在音樂聲中書寫美好回憶，并將寫好的樹葉貼在友誼樹上。 設(shè)計(jì)意圖：

4、用背景音樂營(yíng)造出溫馨、感人的氛圍，學(xué)生從剛才的興奮中沉浸下來，靜靜地回憶交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 教師：請(qǐng)幾名同學(xué)講述自己和好友之間值得回憶的事情。 學(xué)生：聆聽同學(xué)發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖：聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，認(rèn)識(shí)到同學(xué)們是由于相同的興趣愛好、互相關(guān)心、形影不離等不同原因建立的友誼。 活動(dòng)二：“友誼樹”現(xiàn)枯葉，議交往出現(xiàn)的矛盾。 教師：引語----我們枝繁葉茂的友誼樹經(jīng)歷了春夏秋冬，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，失去了往日的繁茂，有些葉片脫落了，有的樹葉發(fā)黃，（教師貼一片黃葉）。我想同學(xué)們之間也不可能總是充滿快樂，請(qǐng)你將你和朋友之間發(fā)生的矛盾，用一個(gè)詞概括出來寫在黃色的樹葉上

5、。 學(xué)生：部分學(xué)生將詞書寫在樹葉黃色面，貼在友誼樹上。（樹葉正面為黃色，反面為嫩綠色）。 設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)詞概括和朋友的矛盾，讓學(xué)生認(rèn)真回想事情發(fā)生的經(jīng)過，在思考的過程中，感悟矛盾的根源和誰做的不對(duì)。 教師：出示57“不該發(fā)生的矛盾“的四幅圖例。 學(xué)生：辨析矛盾的根源和誰做的不對(duì)。 教師：引語----我們的友誼也一樣，出現(xiàn)了這樣或那樣的矛盾，請(qǐng)大家交流黃葉上書寫的和朋友之間的矛盾，并說出發(fā)生矛盾的原因。 學(xué)生：說一說---體會(huì)---辨析---感悟步步深入，學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活中回憶的的實(shí)例，能明白發(fā)生矛盾的根源和誰做的不對(duì)。

6、 活動(dòng)三：眾人出謀劃策,澆灌友誼樹。 教師：引語----友誼樹出現(xiàn)了黃色的枯葉，友誼沒有以前那么美好了。如果我們不能及時(shí)的修剪、澆灌友誼之樹，也許我們的友誼之花就不會(huì)開放。哪組同學(xué)能摘去這一片片黃葉，讓我們的友誼樹重新健康起來呢？ 學(xué)生：四人一小組自由選擇摘下黃葉，討論解決黃葉上寫下的矛盾，將解決方法用一個(gè)詞或一句話寫在另一面嫩葉面上，并組織情景表演。請(qǐng)一至四組同學(xué)根據(jù)討論的解決方法前后對(duì)比表演兩次，讓其他同學(xué)從情景表演中看出解決矛盾辦法。 設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，自由選擇具體事例解決問題，符合大部分學(xué)生認(rèn)知水平，切合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，從情景表演中看懂解決方

7、法，生動(dòng)有趣。 活動(dòng)四：友誼樹“發(fā)新葉”，友誼長(zhǎng)青。 教師：組織學(xué)生將黃綠雙面樹葉交到需要解決問題的同學(xué)手中。 學(xué)生：將寫好的黃綠兩色樹葉，交到需要解決問題的同學(xué)手中，讓他讀完黃面、嫩綠面內(nèi)容，勇敢的走到與他發(fā)生矛盾的同學(xué)面前，真誠(chéng)的交流解決相處的矛盾（自我批評(píng)、溝通、承認(rèn)錯(cuò)誤、謙讓、誠(chéng)實(shí)、大方、尊重、諒解）后，兩人一起將嫩綠葉面貼在友誼樹上。（對(duì)于不善于用語言表達(dá)歉意的同學(xué)，也可鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)微笑，或一個(gè)擁抱來消除矛盾） 設(shè)計(jì)意圖：通過其他同學(xué)的幫助，讓孩子們了解每一種矛盾都有積極的辦法，對(duì)于出現(xiàn)的矛盾不要害怕，要勇敢的面對(duì)，要善于改正自己的缺點(diǎn)。從實(shí)

8、踐中來，再回到實(shí)踐中去，用同學(xué)給的建議積極解決自己的實(shí)際問題。 活動(dòng)五：相親相愛，“友誼樹”盛開友誼花。 教師：引語----過去的煩惱都在這一刻化解，讓我們迎接嶄新的友誼，讓友誼樹盛開絢麗多彩的花朵。（播放背景音樂周華健的《朋友》，學(xué)生自由找到互訴衷腸的朋友。） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在靜靜的音樂聲中，三、五人一組相互傾訴友誼之情，書寫對(duì)朋友的看法，對(duì)友誼的感受和友誼名言，認(rèn)識(shí)到友情的可貴，情感得以升華。 五、說課后反思： 1、“友誼樹”教學(xué)貫穿始終，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，通過“友誼樹”飄葉（寫下美好回憶）---“友誼樹”現(xiàn)黃葉（寫矛盾）---澆灌“友誼樹”（大家出謀劃策）-

9、--“友誼樹”發(fā)新葉（解決矛盾）---“友誼樹”開花（說說心里話）等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生始終圍繞友誼話題回憶、體會(huì)、思考、感悟、升華、寫與玩結(jié)合，動(dòng)與靜結(jié)合，美與丑結(jié)合，即貼近孩子愛玩的心理，又使學(xué)生掌握本課內(nèi)容。通過長(zhǎng)黃葉、發(fā)新葉等自然現(xiàn)象，讓學(xué)生明白，只有勇敢的正視交往中出現(xiàn)的矛盾，并及時(shí)糾正，這樣的友誼樹才能長(zhǎng)青，友誼才能長(zhǎng)存，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，一直處于主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在輕松愉快的系列活動(dòng)教學(xué)中受到教育。 2、重發(fā)揮學(xué)生主體性，體驗(yàn)踐行。課堂教學(xué)在教師指導(dǎo)參與下學(xué)生自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，以學(xué)生自身經(jīng)歷為藍(lán)本，以真實(shí)案例為主線，讓學(xué)生在觀

10、察?；顒?dòng)中得到情感的體驗(yàn)，這節(jié)課，從問題的提出，到同學(xué)們的討論，再到交流，都是自主活動(dòng)，自愿學(xué)習(xí)的過程。針對(duì)出現(xiàn)的矛盾，由四人小組選擇其中的一類矛盾，并進(jìn)行解決，同時(shí)，將這一方法寫在樹葉的綠面上，交給和同學(xué)有矛盾的人，加深孩子的心理體驗(yàn)，充分體現(xiàn)“一人事大家?guī)汀钡睦砟睿巳藚⑴c，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程處于主體地位。 3、學(xué)習(xí)方式的多樣化。本節(jié)課中，設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)方式為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，如在辨析實(shí)例中比較（出示57頁圖例，辨析行為對(duì)錯(cuò)），在討論中學(xué)習(xí)（ 議一議發(fā)生矛盾的根源），在游戲中成長(zhǎng)（兩次對(duì)比情景表演找出解決矛盾的方法）等，讓學(xué)生通過不同的活動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體會(huì)真誠(chéng)相待，相互尊重，珍惜友誼。在讀書、四人小組討論、小組表演等活動(dòng)中探究、體驗(yàn)，幫助他們?cè)谡n堂實(shí)踐中自己悟出道理。