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1、《鐵路修到苗家寨》
尊敬的各位評委老師,大家好!
今天我說課的課題是《鐵路修到苗家寨》,這是一篇歌曲教學(xué)課,本節(jié)課我主要從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)設(shè)計等六個方面進行說課。
一 、 首先說教材
今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學(xué)音樂教材四年級上冊第九課的《鐵路修到苗家寨》。該歌曲旋律歡快流暢有四個樂句和一個擴充句組成。單段體結(jié)構(gòu),旋律以“5”“2”為骨干音,具有濃郁的苗歌調(diào)式特色。
二、說教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威認(rèn)為:教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。所以確立教學(xué)目標(biāo)是非常必要的。
根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo):學(xué)生
2、通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多彩的藝術(shù)實踐活動,探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣,陶冶情操、和諧身心,健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和技能。我按以下三個維度設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。
(1)情感態(tài)度與價值觀:通過聆聽、體驗苗族人民慶?;疖囃ǖ缴秸瘯r所流露出的興奮、喜悅心情。培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛祖國的美好山河、熱愛我們的民族音樂,培養(yǎng)學(xué)生保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)樂觀的情感態(tài)度。
⑵ 過程與方法:運用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲(游戲、律動等),運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲的學(xué)唱。
⑶ 知識與技能:能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》,并樂于參與
3、到音樂活動當(dāng)中。模擬鼓點,自編身勢動作為歌曲伴奏 。
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點和難點。
3.本課的教學(xué)重點是:能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。
4.本課的難點是:《鐵路修到苗家寨》二聲部合唱部分的學(xué)習(xí)。
三、說教法
教學(xué)有法,但無定法。考慮到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。基于本課的特點,我還采用了以下的教學(xué)方法:1. 直觀演示法:利用視頻等手段
4、進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2. 活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索能力得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
說學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路的第二條:設(shè)計豐富的音樂實踐,引導(dǎo)學(xué)生主動參與。所以我主要運用模仿法、體驗法、小組合作法,自主探究法等學(xué)法。
模仿法:通過學(xué)生模仿自然音效如火車的咔嚓、嗚等的聲音來讓學(xué)生參與音樂活動,這也是學(xué)生最感興趣的一種非常有效的方法。學(xué)生不但興趣大,還特別主動。這正是課標(biāo)基本理念提出的第一條:以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力。
體驗法:先通過學(xué)生親自體驗敲木鼓這個
5、過程,使學(xué)生學(xué)會了敲木鼓的技能,然后通過編創(chuàng)新的節(jié)奏,為歌曲伴奏。這就非常符合新課標(biāo)的課程基本理念第二條:強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造。
小組合作法:為培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性,在學(xué)完第一段歌詞演唱之后,讓學(xué)生以小組合作的形式自主學(xué)習(xí),完成二三段的演唱。這不但把課堂交給了學(xué)生而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
自主探究法:在為教學(xué)中,我設(shè)計的用自己編創(chuàng)的節(jié)奏,為歌曲伴奏的整個過程,學(xué)生一直就在自主探究。
四、說學(xué)情
四年級的學(xué)生屬于小學(xué)第二學(xué)段,隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進一步擴展,學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力逐步在增強。孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能
6、用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié):
情景導(dǎo)入——律動體驗——學(xué)唱歌曲——參與表演——音樂分享
(一) 情景導(dǎo)入:
1.以游山寨為線索,坐火車。引出火車的輪子節(jié)奏“咔嚓咔嚓”,和火車的鳴聲“嗚”。
2.在模仿配合:嗚……………(跟教師手勢唱四拍)。
3.加上音高,模仿火車聲。
4.現(xiàn)在我們開火車去到貴州苗寨游一游。到站停車。播放mv,聆聽歌曲,欣賞苗
7、族的一些風(fēng)景。
(二)律動體驗
1.教師為導(dǎo)游,開火車到第一個景點,教師用木鼓敲出節(jié)奏:
冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0
第一處景點到了。大家聽一聽,這個聲音是怎么敲出來的。讓學(xué)生感受三種不同的聲音。激趣,他們有個規(guī)矩,外來的客人如果會敲他們的木鼓,會當(dāng)做貴賓招待。大家想不想啊?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.自主練習(xí)。
4.用學(xué)習(xí)的節(jié)奏伴奏。
5.邊聽邊編,編創(chuàng)新的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
(三)學(xué)唱歌曲
1.開火車到另一個景點。
2.播放歌曲齊唱部分。第二個景點到了,教師介紹這個景點的以歌會客。很遠就聽到了歌聲。他們的規(guī)矩是:客人唱
8、會這幾句才能到他們山寨游玩。教師范唱,學(xué)生用“啦啦”模唱。
3.附點音符的訓(xùn)練。
5.漸強減弱的處理:
火車開進苗寨,聲音越來越大。
火車開走了,鳴笛聲越來越小。
4.加詞演唱。學(xué)生輕聲的練習(xí)。
5.這處景點特別大,我們步行是不行的,必須坐旅游觀光火車才行。進入二聲部的演唱。
A:教師彈琴學(xué)生完整的模仿火車聲旋律。
B:加入第一聲部,完整演唱。教師彈第二聲部,適當(dāng)時候出現(xiàn)第一聲部關(guān)鍵音,確保第一聲部的演唱音準(zhǔn)。
最難唱的第二聲部在開火車的過程中,已經(jīng)在學(xué)生意識中形成了很深的印象。所以此時重點和難點就迎刃而解了。
C:把第二段和第三段的學(xué)習(xí)留給學(xué)生。
四、參與表演
同學(xué)們,我們可真是太幸運了,我們遇到了苗族的蘆笙節(jié),這可是苗族最盛大的節(jié)日,就讓我們和他們載歌載舞歡慶幸福的生活吧。師生合作,木鼓伴奏,學(xué)生演唱并自創(chuàng)聲勢動作進行表演。全課洋溢在一種節(jié)日熱鬧的氣氛當(dāng)中。
五:拓展
音樂分享:推薦自己成熟的作品,讓學(xué)生試聽,激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)造的更大興趣,我能,大家就能。
六、說板書設(shè)計:
鐵路修到苗家寨
嗚……………
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓
冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0