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1、長頸鹿和小鳥 教學(xué)目標： 1. 結(jié)合具體情境，使學(xué)生進一步體會除法的意義。 2. 能運用6---9的乘法口訣求商，并體會除法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。 3. 熟練運用乘法口訣進行表內(nèi)乘、除法的口算，并能運用除法解決生活中一些簡單的問題。 教學(xué)重點：在熟記6——9的乘法口訣的基礎(chǔ)上，運用乘法口訣求商。 教學(xué)難點：運用除法解決實際問題。 教具準備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 天氣漸漸冷了，冬天就要到了，人們凍得都不愿意出門，可是勤快的小鳥們要到南方去旅游了。這可忙壞了在南方負責接待的長頸鹿大叔，它要為為小鳥們準備房子，可是它要為小鳥安排幾間房子呢、

2、二、展開想象，解決問題 1、學(xué)生指出需要的信息：小鳥有多少只？一間房子能住幾只小鳥？ 請小朋友認真看畫面，你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？ （引導(dǎo)學(xué)生看圖，并試著從圖中找解決問題的有用信息） 根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （引導(dǎo)學(xué)生解決“需要準備幾間房子”這一問題） 2. 體會除法含義 “有42只小鳥，每6只住一間房子，長頸鹿需要為它們準備幾間這樣的房子？”請小朋友想一想，怎樣解決這個問題，你的方法是什么，能列出算式嗎？ 3.交流算法 “42÷6” 這個除法算式應(yīng)怎樣計算，想一想，把你的方法跟你的同桌說一說。 哪位小朋友愿意把你的方法說給全班的小朋友聽一聽。

3、（鼓勵學(xué)生多用語言把自己的算法表達出來。使“用乘法口訣求商”這一方法，通過學(xué)生之間的交流，達到每一位學(xué)生都能理解并學(xué)會運用） 4、用乘法口訣求商。 師：長頸鹿大叔為了迎接小客人，特意建造了漂亮的房子。 （課件出示） 師：你們知道建造一件這樣的房子需要多少塊小木板嗎？長頸鹿大叔一共準備了63塊這樣的小木板，他想讓我們幫它算一算一共能建造幾間這樣的小房子？你們能幫助長頸鹿大叔解決這個難題嗎？ 先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流想法。 匯報結(jié)果： 生：用算式63÷7來解決這個問題，用口訣‘七九六十三’來計算，所以63÷7=9（間），長頸鹿大叔一共能建造9間這樣的小房子。 5、綜合應(yīng)用

4、，進一步體會用乘法口訣求商。 師：同學(xué)們剛才已經(jīng)幫助長頸鹿大叔解決了建房子的問題，他可高興了，可是它還有一個問題想請教咱們的同學(xué)，你們還愿意伸出援助之手嗎？長頸鹿大叔說：“我還有幾間空子呢？”你們是怎么想的? 生:長頸鹿大叔一共建了9間房子，小鳥已經(jīng)住了6間，還剩下3間房子。 師繼續(xù)追問：剩下的房里還能住幾只小鳥？ 學(xué)生先獨立列式計算并用口訣算出剩下的房里還能住幾只小鳥。然后在小組里說一說自己想的過程。 小組匯報，并讓學(xué)生說一說自己想的過程。 三、故事延續(xù)，鞏固新知 1、課本第91頁“試一試”。 (1)學(xué)生獨立做。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說自己做題的想法，共同分享。 2、“練一練”環(huán)節(jié)：（多媒體課件展示練習題） 四、全課總結(jié) 師：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？ 板書設(shè)計 長頸鹿與小鳥 42÷6=7（間）想：六（七）四十二 63÷7=9（間）想：七（九）六十三 9-7=2（間） 2×6=12（只）