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1、2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 日益減少的礦物資源3教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法:
●能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們生活的關(guān)系。
●能夠查閱新型能源的有關(guān)資料。
科學(xué)知識(shí):
●知道人類的開(kāi)采活動(dòng)給資源和自然景觀帶來(lái)的正反面影響。
●理解保護(hù)巖石和礦物的重要性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí),也破壞了環(huán)境,消耗了資源,我們應(yīng)該保護(hù)好陸地物質(zhì),開(kāi)發(fā)新資源。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:玻璃珠、硬幣等代表各種礦物的小物件,巖石、礦物形成和開(kāi)發(fā)的有關(guān)資料。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)巖石、礦物和人類關(guān)系的資料。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:游戲引入
1.找寶活動(dòng)。教
2、師講述:今天,我們進(jìn)行一個(gè)找寶藏的游戲,比一比誰(shuí)找到的寶藏多。
2.學(xué)生找寶藏。
3.游戲結(jié)束,學(xué)生交流找寶活動(dòng)過(guò)程中的感受和體會(huì)。
4.教師講述:我們的礦物資源就像這些小物件一樣是十分有限的,越找就越少,越找就越難找,最后甚至到找不到,所以我們說(shuō)礦物資源是會(huì)隨著人類的開(kāi)發(fā)日益減少的。
活動(dòng)二、介紹有關(guān)資料
1.學(xué)生小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料。
2.學(xué)生全班匯報(bào)交流情況。
3.教師對(duì)學(xué)生所介紹的知識(shí)的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充,介紹新能源。
活動(dòng)三、拓展活動(dòng)
1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì);
2.布置課后作業(yè):
(1)利用各種形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
(2)“我們
3、能為保護(hù)礦物資源做些什么?”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。
附送:
2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 日益減少的礦物資源4教案 蘇教版
教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
工業(yè)革命推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展,人們的生活水平不斷提高。但隨著人類的不斷開(kāi)采開(kāi)發(fā),一些礦產(chǎn)資源已面臨著枯竭。本課是在了解巖石、礦物的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上,從資源枯竭的角度來(lái)認(rèn)識(shí)巖石、礦物與我們的關(guān)系,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)在不斷發(fā)展的同時(shí),也給人類帶來(lái)了一些負(fù)面的影響,認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的雙刃劍作用。教材分為兩個(gè)部分:
第一部分:介紹人類對(duì)巖石和礦物的開(kāi)采活動(dòng),導(dǎo)致礦物資源的日益枯竭。首先出示一組圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源正在不斷的開(kāi)采,并真實(shí)地出示了開(kāi)采后留下的
4、一片廢墟,讓人感到心酸。接著教材中又提供了部分礦物資源的枯竭時(shí)間表(鐵礦 21世紀(jì)中葉 銀、鋅、汞、鉛、硫 20-30年),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:礦物資源在不斷地減少,是不可再生資源,今天多用一點(diǎn),多開(kāi)采一些,就減少一些,我們的子孫也就少用一些,從“二、三十年”中感到一種危機(jī)感,引起思想上的震憾,如果我們?cè)俨还?jié)約使用,若干年后,我們的子孫將生活在一個(gè)什么樣的世界里。
第二部分:學(xué)生的角度出發(fā),提出:作為學(xué)生,我們能為礦物資源的保護(hù)做些什么呢?引發(fā)學(xué)生的深思,把課堂延伸到課外。
本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
過(guò)程與方法
●能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們的關(guān)系;
●能夠查閱并搜集有關(guān)新型能源的資料。
5、知識(shí)與技能
●知道人類的開(kāi)采活動(dòng)給資源和自然景觀帶來(lái)的正反面影響;
●理解保護(hù)巖石和礦物的重要性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí),也破壞了環(huán)境,消耗了資源,我們應(yīng)該合理使用礦物資源,開(kāi)發(fā)新能源。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:巖石礦物的開(kāi)采圖片、部分資源枯竭時(shí)間表、風(fēng)能、生物能、潮汐發(fā)電、太陽(yáng)能、地?zé)岬刃履茉吹膱D片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)新型能源的圖片資料。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剮r石與礦物的用途
1.講述:前一段時(shí)間,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了巖石的特征,還學(xué)習(xí)了礦物的性質(zhì),人們掌握了它們的特點(diǎn),便在生活中加以運(yùn)用。
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想,巖石與礦物有
6、哪些作用呢?
2.學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)剮r石與礦物的作用。
【評(píng)析】建構(gòu)主義認(rèn)為:學(xué)生在入學(xué)之前并不是一張白紙,而是帶著他自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)一些問(wèn)題的直接的看法??茖W(xué)課上,就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn),并將科學(xué)課上所教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)融合在一起,真正地形成學(xué)生自己的東西。學(xué)生在生活中會(huì)接觸到許多有關(guān)巖石與礦物用途方面的知識(shí),把生活中的一些現(xiàn)象帶到科學(xué)課中來(lái),這叫從生活中來(lái),或叫做“源于生活”,然后通過(guò)一系列的討論、實(shí)驗(yàn),把這些現(xiàn)象加以解釋,再將所學(xué)到的運(yùn)用到生活中,提高人們的生活質(zhì)量,這叫到生活中去,又叫做“高于生活”,科學(xué)課就是“從生活中來(lái),又到生活中去”。
二、介紹巖石、礦物的開(kāi)采
7、,引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些礦物資源面臨枯竭
1.提問(wèn):既然巖石與礦物有這么多的用途,那它們是怎么被開(kāi)采出來(lái)的呢?
引導(dǎo)學(xué)生從鐵礦石的開(kāi)采談?wù)劦V物的開(kāi)采方式,教師出示一些圖片,再補(bǔ)充一些礦物的開(kāi)采方式,如淘金。
2.做模擬開(kāi)采活動(dòng)
(1)教師介紹:硬幣代表要開(kāi)采的礦物資源,這些礦物資源現(xiàn)在分布在教室的各個(gè)角落,給你們兩分鐘時(shí)間,看誰(shuí)開(kāi)采的礦物資源多,時(shí)間由老師把握。開(kāi)采時(shí)要注意安全。
【說(shuō)明】課前將40枚硬幣藏到教室各個(gè)角落,其中一部分硬幣藏到學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)的地方。
(2)學(xué)生分組活動(dòng)、匯報(bào)、教師記錄。
(3)教師講述:如果再給你們兩分鐘的時(shí)間,還能采到這么多礦物嗎?
(4)學(xué)生繼續(xù)分
8、組活動(dòng)、匯報(bào)。
(5)講述:我們一起來(lái)看一看,被你們開(kāi)采過(guò)的地方是什么樣的?
(6)學(xué)生觀察后發(fā)表意見(jiàn)。
【評(píng)析】 新鮮事物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)充滿著吸引力,而開(kāi)采活動(dòng)既帶有“玩”的色彩,又與所要學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容有關(guān)系,利用硬幣代表礦產(chǎn)資源,既方便操作,又能悟出其中的科學(xué)道理,在有效的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)資源的枯竭以及對(duì)周圍環(huán)境的破壞。精心創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生留下刻骨銘心的體驗(yàn),從而引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的深切關(guān)注。
3.講述:我們的體驗(yàn)活動(dòng)與人類的開(kāi)采活動(dòng)基本是一樣的,都是為了得到更多的礦物資源,但開(kāi)采的越多,環(huán)境被破壞得越嚴(yán)重,這說(shuō)明保護(hù)環(huán)境仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
4.提問(wèn):第一次開(kāi)采與第二次
9、開(kāi)采比較,有什么變化?
5.學(xué)生匯報(bào)。
6.提問(wèn):如果我們一直不停地開(kāi)采下去,最后的結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
7.學(xué)生匯報(bào)。
8.出示部分礦物資源枯竭時(shí)間表,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思索:你看到了什么?又想到了什么?
9.講述:礦物資源正在一天天地減少,如果有一天,這些資源用完了,將會(huì)給我們的生活造成什么樣的影響呢?
10.學(xué)生討論后匯報(bào)。
【評(píng)析】 從開(kāi)采礦物的圖片,到模擬體驗(yàn)活動(dòng),再到一組嚴(yán)峻的數(shù)據(jù),引起學(xué)生心靈上的震撼,這種震憾是由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì),逐步深入,最后達(dá)到觸及靈魂的。整個(gè)認(rèn)知過(guò)程,知識(shí)與情感達(dá)到同步發(fā)展。
三、學(xué)生交流搜集的資料,提出保護(hù)資源的措施
1.提問(wèn):我們?cè)撛?/p>
10、樣解決人類需要與礦物資源不足的矛盾呢?
2.學(xué)生分組討論,匯報(bào)交流。
(1)合理使用,減慢開(kāi)采的速度;
(2)不斷開(kāi)發(fā)新資源。
3.學(xué)生匯報(bào)自己課前收集的資料,提出保護(hù)資源的措施。
【評(píng)析】 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能選擇自己擅長(zhǎng)的方式(語(yǔ)言、文字、圖表、模型等)表述研究過(guò)程和結(jié)果。同時(shí)在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》具體目標(biāo)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
四、拓展延伸
調(diào)查家庭一次性用鋁箔、奶瓶蓋、易拉罐的情況。估算一下,你們家、你們班、你們學(xué)校以及一個(gè)城市每年需要用掉多少這些資源。
教學(xué)片斷賞析
1.“礦物資源枯竭給我們帶來(lái)的影響”教學(xué)片斷
師:
11、我們一起來(lái)看“礦物資源枯竭時(shí)間表”。
生:(觀察)。
師:我們已經(jīng)知道了礦物資源有很多用途,可以制作許許多多生活當(dāng)中的必須品,但是,從我們所了解的數(shù)據(jù)來(lái)看,礦物資源正在一天天地減少,如果有一天,這些資源用完了,將會(huì)給我們的生活造成什么樣的影響呢?
生:大部分的工廠將會(huì)停止生產(chǎn)。
師:工廠停產(chǎn)后,那些工人怎么辦?
生:工人就要下崗回家了。
師:大家都下崗了,會(huì)給他們的生活帶來(lái)什么樣的影響?
生:他們沒(méi)有了工資,或者錢越來(lái)越少的話,生活就會(huì)越來(lái)越困難。
師:能有多大困難?
生:買不起東西、吃不上飯、孩子上不起學(xué)等。
【片段評(píng)析】 我們?cè)诎l(fā)展科學(xué)技術(shù)的同時(shí),由于盲目地追求生產(chǎn)量、
12、追求利益,所以在大力提倡經(jīng)濟(jì)利益的基礎(chǔ)上,破壞了環(huán)境,破壞了我們的生活。在“美”與“惡”的面前,人類最終飽受著“惡”的侵蝕,得到了應(yīng)有的懲罰。為了不讓這種“惡”的勢(shì)力繼續(xù)蔓延,我們必須教育學(xué)生,用自己的行動(dòng)與智慧,還人類一個(gè)美好的家園。
2.“討論保護(hù)礦物資源”教學(xué)片斷
師:對(duì),現(xiàn)在國(guó)家也已注意到這個(gè)問(wèn)題,并做出各種努力,以保護(hù)巖石和礦物資源。那么作為我們少先隊(duì)員應(yīng)該為礦產(chǎn)資源的保護(hù)做些什么呢?讓我們以小組為單位行動(dòng)起來(lái)吧!現(xiàn)在我們就成立“行動(dòng)小組”,請(qǐng)各小組討論制定你們小組的行動(dòng)計(jì)劃。
哪組先來(lái)匯報(bào)?
生:我們小組準(zhǔn)備寫一份倡議書投在新蕾?gòu)V播里,告訴大家礦物資源是有限的,一旦能源枯竭
13、,后果不堪設(shè)想,全社會(huì)應(yīng)重視這個(gè)問(wèn)題,保護(hù)巖石和礦物資源。
生:我們小組準(zhǔn)備告訴每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽,我們應(yīng)盡量應(yīng)用太陽(yáng)能,以減少礦物資源的消耗。
生:我們準(zhǔn)備畫幾幅宣傳畫貼在墻上,或放在行人的自行車簍里,(生笑)讓全社會(huì)都來(lái)重視這個(gè)問(wèn)題。
生:我們還準(zhǔn)備利用學(xué)校的校園網(wǎng)、電視、新蕾報(bào)進(jìn)行宣傳。
生:我們要對(duì)市長(zhǎng)講,讓他不要再讓他們這樣無(wú)限制地開(kāi)采下去。
師:我市還有個(gè)礦產(chǎn)資源局,你們還可以直接寫信給局長(zhǎng),讓他重視這個(gè)問(wèn)題。
師:大家的想法很好。老師希望你們說(shuō)到做到,能把你們說(shuō)的落實(shí)到行動(dòng)上。過(guò)一階段我們?cè)賮?lái)交流一下,看一看哪一小組做得最好。
【片斷評(píng)析】當(dāng)今社會(huì),環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到重視,人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)已是每個(gè)公民的基本素質(zhì)之一?!碍h(huán)境保護(hù)應(yīng)從娃娃抓起”,對(duì)孩子我們除了曉之以理,動(dòng)之以情之外,最重要的是“導(dǎo)之以行”。讓他們以小組為單位制定行動(dòng)計(jì)劃,就是要提高他們的責(zé)任意識(shí),讓他們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)人人有責(zé),要從自身做起,從點(diǎn)滴做起,并以自己力所能及的行為去影響周圍的人。